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【摘要】随着现代信息技术的快速发展，“互联网+”这个代名词迅速地被越来越多的人所接受。互联网的出现，推进了现代教育事业的快速发展，对高职英语教学提出了更加高的要求。本文从互联网+的概念出发，以互联网+背景下的高职英语教学为中心，浅谈了互联网+背景下高职英语教学过程中存在的问题，并提出了几项创新措施。
【关键词】互联网+ 高职英语教学 培养 英语学习 发展
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0035-01
随着社会经济的不断发展，英语学习对学生未来职业发展的影响程度越来越大。有效的高职英语教学关系到学生进入社会所必需的英语专业技能和英语素质的良好培养，因此，如何使互联网+的优越性全面地运用到高职英语教学，发挥其有效性，成为当代教育人亟待解决的任务。
一、互联网+的概念
现今，人们普遍认同的互联网+的概念是以互联网为基础，将互联网的突出成果与社会经济各领域融合，充分发挥互联网在生产要素配置方面的集成和优化作用，充分发挥互联网的放大效应和化学反应，极大地促进实体经济生产力和创新力的优化发展，以此形成更为普遍的、以互联网为主要设施和新型工具的经济发展新常态。
二、互联网+对于高职英语教学的重要性
1.为高职英语教学带来了双向便利，促进了教与学效率的提高
“互联网+教育”是一种新型的以互联网为有效工具，对传统教学模式进行创新的新型教学方式。在互联网+教育过程中，互联网就像一张大网，以一个移动终端代替了过去的整所学校、一间教室、一位教师。在互联网平台下，学生不仅可以自主地选择教师，还可以随意地选择学校。在互联网+教育背景下，反转课堂、微课、网上课堂等大量新形式的教学方式如雨后春笋般出现，对教师和学生带来了双向便利，极大地促进了高职英语教学效率的提高。
2.有利于激发学生学习的积极性，培养学生独立自主学习能力
随着现代信息技术的飞速发展，高职英语教学已经基本实现了多媒体网络教学。利用多媒体技术，教师可以采取音频、动画、图形相结合的方式将英语内容生动地呈现在学生面前，提高学生学习的积极性。这种教学方式与传统的教学方式相比有很大不同，教师不用像过去那样在讲台讲课、写黑板字，学生也不用在下面枯燥地记重点，英语课堂教学效率大大提高。另外，网络上涵盖着大量丰富的英语教学素材和内容，不仅可以增长学生的见识，了解国外的文化，还可以提高学生的英语听写、阅读和口语水平，使学生的英语知识得到储备。
三、互联网+背景下高职英语教学过程中存在的问题
1.高职学校在计算机、网络技术的建设服务仍需改善
随着近年来教育改革的不断推进，我国高职学校电子教学设备逐渐得到完善，多媒体教室、计算机机房、英语语音室等设施为网络教学提供了基础，全面覆盖的校园网使学生在空闲时间可以快捷上网，学生自身拥有的电脑、手机等电子工具也在很大程度上为网络教学平台的设立和发展提供了支持。但是，网络资源的构建，需要专业人员及时地更新设备和系统并定期管理和维护，但当前高职学校缺乏这类专业人才，导致学校的网络建设服务不够完善，而且网络维护管理部的人员与教学部的教师相互沟通很少，导致很多设备已经陈旧或者损坏，没有人员及时更换和修理，影响了网络教学的友好发展。
2.高职英语教师所采用的多媒体技术教学形式单一
近年来，随着互联网的逐渐广泛，多媒体网路教学已经越来越普及。多媒体网络教学极大地丰富了英语教学资源，促进了英语教学形式多元化。但是因为学校的硬件设备没有得到有效的维护，系统也没有及时更新，导致很多英语教学资源闲置，并没有有效地运用到教学中。比如很多高职学校使用的教材是高职公共英语“十二五”规划教材——《新视野英语教程》，与课本相配套的光盘、课件、网络课程视频等多种教学资源，教师在授课过程中没有将其与微课、网络视频课程等多种网络教学手段有效地结合起来，导致资源的浪费。所谓多媒体教学，就是以电子屏幕代替传统的黑板，教材内容浓缩在PPT中，教师通过机械地播放一张张幻灯片进行演示。这种教学方式的缺点是：通过大量图片、音效的交替，使得学生难以深入地思考问题，学生对问题的理解往往只停留在表层。如果不能将多媒体信息化教学有效地运用到英语教学中，将难以提高英语教学的效率。
四、互联网+背景下高职英语有效教学的创新措施
1.高职院校应加强对英语网络学习平台建设的重视程度
在互联网+背景下，有效的英语教学不仅需要专业的英语教师，还需要网络专业人员，这就需要部门之间相互配合。学校可以在校级层面建立英语网络教学平台，将计算机教学部与英语教学部重组，打造拥有计算机专业技术和英语教学知识的专业教学组，必要时使计算机教师与英语教师同堂教学。另外，学校应加大对网络教学设施的投入和对计算机专业人才的聘用，并对英语教师定期进行培训。最后，学校应及时更新教学内容，使其与社会经济发展相适应，并加强学校与学校之间的交流，建立更广泛的英语教学平台，在相互学习中提高英语教学质量。
2.英语课堂要创新模式，并充分发挥多媒体技术的优越性
在互联网+背景下，英语创新教学应重视两点：
（1）发挥学生学习积极性。在英语互联网+教学中，教师应结合学生的兴趣和需求，将英语网络教学与学生日常生活相结合，向学生传授更多社会上的新知识、新思想、新热点，并让学生用英语说出自己的所想，或者通过写作文的形式，以此激发学生学习积极性，培养学生自主学习能力。
（2）最大限度地使学生掌握知识。建立英语小组学习竞争机制。将学生分为几个小组，课前背单词、短文，课堂使小组代表提问。在放映多媒体PPT的过程中，遇到难解答的问题使小组进行讨论，达到解决问题的目的。
五、小结
随着全球经济一体化趋势的不断加快，现代高职英语教学对于培养学生的英语专业技能和素质发挥着越来越重要的作用。在现代互联网+背景下，如何将互联网+有效地运用到高职英语教学中，以充分发挥高职英语教学的有效性，对于社会经济的发展产生着非常重要的意义。现代教育者們应在不断地尝试与改进过程中找出最适合高职学生的英语教学方法，从真正意义上发挥互联网+在高职英语教育方面的优越性。
参考文献：
[1]张芳.互联网+背景下高职英语教学的挑战与机遇[J].科技视界，2016，（24）：84-84，112.
[2]吕天春.“互联网+”背景下高职英语教学改革与发展研究[J].现代职业教育，2016，（19）：176-177.
[3]粟千.“互联网+”时代语境下高职英语的创新方向[J].科教导刊，2016，（21）：3-4.
【关键词】互联网+ 高职英语教学 培养 英语学习 发展
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0035-01
随着社会经济的不断发展，英语学习对学生未来职业发展的影响程度越来越大。有效的高职英语教学关系到学生进入社会所必需的英语专业技能和英语素质的良好培养，因此，如何使互联网+的优越性全面地运用到高职英语教学，发挥其有效性，成为当代教育人亟待解决的任务。
一、互联网+的概念
现今，人们普遍认同的互联网+的概念是以互联网为基础，将互联网的突出成果与社会经济各领域融合，充分发挥互联网在生产要素配置方面的集成和优化作用，充分发挥互联网的放大效应和化学反应，极大地促进实体经济生产力和创新力的优化发展，以此形成更为普遍的、以互联网为主要设施和新型工具的经济发展新常态。
二、互联网+对于高职英语教学的重要性
1.为高职英语教学带来了双向便利，促进了教与学效率的提高
“互联网+教育”是一种新型的以互联网为有效工具，对传统教学模式进行创新的新型教学方式。在互联网+教育过程中，互联网就像一张大网，以一个移动终端代替了过去的整所学校、一间教室、一位教师。在互联网平台下，学生不仅可以自主地选择教师，还可以随意地选择学校。在互联网+教育背景下，反转课堂、微课、网上课堂等大量新形式的教学方式如雨后春笋般出现，对教师和学生带来了双向便利，极大地促进了高职英语教学效率的提高。
2.有利于激发学生学习的积极性，培养学生独立自主学习能力
随着现代信息技术的飞速发展，高职英语教学已经基本实现了多媒体网络教学。利用多媒体技术，教师可以采取音频、动画、图形相结合的方式将英语内容生动地呈现在学生面前，提高学生学习的积极性。这种教学方式与传统的教学方式相比有很大不同，教师不用像过去那样在讲台讲课、写黑板字，学生也不用在下面枯燥地记重点，英语课堂教学效率大大提高。另外，网络上涵盖着大量丰富的英语教学素材和内容，不仅可以增长学生的见识，了解国外的文化，还可以提高学生的英语听写、阅读和口语水平，使学生的英语知识得到储备。
三、互联网+背景下高职英语教学过程中存在的问题
1.高职学校在计算机、网络技术的建设服务仍需改善
随着近年来教育改革的不断推进，我国高职学校电子教学设备逐渐得到完善，多媒体教室、计算机机房、英语语音室等设施为网络教学提供了基础，全面覆盖的校园网使学生在空闲时间可以快捷上网，学生自身拥有的电脑、手机等电子工具也在很大程度上为网络教学平台的设立和发展提供了支持。但是，网络资源的构建，需要专业人员及时地更新设备和系统并定期管理和维护，但当前高职学校缺乏这类专业人才，导致学校的网络建设服务不够完善，而且网络维护管理部的人员与教学部的教师相互沟通很少，导致很多设备已经陈旧或者损坏，没有人员及时更换和修理，影响了网络教学的友好发展。
2.高职英语教师所采用的多媒体技术教学形式单一
近年来，随着互联网的逐渐广泛，多媒体网路教学已经越来越普及。多媒体网络教学极大地丰富了英语教学资源，促进了英语教学形式多元化。但是因为学校的硬件设备没有得到有效的维护，系统也没有及时更新，导致很多英语教学资源闲置，并没有有效地运用到教学中。比如很多高职学校使用的教材是高职公共英语“十二五”规划教材——《新视野英语教程》，与课本相配套的光盘、课件、网络课程视频等多种教学资源，教师在授课过程中没有将其与微课、网络视频课程等多种网络教学手段有效地结合起来，导致资源的浪费。所谓多媒体教学，就是以电子屏幕代替传统的黑板，教材内容浓缩在PPT中，教师通过机械地播放一张张幻灯片进行演示。这种教学方式的缺点是：通过大量图片、音效的交替，使得学生难以深入地思考问题，学生对问题的理解往往只停留在表层。如果不能将多媒体信息化教学有效地运用到英语教学中，将难以提高英语教学的效率。
四、互联网+背景下高职英语有效教学的创新措施
1.高职院校应加强对英语网络学习平台建设的重视程度
在互联网+背景下，有效的英语教学不仅需要专业的英语教师，还需要网络专业人员，这就需要部门之间相互配合。学校可以在校级层面建立英语网络教学平台，将计算机教学部与英语教学部重组，打造拥有计算机专业技术和英语教学知识的专业教学组，必要时使计算机教师与英语教师同堂教学。另外，学校应加大对网络教学设施的投入和对计算机专业人才的聘用，并对英语教师定期进行培训。最后，学校应及时更新教学内容，使其与社会经济发展相适应，并加强学校与学校之间的交流，建立更广泛的英语教学平台，在相互学习中提高英语教学质量。
2.英语课堂要创新模式，并充分发挥多媒体技术的优越性
在互联网+背景下，英语创新教学应重视两点：
（1）发挥学生学习积极性。在英语互联网+教学中，教师应结合学生的兴趣和需求，将英语网络教学与学生日常生活相结合，向学生传授更多社会上的新知识、新思想、新热点，并让学生用英语说出自己的所想，或者通过写作文的形式，以此激发学生学习积极性，培养学生自主学习能力。
（2）最大限度地使学生掌握知识。建立英语小组学习竞争机制。将学生分为几个小组，课前背单词、短文，课堂使小组代表提问。在放映多媒体PPT的过程中，遇到难解答的问题使小组进行讨论，达到解决问题的目的。
五、小结
随着全球经济一体化趋势的不断加快，现代高职英语教学对于培养学生的英语专业技能和素质发挥着越来越重要的作用。在现代互联网+背景下，如何将互联网+有效地运用到高职英语教学中，以充分发挥高职英语教学的有效性，对于社会经济的发展产生着非常重要的意义。现代教育者們应在不断地尝试与改进过程中找出最适合高职学生的英语教学方法，从真正意义上发挥互联网+在高职英语教育方面的优越性。
参考文献：
[1]张芳.互联网+背景下高职英语教学的挑战与机遇[J].科技视界，2016，（24）：84-84，112.
[2]吕天春.“互联网+”背景下高职英语教学改革与发展研究[J].现代职业教育，2016，（19）：176-177.
[3]粟千.“互联网+”时代语境下高职英语的创新方向[J].科教导刊，2016，（21）：3-4.