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【摘 要】教师应在高中语文教学中整合现有的教学资源，积极开发和利用这些教学资源，提高教学效果，促进学生综合素质的提高。本文就如何做好语文教学资源的开发和利用进行了探讨。
【关键词】高中语文 教学资源 利用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.106
高中语文的教学对于学生综合素质的提高发挥着重要的作用。教师应在教学中有效地整合教学资源，提高教学的有效性，真正达到素质教育的要求。
一、有效利用课本中的资源
新一轮课改后使用的高中语文教材丰富了教学内容的类型，使学生不但能学到基础的语文知识，还能接触到一些其他方面的内容，扩展了学生的眼界，丰富了学生的知识体系。这其中包括一些有趣的语文活动和开放性比较强的习题，能够帮助学生更好地应用所学知识。从这方面来说，目前的高中语文教材有很高的使用价值，教材中的课文都是一些名家的经典之作，符合高中生的认知，又与高考的内容紧密结合。但是在目前的教学中，有很大一部分教师为了追赶教学进度，只对课本上的内容进行简单讲解，强调其中的重点部分，没有将所有内容都有效利用起来，这样的教学十分不可取。高中语文教材中收录的任何一篇文章在教学中都有其独有的内涵，如果不充分挖掘这些文章的内涵，就很难真正地做好教学，不能有效提高学生的语文素质和考试成绩，教学效果也不会理想。因此，在开展教学的过程中，教师要有效利用课本中的资源，从课本出发，帮助学生理解和消化所学知识，提高学生的考试成绩，更重要的是促进其综合素质的发展。此外，教师还要重视教材中所涉及的生活经验和做人之道，使学生在学习语文知识的同时也能明白做人的道理，促进学生素质的全面提高。教师要从教材中语文的活动内容入手，有效培养学生的自主探究能力和创新意识。
例如，在进行《背影》的教学时，教师可以让一部分学生扮演采访朱自清先生的小记者，向“朱自清先生”提出问题，让其他学生来扮演朱自清先生，回答“记者”提出的问题。通过这样的方式，使学生在问答的过程中懂得该如何去观察和归纳，对文章所要表达的情感有了更准确的了解，对于朱自清先生也有了更全面的认识，学生对《背影》这篇文章也有了准确的把握，为以后学习朱自清先生的作品打下了良好的基础。此外，教师还可以让学生对文章进行改编或续写，并用舞台剧的形式表演出来。让学生根据自己对文章的理解，想象以后发生的事情，也可以对文章中的某部分内容进行改编，形成一个完整的故事。还可以在作文课上让学生模仿这篇课文写出发生在自己与亲人之间的故事，所写作文的角度可以和课文相同，也可以不同，通过这种方式帮助学生从整体上更好地把握《背影》这篇文章，同时对学生写作能力和创新能力的提高也起到了促进作用。教师有效地利用教材中的资源，不仅提高了教学效果，还促进了学生综合能力的发展。
二、有效利用本学校的教学资源
学校是学生学习的地方，校园中的很多资源都是为了能帮助学生进行更好的学习。因此，教师在教学的过程中要有效地利用学校的现有资源，提高高中语文的教学效果。校园资源能帮助学生更好地理解所学内容，提高学生对语文学习的兴趣，使其积极主动地参与到教学中，增添教学的活力，营造一种良好的教学气氛，使学生能够轻松地掌握和理解所学知识，加深对知识的记忆。校园资源大体有以下两种：
首先是阶梯教室。大多数高中学校都有阶梯教室，阶梯教室中的教学设备和工具都十分先进和齐全。语文教师可以向学校提出申请，在阶梯教室开展教学，利用多媒体设备向学生播放与本节课教学内容相关的影音资料或者课前制作好的课件。在阶梯教室开展教学，学生会有很强的好奇心和新鲜感，有一种课外活动的氛围，将学生的注意力全部吸引到课堂中。
例如，在讲解课文《林黛玉进贾府》时，可以带学生来阶梯教室开展教学，在大屏幕上播放电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一片段。《红楼梦》在我国文学史上有着很高的地位，是四大名著之一，被翻拍过很多次。教师可以为学生播放多个版本的相关内容，让学生细细品味每个版本的不同，从多个角度去理解这段描写，加深自己对文章的理解，在脑海中留下深刻的印象。通过在阶梯教室中开展教学，有效地活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
其次是教学工具。每个学校都会从教材内容出发，搭配一些教学工具，如数学课上的圆规、物理课上的各种实验器材、化学课上的分析模型，等等。语文课也不例外，每个学校都有与语文教材配套的贴图或挂画，教师在教学中可以有效利用这些教学工具，提高语文教学的生动性和形象性，提高教学效果。
比如，在课文《江南的冬景》的讲解过程中，教师可以向学生展示一些关于江南冬景的图片，增强教学的直观性，给学生强烈的视觉冲击，使学生身临其境，在这样的氛围中更好地理解文章所描述的景象，体会作者在写作时的心境。通过这种直观的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高语文教学的效果。
三、有效利用学校文化资源
有效地开展教学活动对提高语文教学效果有极大的促进作用。教师要有效地利用校园资源，积极开展校园内外的语文活动，使学生不仅在课堂上能学到知识，在课下也能提高自己的语文能力，促进学生的全面发展。除了在作文课上写作和在语文课上学习课文以外，教师还可以拿出一两节课的时间，从某节课的重点内容出发，组织多种多样的课外活动，這些活动可以是对现场的模拟和再现，也可以是与教学内容相关的辩论会，等等。
例如，将学生分成几个小组，模拟记者采访或者让学生扮演电视剧里的各种角色，教师从课文的内容出发，为学生的表演构建合适的背景，让学生对表演内容进行设计。通过这样的形式，有效提高了学生的组织和创作能力，让学生对所学知识有更深刻的认识和了解，激发了学生的学习兴趣。
又如，开展相关内容的辩论会，辩论会对语文教学也有很好的促进作用，是提高教学效果的一种有效方式，能够提高学生的语言表达能力，促进学生思维能力的发展。同时从课文的内容出发，有效开展辩论会，还能够使学生对所学文章有更加深刻的理解和认识，更好地把握写作情感。
【关键词】高中语文 教学资源 利用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.106
高中语文的教学对于学生综合素质的提高发挥着重要的作用。教师应在教学中有效地整合教学资源，提高教学的有效性，真正达到素质教育的要求。
一、有效利用课本中的资源
新一轮课改后使用的高中语文教材丰富了教学内容的类型，使学生不但能学到基础的语文知识，还能接触到一些其他方面的内容，扩展了学生的眼界，丰富了学生的知识体系。这其中包括一些有趣的语文活动和开放性比较强的习题，能够帮助学生更好地应用所学知识。从这方面来说，目前的高中语文教材有很高的使用价值，教材中的课文都是一些名家的经典之作，符合高中生的认知，又与高考的内容紧密结合。但是在目前的教学中，有很大一部分教师为了追赶教学进度，只对课本上的内容进行简单讲解，强调其中的重点部分，没有将所有内容都有效利用起来，这样的教学十分不可取。高中语文教材中收录的任何一篇文章在教学中都有其独有的内涵，如果不充分挖掘这些文章的内涵，就很难真正地做好教学，不能有效提高学生的语文素质和考试成绩，教学效果也不会理想。因此，在开展教学的过程中，教师要有效利用课本中的资源，从课本出发，帮助学生理解和消化所学知识，提高学生的考试成绩，更重要的是促进其综合素质的发展。此外，教师还要重视教材中所涉及的生活经验和做人之道，使学生在学习语文知识的同时也能明白做人的道理，促进学生素质的全面提高。教师要从教材中语文的活动内容入手，有效培养学生的自主探究能力和创新意识。
例如，在进行《背影》的教学时，教师可以让一部分学生扮演采访朱自清先生的小记者，向“朱自清先生”提出问题，让其他学生来扮演朱自清先生，回答“记者”提出的问题。通过这样的方式，使学生在问答的过程中懂得该如何去观察和归纳，对文章所要表达的情感有了更准确的了解，对于朱自清先生也有了更全面的认识，学生对《背影》这篇文章也有了准确的把握，为以后学习朱自清先生的作品打下了良好的基础。此外，教师还可以让学生对文章进行改编或续写，并用舞台剧的形式表演出来。让学生根据自己对文章的理解，想象以后发生的事情，也可以对文章中的某部分内容进行改编，形成一个完整的故事。还可以在作文课上让学生模仿这篇课文写出发生在自己与亲人之间的故事，所写作文的角度可以和课文相同，也可以不同，通过这种方式帮助学生从整体上更好地把握《背影》这篇文章，同时对学生写作能力和创新能力的提高也起到了促进作用。教师有效地利用教材中的资源，不仅提高了教学效果，还促进了学生综合能力的发展。
二、有效利用本学校的教学资源
学校是学生学习的地方，校园中的很多资源都是为了能帮助学生进行更好的学习。因此，教师在教学的过程中要有效地利用学校的现有资源，提高高中语文的教学效果。校园资源能帮助学生更好地理解所学内容，提高学生对语文学习的兴趣，使其积极主动地参与到教学中，增添教学的活力，营造一种良好的教学气氛，使学生能够轻松地掌握和理解所学知识，加深对知识的记忆。校园资源大体有以下两种：
首先是阶梯教室。大多数高中学校都有阶梯教室，阶梯教室中的教学设备和工具都十分先进和齐全。语文教师可以向学校提出申请，在阶梯教室开展教学，利用多媒体设备向学生播放与本节课教学内容相关的影音资料或者课前制作好的课件。在阶梯教室开展教学，学生会有很强的好奇心和新鲜感，有一种课外活动的氛围，将学生的注意力全部吸引到课堂中。
例如，在讲解课文《林黛玉进贾府》时，可以带学生来阶梯教室开展教学，在大屏幕上播放电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”这一片段。《红楼梦》在我国文学史上有着很高的地位，是四大名著之一，被翻拍过很多次。教师可以为学生播放多个版本的相关内容，让学生细细品味每个版本的不同，从多个角度去理解这段描写，加深自己对文章的理解，在脑海中留下深刻的印象。通过在阶梯教室中开展教学，有效地活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
其次是教学工具。每个学校都会从教材内容出发，搭配一些教学工具，如数学课上的圆规、物理课上的各种实验器材、化学课上的分析模型，等等。语文课也不例外，每个学校都有与语文教材配套的贴图或挂画，教师在教学中可以有效利用这些教学工具，提高语文教学的生动性和形象性，提高教学效果。
比如，在课文《江南的冬景》的讲解过程中，教师可以向学生展示一些关于江南冬景的图片，增强教学的直观性，给学生强烈的视觉冲击，使学生身临其境，在这样的氛围中更好地理解文章所描述的景象，体会作者在写作时的心境。通过这种直观的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高语文教学的效果。
三、有效利用学校文化资源
有效地开展教学活动对提高语文教学效果有极大的促进作用。教师要有效地利用校园资源，积极开展校园内外的语文活动，使学生不仅在课堂上能学到知识，在课下也能提高自己的语文能力，促进学生的全面发展。除了在作文课上写作和在语文课上学习课文以外，教师还可以拿出一两节课的时间，从某节课的重点内容出发，组织多种多样的课外活动，這些活动可以是对现场的模拟和再现，也可以是与教学内容相关的辩论会，等等。
例如，将学生分成几个小组，模拟记者采访或者让学生扮演电视剧里的各种角色，教师从课文的内容出发，为学生的表演构建合适的背景，让学生对表演内容进行设计。通过这样的形式，有效提高了学生的组织和创作能力，让学生对所学知识有更深刻的认识和了解，激发了学生的学习兴趣。
又如，开展相关内容的辩论会，辩论会对语文教学也有很好的促进作用，是提高教学效果的一种有效方式，能够提高学生的语言表达能力，促进学生思维能力的发展。同时从课文的内容出发，有效开展辩论会，还能够使学生对所学文章有更加深刻的理解和认识，更好地把握写作情感。