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教育家称号始于近代，起初常作为中性词，后来逐渐被赋予褒义，作为对具有高尚人格、杰出贡献和较大社会影响的教育工作者的誉称。教育家称号能够满足杰出教育工作者的精神需要，寄托着社会对教育工作者的积极期待。同时，教育家称号具有滞后性和相对性，古往今来真正献身于教育之士看重的并非称号本身，而是称号所承栽的实质性内涵。