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摘 要：英语写作能力是一个人英语的综合能力的直接体现，如何指导学生进行英语的写作一直以来都是小学英语教学中的一个难点问题。本文作者就如何优化小学英语写作教学给出了几条建议，纯属一家之言，有任何不足之处，还望大家批评指正。
关键词：小学;英语;写作教学
如何提高小学生的英语写作能力，一直是英语教学中的重点问题。在小学中，学生普遍对英语写作存在一定的畏难情绪。笔者从事小学英语教学工作多年，以下仅根据自己的教学经验，从层层的推进，培养写作兴趣;多阅读范文，明晰好的概念;题好一半文，适当题目设计;过程写作法，提升写作水平几点，提出优化小学英语写作教学的优化策略，还望能对大家有所帮助，有所启发。
一、层层的推进，培养写作兴趣
当我们的学生积累了一定句型和段落，写作时就能一气呵成吗？答案肯定是不可能的，毕竟英语是外语，再加上我们的教学对象是小学生，这时我们不能急于求成，而要层层推进，逐步完成。
例如，在写作My PE lessons内容时，第一次写时可以让学生写他们有几节体育课，他们喜不喜欢体育课，We have three PE lessons at school every week，My friends and I like PE lessons very much。接着下一次写体育课上体育项目，自己擅长那个运动？We run long races and short races，we do the long jump and the high jump。I’m good at long races.然后让每位同学把自己两次的进行合并和修改，一篇My PE lessons就完成了，因为通过分层降低了写作的难度，学生很有成就感，也提高了学生英语写作的兴趣。
二、多阅读范文，明晰好的概念
俗话说：“书读百遍，其義自见。”小学生写不出好的作文的一个重要的原因在于他们并不清楚好作文的标准，换几句话说就是不知道什么样的作文才算是一篇好的作文，在他们的头脑中并没有相关的认知和概念，如果学生一直在写作中拿不到的高分，这个标准与概念可能就一直不会建立，是模糊不清的。所以，让学生阅读一定数量的范文就显得非常必要了，这些范文能够给学生提供一个范式、一个标准，在大量的阅读中，这一块会逐渐地清晰起来，在自己的写作中也会自觉地向范文的标准靠拢。最初的写作都是从模仿开始的，对于小学生来说更是如此。每次考试过后，试卷的参考答案中总会给出学生一片范文，笔者会要求学生熟读这篇范文，并结合自己所写的作文，进行比较，找寻自己的不足之处。对于班上写得好的学生的文章，笔者也会予以张贴、展览，让学生从其中汲取营养。
三、题好一半文，适当题目设计
所谓“题好一半文”，并不是说文章的标题要好，而是作文题目要出得好。翻一翻当前小学英语试卷，大部分书面表达的题目为问题式和开放式作文题。例如，以My day为题介绍你的一天、以My holiday plan介绍你的假日计划等。这样的所谓开放式作文对于小学生缺乏有效的提示，学生写出来的东西五花八门，语言错误百出，面对众多的教学对象教师又难以一对一指导。
现在小学英语作文多为要点式题目，即以要点的形式跟学生明确要写的内容，帮助学生搭建文章的基本结构，然后逐步放开，要点由详细到简略，由机械到开放。然而，小学四、五、六年级的英语写作练习缺乏循序渐进的指导，题目要求笼统，除了话题的不一样，四、五、六年级的作文题并无太大的区别，这样的目标设置从能力要求来看较高。经过研讨和尝试，我们将五年级的写作要求定位在明确句子要点、训练文章结构、尝试进行英文写作的层面，到六年级阶段可以向表格式要点、问题式要点和学写作进行衔接。
四、过程写作法，提升写作水平
所谓过程式写作法，其实是对写作过程的一种细致的划分，主要有审题、议题、起草、修改（自改或互改）、编辑、评价、反馈、展示等环节。我们将这些环节合理的渗透于写作前、写作中、写作后这三个大的步骤当中去。
首先，写作前，这一步骤主要在于对作文的整体构思，引导学生分析作文的主题，围绕主题开展小组讨论，充分发挥自己的想象力，架构作文网络。接着，进行作文提纲的起草，进一步理顺写作思路。其次，写作中，要对综合前一步中的信息，按照起草好的提纲，结合所学知识，进行作文的写作，完成初稿。在完成初稿之后，可以从学生的作品中选出一个来让全班学生一起进行分析，并给出修改意见，完成对作文的润色。然后，以小组为单位，在小组中完成作文的自评、互评和修改。最后，写后评价阶段。一堂写作课，必须要由评价环节来收尾，由教师和学生一起评价，找出习作中的优美词句，提高学生的写作积极性;同时要指出其中的不足，切实提高学生的写作水平。
总而言之，培养写作兴趣、明晰好的概念、适当题目设计、提升写作水平等都是优化小学英语写作教学的行之有效的策略。希望诸位教师能够不断努力，优化英语写作教学，使所有的学生都能写出一手好作文。
参考文献：
[1]蔡琼文.谈如何扎实推进小学高年级英语写作教学[J].课程教育研究，2018（12）.
[2]潘佳.利用Checkout.time板块进行小学英语写作教学[J].华夏教师，2018（12）.
作者单位：广西壮族自治区梧州市岑溪市水汶镇中心小学
关键词：小学;英语;写作教学
如何提高小学生的英语写作能力，一直是英语教学中的重点问题。在小学中，学生普遍对英语写作存在一定的畏难情绪。笔者从事小学英语教学工作多年，以下仅根据自己的教学经验，从层层的推进，培养写作兴趣;多阅读范文，明晰好的概念;题好一半文，适当题目设计;过程写作法，提升写作水平几点，提出优化小学英语写作教学的优化策略，还望能对大家有所帮助，有所启发。
一、层层的推进，培养写作兴趣
当我们的学生积累了一定句型和段落，写作时就能一气呵成吗？答案肯定是不可能的，毕竟英语是外语，再加上我们的教学对象是小学生，这时我们不能急于求成，而要层层推进，逐步完成。
例如，在写作My PE lessons内容时，第一次写时可以让学生写他们有几节体育课，他们喜不喜欢体育课，We have three PE lessons at school every week，My friends and I like PE lessons very much。接着下一次写体育课上体育项目，自己擅长那个运动？We run long races and short races，we do the long jump and the high jump。I’m good at long races.然后让每位同学把自己两次的进行合并和修改，一篇My PE lessons就完成了，因为通过分层降低了写作的难度，学生很有成就感，也提高了学生英语写作的兴趣。
二、多阅读范文，明晰好的概念
俗话说：“书读百遍，其義自见。”小学生写不出好的作文的一个重要的原因在于他们并不清楚好作文的标准，换几句话说就是不知道什么样的作文才算是一篇好的作文，在他们的头脑中并没有相关的认知和概念，如果学生一直在写作中拿不到的高分，这个标准与概念可能就一直不会建立，是模糊不清的。所以，让学生阅读一定数量的范文就显得非常必要了，这些范文能够给学生提供一个范式、一个标准，在大量的阅读中，这一块会逐渐地清晰起来，在自己的写作中也会自觉地向范文的标准靠拢。最初的写作都是从模仿开始的，对于小学生来说更是如此。每次考试过后，试卷的参考答案中总会给出学生一片范文，笔者会要求学生熟读这篇范文，并结合自己所写的作文，进行比较，找寻自己的不足之处。对于班上写得好的学生的文章，笔者也会予以张贴、展览，让学生从其中汲取营养。
三、题好一半文，适当题目设计
所谓“题好一半文”，并不是说文章的标题要好，而是作文题目要出得好。翻一翻当前小学英语试卷，大部分书面表达的题目为问题式和开放式作文题。例如，以My day为题介绍你的一天、以My holiday plan介绍你的假日计划等。这样的所谓开放式作文对于小学生缺乏有效的提示，学生写出来的东西五花八门，语言错误百出，面对众多的教学对象教师又难以一对一指导。
现在小学英语作文多为要点式题目，即以要点的形式跟学生明确要写的内容，帮助学生搭建文章的基本结构，然后逐步放开，要点由详细到简略，由机械到开放。然而，小学四、五、六年级的英语写作练习缺乏循序渐进的指导，题目要求笼统，除了话题的不一样，四、五、六年级的作文题并无太大的区别，这样的目标设置从能力要求来看较高。经过研讨和尝试，我们将五年级的写作要求定位在明确句子要点、训练文章结构、尝试进行英文写作的层面，到六年级阶段可以向表格式要点、问题式要点和学写作进行衔接。
四、过程写作法，提升写作水平
所谓过程式写作法，其实是对写作过程的一种细致的划分，主要有审题、议题、起草、修改（自改或互改）、编辑、评价、反馈、展示等环节。我们将这些环节合理的渗透于写作前、写作中、写作后这三个大的步骤当中去。
首先，写作前，这一步骤主要在于对作文的整体构思，引导学生分析作文的主题，围绕主题开展小组讨论，充分发挥自己的想象力，架构作文网络。接着，进行作文提纲的起草，进一步理顺写作思路。其次，写作中，要对综合前一步中的信息，按照起草好的提纲，结合所学知识，进行作文的写作，完成初稿。在完成初稿之后，可以从学生的作品中选出一个来让全班学生一起进行分析，并给出修改意见，完成对作文的润色。然后，以小组为单位，在小组中完成作文的自评、互评和修改。最后，写后评价阶段。一堂写作课，必须要由评价环节来收尾，由教师和学生一起评价，找出习作中的优美词句，提高学生的写作积极性;同时要指出其中的不足，切实提高学生的写作水平。
总而言之，培养写作兴趣、明晰好的概念、适当题目设计、提升写作水平等都是优化小学英语写作教学的行之有效的策略。希望诸位教师能够不断努力，优化英语写作教学，使所有的学生都能写出一手好作文。
参考文献：
[1]蔡琼文.谈如何扎实推进小学高年级英语写作教学[J].课程教育研究，2018（12）.
[2]潘佳.利用Checkout.time板块进行小学英语写作教学[J].华夏教师，2018（12）.
作者单位：广西壮族自治区梧州市岑溪市水汶镇中心小学