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近几十年来语文教育改革备受社会关注，教师的角色和学生的角色不断地在转换，一时间，语文课堂甚是热闹，但从各种考试中来看，这种“热”度似乎要减退几分，许多老师在复习课上，手足无措，学生面对试卷，抓耳挠腮，冥思苦想。我作为一名初中语文教师也曾经有过这样的疑惑，但通过对近几年中考语文试卷的分析，得出几点心得，愿起到抛砖引玉的作用。所以在紧锣密鼓的复习训练中做到有效高效，成为迫在眉睫的焦点，教师上好复习课，帮助学生形成系统的知识体系，达到触类旁通，游刃有余，也成为复习工作的重中之重。
一、解读《中考说明》，把握中考脉搏
中考语文复习是一个系统而复杂的教学工作，众所周知，复习课比新授课难上，它对教师的要求比较高，因为在这一年，我们要把整个初中阶段的语文知识进行梳理和划分。《中考说明》无疑成了我们的指路明灯，我们一定要紧紧围绕《中考说明》的要求，有所侧重地引导学生去识记，理解，运用，要一改传统的随意性和盲目性，只有这样我们才能从根本上提高语文复习的效率，即在有限的单位之内达成有效训练。作为一个老师，我们要善于研究考点，理清重点与难点，有针对性的去采题，编题，适时组织课堂训练，编辑校本讲义，精心指导学生从不同方面去掌握旧知，达到温故而知新的效果，对于基础较差的学生着重加强识记方面的语文知识，理解运用则相对淡化，对于学有余力的学生则要求从全方面去掌握，也就是要依据《中考说明》分层次引导把握，由个别到全体，由低层次要求逐步向高层次要求稳步推进，每一个环节尽量做到客观有效，如果我们换一种做法也可以去尝试，那就是也可以去引导学生积极地研究《中考说明》，运用自身的经验和体会，指导学生以此为蓝本，自主探究考点热点，教会学生从出题者的角度去复习旧知，《中考说明》有鲜明的导向功能，我们在教学过程中一定要留心题型设计意图以及各类评分标准，努力做到一一对应，面面俱到。只有这样，我们才能在未来的中考中立于不败之地，从而稳操胜券。
二、加大训练力度，巩固训练效果
语文学科虽不属于理科，看似不太需要过多的题目练习，其实这个看法也不完全正确，实践证明，必要的题目练习是不可少的，只是你要如何把握好一个“度”的问题，题目的数量和质量是我们必须思考和合理安排的重点，语文题目应力求少而精，要避免“狂轰滥炸”式的“题海战”，做的好与不好，将直接影响语文复习成效的高低，毕业班时间相对于其他年级的学生来讲显得特别紧张和宝贵，所以教师事先一定要精心选题，编题，这是保证训练效率的前提，坚决杜绝不必要的重复和浪费。在进行了一系列的训练之后，还要求我们的老师要指导学生对错题和难题进行整理和筛选，建立错题难题集，对一些普遍性的疑难困惑要进行适时解答和重点强调，指导学生进一步学会审题，规范答题。同时还不忘指导学生对知识进行自我总结，引导学生去发现、去提高，从而达到能力的飞跃和升华。我想这应该成为我们的共同目标。
三、运用技巧，夯实文言字词
在试卷的命题上，对文言文的考查，主要体现为对字词句的解释和翻译，历次考查，我们不难发现学生在这一项目上失分较多，每一篇文言文都会出现大量的实词和虚词，其实解决了字词，翻译也不再是难题。所以我们要做的主要事情就是经过扎实的训练让学生熟练掌握字词，这是最关键的。初中阶段的文言文就总量而言，其实也并不是太大，我们完全有信心做到了然于胸，点滴落实。结合具体的教学实践，文言文字词大体可以归纳为四大类：一是通假字，二是词性活用，三是古今义异同，四是一词多义。而每一类当中都有重点字词，对于这些字词，我们要倍加重视，反复训练，已达到熟练自如，在具体考查时不失分。另外，在此基础上，加强句子的翻译训练，翻译有直译和意译之分，（有的学校采用自助餐的方式，让学生每天翻译一小段或两三个句子，强化翻译意识，提高翻译能力）对于这一点，我们首先强调的是根据原文直译，要特别提醒学生关注重点字词的突出，然后再要求学生尽量意译，力求使句子完整生动。只有这样，我们才能在此项考查时提高得分率。
四、紧扣文本，拓展延伸
初中语文中考复习时间长，跨度大，通常情况下，学生对先前所学会有不少遗忘，有的课文甚至会一点印象也没有，那么怎么办？当然是要做一定量的重复，当我们在进行章节或分册复习时，不能局限于所复习的内容，要注意前后联系和串联，以此帮助学生回忆起原来的知识，唤醒沉睡的神经。另外，老师要定期进行检测，印发校本讲义进行及时巩固记忆。这样的话，学生就能有效掌握所学，逐渐形成知识体系。
五、指导学生正确表达，规范答题
多数学生经过多年的学习，已具备了一定的答题能力，不过，仍有一些学生存在语言表达不规范，甚至语病重重的现象，这不仅影响考试得分，更不利于他们日后与人的沟通和交流，说白了，这其实也是一个语文素养问题，每个学生语文素养的提高都是建立在潜移默化的熏陶中，面对中考，教师的有效点拨能起到事半功倍的奇效。考试考查主要体现于写的能力上，心中所想笔有所写，不仅是作文体现形式和内容，就是一道问答题，也能体现一个人的综合能力，它也需要有形式和内容，所以我们平时就要在这方面多下功夫，课堂上，试卷上，任何时候都不要放过纠错规范要求的机会，对学生考试负责，更对学生终身负责。
中考语文复习量大，任务重，怎样有效复习，高效复习。学生离不开老师的正确引导，学生更需要在学习中不断总结反思，不论怎样，科学合理的方式方法是最重要的，老师应给学生营造一种平和温馨的氛围，让学生有一个良好的心态投入到紧张而充实的复习中去。稳打稳扎，步步为营，方能在未来的中考中创造佳绩。
（作者单位：江苏省建湖县实验初级中学）
一、解读《中考说明》，把握中考脉搏
中考语文复习是一个系统而复杂的教学工作，众所周知，复习课比新授课难上，它对教师的要求比较高，因为在这一年，我们要把整个初中阶段的语文知识进行梳理和划分。《中考说明》无疑成了我们的指路明灯，我们一定要紧紧围绕《中考说明》的要求，有所侧重地引导学生去识记，理解，运用，要一改传统的随意性和盲目性，只有这样我们才能从根本上提高语文复习的效率，即在有限的单位之内达成有效训练。作为一个老师，我们要善于研究考点，理清重点与难点，有针对性的去采题，编题，适时组织课堂训练，编辑校本讲义，精心指导学生从不同方面去掌握旧知，达到温故而知新的效果，对于基础较差的学生着重加强识记方面的语文知识，理解运用则相对淡化，对于学有余力的学生则要求从全方面去掌握，也就是要依据《中考说明》分层次引导把握，由个别到全体，由低层次要求逐步向高层次要求稳步推进，每一个环节尽量做到客观有效，如果我们换一种做法也可以去尝试，那就是也可以去引导学生积极地研究《中考说明》，运用自身的经验和体会，指导学生以此为蓝本，自主探究考点热点，教会学生从出题者的角度去复习旧知，《中考说明》有鲜明的导向功能，我们在教学过程中一定要留心题型设计意图以及各类评分标准，努力做到一一对应，面面俱到。只有这样，我们才能在未来的中考中立于不败之地，从而稳操胜券。
二、加大训练力度，巩固训练效果
语文学科虽不属于理科，看似不太需要过多的题目练习，其实这个看法也不完全正确，实践证明，必要的题目练习是不可少的，只是你要如何把握好一个“度”的问题，题目的数量和质量是我们必须思考和合理安排的重点，语文题目应力求少而精，要避免“狂轰滥炸”式的“题海战”，做的好与不好，将直接影响语文复习成效的高低，毕业班时间相对于其他年级的学生来讲显得特别紧张和宝贵，所以教师事先一定要精心选题，编题，这是保证训练效率的前提，坚决杜绝不必要的重复和浪费。在进行了一系列的训练之后，还要求我们的老师要指导学生对错题和难题进行整理和筛选，建立错题难题集，对一些普遍性的疑难困惑要进行适时解答和重点强调，指导学生进一步学会审题，规范答题。同时还不忘指导学生对知识进行自我总结，引导学生去发现、去提高，从而达到能力的飞跃和升华。我想这应该成为我们的共同目标。
三、运用技巧，夯实文言字词
在试卷的命题上，对文言文的考查，主要体现为对字词句的解释和翻译，历次考查，我们不难发现学生在这一项目上失分较多，每一篇文言文都会出现大量的实词和虚词，其实解决了字词，翻译也不再是难题。所以我们要做的主要事情就是经过扎实的训练让学生熟练掌握字词，这是最关键的。初中阶段的文言文就总量而言，其实也并不是太大，我们完全有信心做到了然于胸，点滴落实。结合具体的教学实践，文言文字词大体可以归纳为四大类：一是通假字，二是词性活用，三是古今义异同，四是一词多义。而每一类当中都有重点字词，对于这些字词，我们要倍加重视，反复训练，已达到熟练自如，在具体考查时不失分。另外，在此基础上，加强句子的翻译训练，翻译有直译和意译之分，（有的学校采用自助餐的方式，让学生每天翻译一小段或两三个句子，强化翻译意识，提高翻译能力）对于这一点，我们首先强调的是根据原文直译，要特别提醒学生关注重点字词的突出，然后再要求学生尽量意译，力求使句子完整生动。只有这样，我们才能在此项考查时提高得分率。
四、紧扣文本，拓展延伸
初中语文中考复习时间长，跨度大，通常情况下，学生对先前所学会有不少遗忘，有的课文甚至会一点印象也没有，那么怎么办？当然是要做一定量的重复，当我们在进行章节或分册复习时，不能局限于所复习的内容，要注意前后联系和串联，以此帮助学生回忆起原来的知识，唤醒沉睡的神经。另外，老师要定期进行检测，印发校本讲义进行及时巩固记忆。这样的话，学生就能有效掌握所学，逐渐形成知识体系。
五、指导学生正确表达，规范答题
多数学生经过多年的学习，已具备了一定的答题能力，不过，仍有一些学生存在语言表达不规范，甚至语病重重的现象，这不仅影响考试得分，更不利于他们日后与人的沟通和交流，说白了，这其实也是一个语文素养问题，每个学生语文素养的提高都是建立在潜移默化的熏陶中，面对中考，教师的有效点拨能起到事半功倍的奇效。考试考查主要体现于写的能力上，心中所想笔有所写，不仅是作文体现形式和内容，就是一道问答题，也能体现一个人的综合能力，它也需要有形式和内容，所以我们平时就要在这方面多下功夫，课堂上，试卷上，任何时候都不要放过纠错规范要求的机会，对学生考试负责，更对学生终身负责。
中考语文复习量大，任务重，怎样有效复习，高效复习。学生离不开老师的正确引导，学生更需要在学习中不断总结反思，不论怎样，科学合理的方式方法是最重要的，老师应给学生营造一种平和温馨的氛围，让学生有一个良好的心态投入到紧张而充实的复习中去。稳打稳扎，步步为营，方能在未来的中考中创造佳绩。
（作者单位：江苏省建湖县实验初级中学）