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摘要：高中历史是高中课程当中一个非常重要的环节，高中历史可以为学生讲解中国的历史知识以及世界的历史知识，可以帮助学生更好地探索自己的祖国和国外的历史发展，而现在传统的历史教学不能够适应当代快速发展的形式，传统教学为主的教学方式极大的影响了学生的学习质量和学习进度，在现阶段要打破传统的学习方式，注重培养学生的创新能力才是主要解决的问题，高中历史的知识内容远比初中历史要来的复杂和繁多，在这样的情况下教师要注重对学生综合素质的培养，不仅要让学生学习好历史的相关知识，还要锻炼学生的创新能力，在历史课堂当中不断去培养学生的创新意识，使学生有更好的学习习惯。
关键词：高中历史;历史教学;创新能力
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-092-1
高中历史在现阶段的目的主要是提升学生的眼界，帮助学生梳理历史知识，培养学生的综合素质水平以及健全学生的人格和创新能力，在传统的教学当中，创新能力往往被大家所忽视，创新能力能够活跃学生的思维，为学生的学习提供更好的思路，并且可以促进学生的全面发展，迎接新时代的挑战，随着经济和技术的日益发展，创新意识也越来越受到大家的重视，高中历史阶段培养学生的创新能力成为了重中之重，创新能力也是现代社会挑选人才的重要标准之一。
一、创设教学氛围，激发学生对于历史的热情
在高中历史教学当中，想要提升学生的创新能力，创设一个良好的教学氛围是非常重要的，让学生在学习历史时能够提升历史创新首先就要激发学生对于历史的热情，提升对于历史学科的兴趣，兴趣是最好的老师，同时兴趣也能带给学生更大的动力，学生也会更愿意去了解历史的知识、学习历史。问题是探究的动力，是发现的钥匙，高中历史作为一门基础的教育学科具有广泛性和综合性的特点，老师要抓住高中历史的特点，为学生设置一些历史的问题，以此来激发学生对于历史的兴趣，并且要从多个方面不同层次、从简到难为学生逐步加深对历史的印象。
例如，教師可以组织历史情景重现，比如说历史上的《负荆请罪》，可以让学生在课堂上去进行负荆请罪的表演，让一个同学去扮演廉颇一个同学扮演蔺相如，提前让学生对这个历史材料进行查阅，让他们了解故事发生的缘由和故事产生的前因后果之后进行表演，积极鼓励学生去分析和讨论，这样会大大活跃课堂的气氛，激发学生对于历史的热情，并且可以使他们逐步产生对于历史学科的兴趣，增强他们的知识和认知能力。
二、努力拓展课外资源，开拓学生的视野
在高中历史的教学过程当中传统教学的历史很多都局限在课本内的知识，这样是很难提升学生的创新能力，因为这样限制了学生的视野，而在信息化发达的今天，教师应该努力去开展课外资源，给学生的学习开拓视野，这样才可以让学生有更多的想法和思路，培养学生的创新能力，并且还可以减轻学生的学习压力，使学生在学习时没有过多的负担，不会因为压力过大而对历史产生厌倦的情绪，教师在这个过程当中要充当一个引导者的身份，以学生为主。在举办活动前要精心准备好资料和策划活动过程，让每一个学生都能参与到活动当中来，调动学生的积极性和主动性，让学生对历史产生更深的印象，培养他们的创新能力。
例如，教师可以在课后开展团体活动，鼓励学生参加。在团体活动中，可以举办历史性的辩论活动，让学生对于历史上的一些制度和现象进行积极的讨论，教师的任务是充当主导者和引导者。在活动开展当中不宜过多的去干预学生的发言，而是要保证活动的顺利进行，为学生的辩论主题提前准备好题目和大致的辩论方向，并且去教导学生提前准备好资料来进行辩论，教师还要维护现场的秩序，使每一个学生都能倾听到对方的发言，以小组为单位进行比赛，借助小组的互动性来提升学生的创新能力。
三、优化教学资源，现代化教学
现代化的发展使信息网络特别的便捷，在这个时代有很多传统教学没有的资源，想要提升学生的创新能力，就需要将现代化的资源加入到课堂当中，比如在教学的过程中教师可以准备一些影视资料，利用生动形象的画面来对学生产生心灵上的震撼，对学生的视觉进行画面冲击，使学生真正地走进历史身临其境，让学生能感受到影视材料中当时的年代所处的社会环境，让学生能够更好地了解历史，这样有助于学生掌握历史知识，深化他们的记忆，同时在观看视频材料的过程当中，还可以培养学生的思维能力，使他们的思维更加的有活力，这样对于学生的创新能力也有非常大的帮助。
例如，教师可以为学生提供一些真实的历史素材改编的电影片段，来为学生更好地解释所学的章节当中所讲述的历史，利用视频来让学生身临其境的感受当时的历史环境，让学生能够更好地体会到当时的社会现状。教师还可以使用一些图片材料作为视频材料的补充，图片也是传递信息的一种非常好的方式，图片可以为学生补充画面的空间，增强教学的生动性和趣味性，并且课外的图文资料还可以作为课内课本中图文资料的补充，课本中的图文相对来说比较有限，课本中还是以文字为主，而课外的图文刚好可以弥补课内图文不足的缺陷，为学生开拓一片新天地。
四、总结
在高中历史的教学中对学生创新能力的培养是时代发展的趋势，注重培养学生的创新能力能够对学生多方面的综合能力进行整体的提高。教师要创设教学氛围来激发学生学习历史的兴趣，培养学生有一个学习历史的好习惯，让他们能够自发主动的去学习，教师在教学过程当中要努力拓展课外资源，开办活动，来让学生能够将自己所学的运用到实际当中，并且能够活跃学生的思维，使学生在学习的时候能够充分的利用自己的思维能力，教师在教学过程当中还可以为学生播放一些视频材料以及图片来为学生提供一个更加真实的历史，并且使学生能够在视频和图片当中感受到当时历史的社会环境和人文条件，巩固学生的历史知识以及增强课堂的活跃性，降低学生的压力，从而提高学生的创新能力。
[参考文献]
[1]赵彦秋.浅谈高中历史教学对学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（15）：58-59.
[2]王琛.浅谈高中历史教学中如何培养学生的创新能力[J].才智，2019（20）：96.
（作者单位：安徽省亳州市亳州五中，安徽 亳州 236800）
关键词：高中历史;历史教学;创新能力
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-092-1
高中历史在现阶段的目的主要是提升学生的眼界，帮助学生梳理历史知识，培养学生的综合素质水平以及健全学生的人格和创新能力，在传统的教学当中，创新能力往往被大家所忽视，创新能力能够活跃学生的思维，为学生的学习提供更好的思路，并且可以促进学生的全面发展，迎接新时代的挑战，随着经济和技术的日益发展，创新意识也越来越受到大家的重视，高中历史阶段培养学生的创新能力成为了重中之重，创新能力也是现代社会挑选人才的重要标准之一。
一、创设教学氛围，激发学生对于历史的热情
在高中历史教学当中，想要提升学生的创新能力，创设一个良好的教学氛围是非常重要的，让学生在学习历史时能够提升历史创新首先就要激发学生对于历史的热情，提升对于历史学科的兴趣，兴趣是最好的老师，同时兴趣也能带给学生更大的动力，学生也会更愿意去了解历史的知识、学习历史。问题是探究的动力，是发现的钥匙，高中历史作为一门基础的教育学科具有广泛性和综合性的特点，老师要抓住高中历史的特点，为学生设置一些历史的问题，以此来激发学生对于历史的兴趣，并且要从多个方面不同层次、从简到难为学生逐步加深对历史的印象。
例如，教師可以组织历史情景重现，比如说历史上的《负荆请罪》，可以让学生在课堂上去进行负荆请罪的表演，让一个同学去扮演廉颇一个同学扮演蔺相如，提前让学生对这个历史材料进行查阅，让他们了解故事发生的缘由和故事产生的前因后果之后进行表演，积极鼓励学生去分析和讨论，这样会大大活跃课堂的气氛，激发学生对于历史的热情，并且可以使他们逐步产生对于历史学科的兴趣，增强他们的知识和认知能力。
二、努力拓展课外资源，开拓学生的视野
在高中历史的教学过程当中传统教学的历史很多都局限在课本内的知识，这样是很难提升学生的创新能力，因为这样限制了学生的视野，而在信息化发达的今天，教师应该努力去开展课外资源，给学生的学习开拓视野，这样才可以让学生有更多的想法和思路，培养学生的创新能力，并且还可以减轻学生的学习压力，使学生在学习时没有过多的负担，不会因为压力过大而对历史产生厌倦的情绪，教师在这个过程当中要充当一个引导者的身份，以学生为主。在举办活动前要精心准备好资料和策划活动过程，让每一个学生都能参与到活动当中来，调动学生的积极性和主动性，让学生对历史产生更深的印象，培养他们的创新能力。
例如，教师可以在课后开展团体活动，鼓励学生参加。在团体活动中，可以举办历史性的辩论活动，让学生对于历史上的一些制度和现象进行积极的讨论，教师的任务是充当主导者和引导者。在活动开展当中不宜过多的去干预学生的发言，而是要保证活动的顺利进行，为学生的辩论主题提前准备好题目和大致的辩论方向，并且去教导学生提前准备好资料来进行辩论，教师还要维护现场的秩序，使每一个学生都能倾听到对方的发言，以小组为单位进行比赛，借助小组的互动性来提升学生的创新能力。
三、优化教学资源，现代化教学
现代化的发展使信息网络特别的便捷，在这个时代有很多传统教学没有的资源，想要提升学生的创新能力，就需要将现代化的资源加入到课堂当中，比如在教学的过程中教师可以准备一些影视资料，利用生动形象的画面来对学生产生心灵上的震撼，对学生的视觉进行画面冲击，使学生真正地走进历史身临其境，让学生能感受到影视材料中当时的年代所处的社会环境，让学生能够更好地了解历史，这样有助于学生掌握历史知识，深化他们的记忆，同时在观看视频材料的过程当中，还可以培养学生的思维能力，使他们的思维更加的有活力，这样对于学生的创新能力也有非常大的帮助。
例如，教师可以为学生提供一些真实的历史素材改编的电影片段，来为学生更好地解释所学的章节当中所讲述的历史，利用视频来让学生身临其境的感受当时的历史环境，让学生能够更好地体会到当时的社会现状。教师还可以使用一些图片材料作为视频材料的补充，图片也是传递信息的一种非常好的方式，图片可以为学生补充画面的空间，增强教学的生动性和趣味性，并且课外的图文资料还可以作为课内课本中图文资料的补充，课本中的图文相对来说比较有限，课本中还是以文字为主，而课外的图文刚好可以弥补课内图文不足的缺陷，为学生开拓一片新天地。
四、总结
在高中历史的教学中对学生创新能力的培养是时代发展的趋势，注重培养学生的创新能力能够对学生多方面的综合能力进行整体的提高。教师要创设教学氛围来激发学生学习历史的兴趣，培养学生有一个学习历史的好习惯，让他们能够自发主动的去学习，教师在教学过程当中要努力拓展课外资源，开办活动，来让学生能够将自己所学的运用到实际当中，并且能够活跃学生的思维，使学生在学习的时候能够充分的利用自己的思维能力，教师在教学过程当中还可以为学生播放一些视频材料以及图片来为学生提供一个更加真实的历史，并且使学生能够在视频和图片当中感受到当时历史的社会环境和人文条件，巩固学生的历史知识以及增强课堂的活跃性，降低学生的压力，从而提高学生的创新能力。
[参考文献]
[1]赵彦秋.浅谈高中历史教学对学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（15）：58-59.
[2]王琛.浅谈高中历史教学中如何培养学生的创新能力[J].才智，2019（20）：96.
（作者单位：安徽省亳州市亳州五中，安徽 亳州 236800）