电话随访配合阶段性健康教育对冠心病患者PCI术后口服氯吡格雷用药依从性及生活质量的影响

来源 :国际护理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjl658788
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探究电话随访配合阶段性健康教育对冠心病( CHD)患者经皮冠状动脉介入治疗( PCI)术后口服氯吡格雷用药依从性及生活质量的影响.方法 选取该院2016 年3 月~2017 年3 月500 例PCI术后CHD患者随机均分为观察组(电话随访配合阶段性健康教育)和对照组(阶段性健康教育)进行护理干预,比较两组干预后CHD知识掌握水平、用药依从性、MACE等不良事件发生率、患者生活质量以及满意度.结果 干预后,两组基础知识、预防知识、自救方法掌握水平均明显提升,差异有统计学意义(均P<0. 05) ;干预后,观察组用药依从性、MACE发生率、冠脉再狭窄率及再住院率均明显低于对照组,差异有统计学意义(均P<0. 05) ;干预后,两组CQQC量表体力、病情、医疗状况、一般生活、社会心理以及工作情况评分及总分均明显升高,差异有统计学意义(均P<0. 05) ;观察组和对照组满意率分别为88. 40%和79. 20% ,两组满意度差异有统计学意义( P<0. 05) .结论 采用电话随访配合阶段性健康教育为CHD患者PCI术后持续提供医疗和护理支持,可明显提高患者服用氯吡格雷等用药依从性,同时帮助患者建立良好生活方式,从而增强PCI治疗效果,促进患者康复.
其他文献
摘要:《新课程标准》中指出:语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。可见语文课堂承载着重要的职责。我校的“自问自探”教学模式通过阅读方法的指导,教会学生学会自己提出问题,自己解决问题,围绕“写什么”、“怎么写”、“为什么写”这一教学主线,有效的将阅读教学、写作教学和口语交际有机结合,让课堂实实在在地为学生服务,课堂成为学生成长的舞台。  关键词:阅读方法;写作方法;实践运用  《新课
“大学生就业难”已成为社会各界人士关注的热点话题之一.文章在调研基础上建立了大学生就业难问题的解释结构模型,并进行分析,最终提出了解决问题的途径.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
目的 探讨艾宾浩斯遗忘曲线在神经外科鼻饲患者居家照护者中的应用效果.方法 选取2015年3月~2017年5月该院收治的神经外科鼻饲患者照护者60例,按随机数字表法分为对照组和观
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
目的 探讨一对一健康教育联合协同护理对糖尿病足患者生活质量的影响.方法 选择2016年10月~2017年10月收治的96例糖尿病足患者作为观察对象,将纳入的观察对象依据随机数字表
文章主要针对高职物流人才需求的特点,即强调学生的实践技能,结合一些物流人才培养经验,分析了高职物流专业在教学过程设计上如何满足用人单位的这一要求,从而减少用人单位的
目的 探讨多元化健康宣教模式对早产儿病房患儿母乳喂养率的影响.方法 选取该院早产儿普通病房收治的150例早产儿,随机分为观察组和对照组,每组75例.对照组给予常规护理模式,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
目的探讨手术治疗进展期胃癌的效果及预后。方法选择2005年1月~2008年12月手术治疗的进展期胃癌患者61例为研究对象,比较分析不同部位、分期患者手术治疗效果。结果本组61例进