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摘 要：21世纪网络大数据时代利用网络媒体对大学生进行思想政治教育成为成效显著的方式。目前由于移动智能手机的广泛应用，大学生智能手机的使用率相比较于其他的群体来说相对较高，各种APP应用层出不穷，在获取信息时，主要以微博、网易、百度、微信等为主。本文主要总结分析微博对高校思想政治教育带来的机遇和挑战，以此提高高校大学生思想政治教育的效果。
关键词：网络媒体 大学生 思想政治教育 微博
一、引言
新时代背景下，网络媒体中的自媒体对高校学生的价值取向、道德观念、行为模式等形成具有重要的影响。思想政治教育工作的不断深入进而提升思想意识，所以利用网络新媒体来对高校学生开展思想政治教育已是一种趋势。每个高校都有自己的官方微博、官方微信公众号、相关百度贴吧等等，当有与学生密切相关的信息时，各个高校网络新媒体负责人都会选择在官方微博、微信公众号等新媒体上发布。但由于传统思想政治教育的方式和教育主体的影响，高校运用网络新媒体对高校大学生进行思想政治教育时并未完全的挖掘其效用。本文以微博为例，探讨网络新媒体对大学生思想政治教育的积极影响和挑战，以此提升微博等新媒体对大学生思想政治教育的作用。采用微博作为研究对象主要基于以下考虑：
1.微博是社会化媒体。微博属于社会化信息网络的产物，其信息的传播速度极快，同时微博属于自由媒体平台，发布的信息无论是好友还是陌生人都是可以看得到的，更像是新闻媒体平台。
2.微博的传播内容相对于其他载体更加丰富，同时微博具有媒体特性，在面对热点新闻时，更加容易传播并且能够引起大家的注意，在传播的过程中也善于将使用微博的群体引入事件当中，引起评论。
3.相对于其他新媒体APP，使用微博的大学生在使用人群比例中占比较大。微博是安装在手机上的APP，由于移动智能手机在大学生群体中的广泛应用，通过手机通讯录和搜索功能可以好友联系在一起，使移動智能手机中的APP成为了新的社交平台。所以通过微博使思想政治教育的相关资源潜移默化的渗入大学生的社交生活。这是网络大数据背景下进行思想政治教育的趋势。
二、微博为开展思想政治教育工作带来的机遇和挑战
1.微博为思想政治教育工作的开展带来的机遇。
（1）微博加快了思想政治教育工作的生活化进程，搭建了学生老师多向交流的平台。微博已是大学生日常沟通交流过程中不可缺少的一部分。微博更是为思想政治教育工作者与受教育者提供了多向交流的平台，在一个思想政治教育相关信息的新闻下，各种群体人员都可以进行评论讨论，教育者可以根据各种评论对思想政治教育的内容、方式等进行不断更新。同时微博的话题讨论可以通过针对性强的话题交流拉近教育者与受教育者之间的距离。
（2）微博的使用，激发了学生的获取信息的主动性。青年大学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，此时的大学生有着强烈的自由意识，希望通过各种方式来表达自己对世界、某个事物的看法，发出自己的声音。而微博的使用正好打破时间、空间的限制，在法律允许的范围内，青年大学生可以在热点事件、相关新闻下尽情的表达自己的观点，较大程度上满足了青年大学生思想交流、日常交往的需求，形成了较好的思想政治教育环境。
（3）微博的广泛使用弥补了传统思想政治教育在某些方面的不足。思想政治教育工作是贯穿大学生四年校园生活的主要内容。微博对于传统思想政治教育内容的填补具有较大意义。与传统媒体不用的是，微博实现了图片、文字、语音、视频信息在通讯工具上用APP迅速的交流，信息更贴近生活。在一定程度上为思想政治教育的方式提供了新的路径。
2.微博给思想政治教育工作的开展带来的挑战
（1）微博等网络新媒体的广泛应用降低了传统课堂教学的效果。高校在进行思想政治教育时主要还是教师通过课堂讲解呈现出来的，但传统的“灌输式”课堂教学其单向信息传递已然不适应新时代大学生的特质，另外由于思想政治教育课程相对其他课程来说较为枯燥，不容易引起受教育者的兴趣相反会导致逆反心里的产生。此时微博的其他内容，如实时热点、娱乐新闻等成为一个减压、劳逸结合的方式。
（2）微博传播内容的监管不严，导致一些虚假新闻、负面报道、消极腐朽的内容流传于平台之中，对大学生世界观、价值观、人生观的形成以及行为导向产生了消极影响。微博是一个相对开放的平台，任何人都可以通过提交申请注册账号，拥有账号后就可以向关注者推送信息，而这些信息是不用经过严格审核的，只要在引起较大轰动时才会被重视。在青年大学生们关注的微博账户中有一些是受西方资本主义影响深刻的群体，他们有时会传播一些西方的资本主义价值观。思想政治意识还未健全的大学生，很容易受到这类信息的蛊惑，做出一些不当的行为。并且，微博公众号所推送的内容在一定限度上可以自由评论，但在发生不利于信息发布者的情况下，评论功能是可以关闭的，在各种信息交杂环境下不利于大学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
（3）微博的广泛应用，使每个人都可以随时随地成为主角，这在很大程度上削弱了传统思想政治教育教师的主导地位。思想政治教育工作往往都是以在这一领域有着较高学术造诣的专家来进行的，但是微博公众号给思想政治教育工作者带来的是去权威化，教师被摆在了与高校大学生平等的地位上。虽然这样的方式有助于思想政治教育教师比较深入地了解学生的思想，但去专业性、去权威性也会导致思想政治教育工作者主导地位的削弱甚至消失，进而造成一些西方非马克思主义思想在中国的泛滥，腐蚀我国青少年的思想。
三、总结
一方面微博归根到底还是一个传播信息的载体，其本质是通过网络将信息传达给个人，个人之间产生信息交流，同时这些信息反馈回传播源，形成对向互动。新时代高校大学生思想政治工作的开展，正是要借助于微博的这种特性，将其的优点充分的发挥出来。另一方面我们也要警戒微博所带来的问题，微博的传播内容纷乱复杂，有积极向上，充满正能量的一面，同时也有各种虚假、迷信、黄色、落后、腐朽等信息掺杂其中，这对每个下载使用微博的用户来说都是一个“毒瘤”，应该加大传播内容的审核监管力度，为大学生思想的形成营造一个良好的环境。
作者简介：韩宏博（1995-），男，汉族，四川成都，西南石油大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育
关键词：网络媒体 大学生 思想政治教育 微博
一、引言
新时代背景下，网络媒体中的自媒体对高校学生的价值取向、道德观念、行为模式等形成具有重要的影响。思想政治教育工作的不断深入进而提升思想意识，所以利用网络新媒体来对高校学生开展思想政治教育已是一种趋势。每个高校都有自己的官方微博、官方微信公众号、相关百度贴吧等等，当有与学生密切相关的信息时，各个高校网络新媒体负责人都会选择在官方微博、微信公众号等新媒体上发布。但由于传统思想政治教育的方式和教育主体的影响，高校运用网络新媒体对高校大学生进行思想政治教育时并未完全的挖掘其效用。本文以微博为例，探讨网络新媒体对大学生思想政治教育的积极影响和挑战，以此提升微博等新媒体对大学生思想政治教育的作用。采用微博作为研究对象主要基于以下考虑：
1.微博是社会化媒体。微博属于社会化信息网络的产物，其信息的传播速度极快，同时微博属于自由媒体平台，发布的信息无论是好友还是陌生人都是可以看得到的，更像是新闻媒体平台。
2.微博的传播内容相对于其他载体更加丰富，同时微博具有媒体特性，在面对热点新闻时，更加容易传播并且能够引起大家的注意，在传播的过程中也善于将使用微博的群体引入事件当中，引起评论。
3.相对于其他新媒体APP，使用微博的大学生在使用人群比例中占比较大。微博是安装在手机上的APP，由于移动智能手机在大学生群体中的广泛应用，通过手机通讯录和搜索功能可以好友联系在一起，使移動智能手机中的APP成为了新的社交平台。所以通过微博使思想政治教育的相关资源潜移默化的渗入大学生的社交生活。这是网络大数据背景下进行思想政治教育的趋势。
二、微博为开展思想政治教育工作带来的机遇和挑战
1.微博为思想政治教育工作的开展带来的机遇。
（1）微博加快了思想政治教育工作的生活化进程，搭建了学生老师多向交流的平台。微博已是大学生日常沟通交流过程中不可缺少的一部分。微博更是为思想政治教育工作者与受教育者提供了多向交流的平台，在一个思想政治教育相关信息的新闻下，各种群体人员都可以进行评论讨论，教育者可以根据各种评论对思想政治教育的内容、方式等进行不断更新。同时微博的话题讨论可以通过针对性强的话题交流拉近教育者与受教育者之间的距离。
（2）微博的使用，激发了学生的获取信息的主动性。青年大学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，此时的大学生有着强烈的自由意识，希望通过各种方式来表达自己对世界、某个事物的看法，发出自己的声音。而微博的使用正好打破时间、空间的限制，在法律允许的范围内，青年大学生可以在热点事件、相关新闻下尽情的表达自己的观点，较大程度上满足了青年大学生思想交流、日常交往的需求，形成了较好的思想政治教育环境。
（3）微博的广泛使用弥补了传统思想政治教育在某些方面的不足。思想政治教育工作是贯穿大学生四年校园生活的主要内容。微博对于传统思想政治教育内容的填补具有较大意义。与传统媒体不用的是，微博实现了图片、文字、语音、视频信息在通讯工具上用APP迅速的交流，信息更贴近生活。在一定程度上为思想政治教育的方式提供了新的路径。
2.微博给思想政治教育工作的开展带来的挑战
（1）微博等网络新媒体的广泛应用降低了传统课堂教学的效果。高校在进行思想政治教育时主要还是教师通过课堂讲解呈现出来的，但传统的“灌输式”课堂教学其单向信息传递已然不适应新时代大学生的特质，另外由于思想政治教育课程相对其他课程来说较为枯燥，不容易引起受教育者的兴趣相反会导致逆反心里的产生。此时微博的其他内容，如实时热点、娱乐新闻等成为一个减压、劳逸结合的方式。
（2）微博传播内容的监管不严，导致一些虚假新闻、负面报道、消极腐朽的内容流传于平台之中，对大学生世界观、价值观、人生观的形成以及行为导向产生了消极影响。微博是一个相对开放的平台，任何人都可以通过提交申请注册账号，拥有账号后就可以向关注者推送信息，而这些信息是不用经过严格审核的，只要在引起较大轰动时才会被重视。在青年大学生们关注的微博账户中有一些是受西方资本主义影响深刻的群体，他们有时会传播一些西方的资本主义价值观。思想政治意识还未健全的大学生，很容易受到这类信息的蛊惑，做出一些不当的行为。并且，微博公众号所推送的内容在一定限度上可以自由评论，但在发生不利于信息发布者的情况下，评论功能是可以关闭的，在各种信息交杂环境下不利于大学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
（3）微博的广泛应用，使每个人都可以随时随地成为主角，这在很大程度上削弱了传统思想政治教育教师的主导地位。思想政治教育工作往往都是以在这一领域有着较高学术造诣的专家来进行的，但是微博公众号给思想政治教育工作者带来的是去权威化，教师被摆在了与高校大学生平等的地位上。虽然这样的方式有助于思想政治教育教师比较深入地了解学生的思想，但去专业性、去权威性也会导致思想政治教育工作者主导地位的削弱甚至消失，进而造成一些西方非马克思主义思想在中国的泛滥，腐蚀我国青少年的思想。
三、总结
一方面微博归根到底还是一个传播信息的载体，其本质是通过网络将信息传达给个人，个人之间产生信息交流，同时这些信息反馈回传播源，形成对向互动。新时代高校大学生思想政治工作的开展，正是要借助于微博的这种特性，将其的优点充分的发挥出来。另一方面我们也要警戒微博所带来的问题，微博的传播内容纷乱复杂，有积极向上，充满正能量的一面，同时也有各种虚假、迷信、黄色、落后、腐朽等信息掺杂其中，这对每个下载使用微博的用户来说都是一个“毒瘤”，应该加大传播内容的审核监管力度，为大学生思想的形成营造一个良好的环境。
作者简介：韩宏博（1995-），男，汉族，四川成都，西南石油大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育