【摘 要】
：
为落实学科核心素养培育,应聚焦单元教学实践.本文简述了单元教学设计的研究,提出了单元教学设计与课时教学设计之间的传递、呼应作用,提供了单元教学概况模板、课时教学设计
【机 构】
：
上海市教育委员会教学研究室 200041
论文部分内容阅读
为落实学科核心素养培育,应聚焦单元教学实践.本文简述了单元教学设计的研究,提出了单元教学设计与课时教学设计之间的传递、呼应作用,提供了单元教学概况模板、课时教学设计模板等工具,以突出目标、内容、评价、实施等单元教学的关键.着重构建了单元视角下小学自然课堂教学设计,并以上海市徐汇区徐汇实验小学自然重组单元《声音与振动》为例,解说单元视角下小学自然课堂教学设计的实践应用.
其他文献
在线阅读是21世纪学生学习发展必备的阅读技能,但在我国教育体系内却存在培养缺失的问题。ePIRLS作为国际阅读素养进展研究项目的在线阅读评估项目,其坚持指向未来、关注多元阅读过程与数字化评估的评估理念,构建完整的在线阅读评估框架,能为我国阅读评估体系的构建提供良好的建议:构建本土化在线阅读评估;注重真实性阅读评估;构建理性思维取向的阅读评估;建构线上线下一体化阅读评估体系;推进跨学科的阅读评估。
Trapped ancient microorganisms in halite fluid inclusions are of special interest to the understanding of biology and ecology in salt lake systems.With the integration of petrologic,microthermometric,and Raman spectroscopic analyses,this study utilizes fl
社会文化系统中的翻译课程并非是独立于社会及其场域的客观存在,也并非与价值无涉,其开发和建设强调价值取向的合理定位,并在系统内外因素的张力中动态发展:或以某种价值取向
数字技术的发展给教育教学以及教师研训带来了新的变革。如何组织好数字化研训,值得每一位教育管理者思考与探索,本文针对数字化研训的优势特点,对数字化研训的背景意义、实践样态和问题应对进行了简述,为数字化研训的开展提供借鉴。
具身认知理论注重在学习者身体与环境的互相作用中促进自身素质的发展,包括学生的认知能力、思维能力、记忆力、情感态度与价值观等.在具身认知视野观照下的学习方式,将极大
激光扫描共聚焦显微镜(laser scanning confocal microscope,LSCM)的Overview功能,即对大视野的总览扫描,可以对视野的不同位置进行分别定焦,在扫描大图像过程中实现对焦面变化的平滑过渡,得到聚焦准确、亮度均衡的完整大图像。为了推广LSCM在古气候纹层学的应用,本文以古气候学研究载体-石笋为例,使用Nikon A1的Overview功能,通过LSCM软件功能的灵活运用,实现了其荧光微层的大视野扫描成像,为古气候纹层学的进一步发展提供支持。
将背散射电子图像分析法(BSE-IA)与X射线断层扫描(XCT)相结合,研究了三种密度相近的超低密度水泥基泡沫混凝土(CBFC)的孔结构特征.研究发现,泡沫混凝土的孔隙孔径分布从纳米
钩沉学术外译史料对学术外译具有鉴往知来的价值.著名植物生理学家、农史学家石声汉的学术翻译成就遭其农史建树的“掩蔽”.本文通过梳理其学术翻译实践,总结他“学术强国”
本文以CNKI数据库为数据来源,检索核心期刊上刊载的术语翻译研究论文,借助CiteSpace软件对我国术语翻译研究现状进行可视化分析.分析结果表明,术语翻译的热门领域为科技、中
本研究选取了“中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习”项目中的10名交换生作为研究对象,通过深度访谈,从物理空间文化、规则系统文化、教学程序文化三个维度来审视中国和