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学生对于教育教育信息的筛选，通常是通过两类过滤系统进行的：一类是理智性过滤系统，另一类是情感性过滤系统。受教育者如果认为教育者是值得自己信赖的师长朋辈，便容易接受其发出的教育信息。“亲其师，信其道”就是这个道理。因此，德育要达到既定目标，就离不开教师的一片真情。
一、营造情境氛围，以“情”育人
首先要晓之以理，提高道德认识，但说理不是抽象的、空洞的说教，更不是冷冰冰的训斥，必须寓理于情。
记得初为人师时，接到的是全校纪律最差的一个班，每次上课，刚平息这边“波兴浪涌”，不防那边又“烽火再起”。于是我找来了《我的战友邱少云》的录相带和课文录音磁带。上课铃一响，我开门见山地告诉学生：“这节课我们一起来看一个紧张的战斗录相片。”邱少云这个伟大的战士，为了整个部队，他严守纪律，直到生命最后一息，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟，他的崇高精神和英勇形象深深地教育了同学们。这样，同学们遵守纪律的自觉性得到了很大的提高。
二、关心理解尊重每一个学生，以“情”感人
我觉得优生和后进生都是我们的学生，都是祖国的花朵，我们不能对学生有任何偏心。小学生可塑性大，智力发展有迟有早，好中差的相对的、暂时的、易变的。在一定条件下，后进生与优生是可能相互转化的。我们要关心、理解、尊重每一个学生，善于长善救失，发现他们的闪光点，让每一位同学都茁壮成长。
有一位学生穿着很邋遢，上课经常不带课本，不记笔记，不交作业，做鬼脸，骂同学，学习成绩很差，许多人看不起他。但我对他进行细心观察，发现他象棋下得不错，智力不差。我便给班上买来四副象棋，组织了一个象棋小组，要他担任组长。他兴趣很浓，集体荣誉感大大增强。我进而引导他好好学习，并经常对他进行耐心的个别辅导。后来他成了一个遵守纪律、成绩优良的好学生。
三、倾注满腔的爱，以“情”动人
有人把感情化比作教育者和被教育者与之间的纽带。教师用亲近和信任来沟通同学生之间的感情联系，通过开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。这就是通过“动之以情”来达到“晓之以理”，只有感情融洽，才能使道德如久旱之甘霖，点点滴滴滋润孩子的心田，使他们通情达理。
为建立一种和谐、友好的师生之情，我曾把自己成长的经历以及当时的某些感想以同辈之间谈心的形式细致地讲给学生听，对大多数学生改用昵称，以表达对他们的喜爱。给学生的评语，不是单纯地写一些套话给家长看，而是改用第二人称写给孩子们自己品味，对他们的长处充分给予肯定、进行褒奖，用遗憾与叹息表达对他们的期望。
总之，教育是科学，也是艺术。著名雕刻家罗丹说：“艺术就是感情。”教育离不开爱，离开了爱，就不能引起学生的感情共鸣。因此，教师教育学生，必须充满真情，令学生动情，这样育人才能收到较好的效果。
（作者单位：422400 湖南省武冈市实验小学）
一、营造情境氛围，以“情”育人
首先要晓之以理，提高道德认识，但说理不是抽象的、空洞的说教，更不是冷冰冰的训斥，必须寓理于情。
记得初为人师时，接到的是全校纪律最差的一个班，每次上课，刚平息这边“波兴浪涌”，不防那边又“烽火再起”。于是我找来了《我的战友邱少云》的录相带和课文录音磁带。上课铃一响，我开门见山地告诉学生：“这节课我们一起来看一个紧张的战斗录相片。”邱少云这个伟大的战士，为了整个部队，他严守纪律，直到生命最后一息，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟，他的崇高精神和英勇形象深深地教育了同学们。这样，同学们遵守纪律的自觉性得到了很大的提高。
二、关心理解尊重每一个学生，以“情”感人
我觉得优生和后进生都是我们的学生，都是祖国的花朵，我们不能对学生有任何偏心。小学生可塑性大，智力发展有迟有早，好中差的相对的、暂时的、易变的。在一定条件下，后进生与优生是可能相互转化的。我们要关心、理解、尊重每一个学生，善于长善救失，发现他们的闪光点，让每一位同学都茁壮成长。
有一位学生穿着很邋遢，上课经常不带课本，不记笔记，不交作业，做鬼脸，骂同学，学习成绩很差，许多人看不起他。但我对他进行细心观察，发现他象棋下得不错，智力不差。我便给班上买来四副象棋，组织了一个象棋小组，要他担任组长。他兴趣很浓，集体荣誉感大大增强。我进而引导他好好学习，并经常对他进行耐心的个别辅导。后来他成了一个遵守纪律、成绩优良的好学生。
三、倾注满腔的爱，以“情”动人
有人把感情化比作教育者和被教育者与之间的纽带。教师用亲近和信任来沟通同学生之间的感情联系，通过开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。这就是通过“动之以情”来达到“晓之以理”，只有感情融洽，才能使道德如久旱之甘霖，点点滴滴滋润孩子的心田，使他们通情达理。
为建立一种和谐、友好的师生之情，我曾把自己成长的经历以及当时的某些感想以同辈之间谈心的形式细致地讲给学生听，对大多数学生改用昵称，以表达对他们的喜爱。给学生的评语，不是单纯地写一些套话给家长看，而是改用第二人称写给孩子们自己品味，对他们的长处充分给予肯定、进行褒奖，用遗憾与叹息表达对他们的期望。
总之，教育是科学，也是艺术。著名雕刻家罗丹说：“艺术就是感情。”教育离不开爱，离开了爱，就不能引起学生的感情共鸣。因此，教师教育学生，必须充满真情，令学生动情，这样育人才能收到较好的效果。
（作者单位：422400 湖南省武冈市实验小学）