曲线叠加法

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cabinwyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 学生对多曲线并存的理解是一个难点。下面笔者以两例来讲述曲线叠加法的应用。例1 图3表示某植物的非绿色器官呼吸时 O2的吸收量和 CO2的释放量之间的关系,其中线段 XY=YZ,则 O2浓度为a时有氧呼吸释放的 CO2与无氧呼吸释放的 CO2的比例是多少?从 O2浓度为多少开始只进行有氧呼吸?分析这实际上是无氧呼吸的曲线和有氧呼吸的曲线的叠加问题,叠加过程按如图1~图4的顺序进行,自然就可以理解作答。其中图3上面阴影部分与下面部分的面积相等。任何与线段 XZ 平行的直线在阴影中的部分上下相等。可以理解为将图1叠加在图2上或者理解为将图2叠加在图1上。
其他文献
1题目某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如图1。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙),一段时期后,该水池甲、乙、丙3个种群中仅剩一个种群。下
优美的环境可以给人以美的享受、美的熏陶、美的启迪。生态环境是生态学研究的范围,生物教学应理所当然地渗透环境教育。随着经济的发展和人口的不断增加,人们正面临着诸如资源
笔者在研读了2007年《中学生物教学》1—2期后受益匪浅,本期题目新颖,内容开放,在指导课堂教学的同时更注重联系社会生产及生活实际。但在研读过程中,也发现了一些作者的观点不太
前段时间,听了一节“基因指导蛋白质的合成”的公开课。任教教师功底扎实,课堂知识环环紧扣、逻辑严密、扩展有度;教学课件做得也异常精美;课堂上,也有各种形式的提问。可见,在课前
1问题王彬人类的一些活动如有意识握拳和踢腿等没有明显的感受器感受刺激,都是大脑直接支配的运动。那么,上述活动是反射吗?如果不是那是什么?反射活动一定需要感受器参与吗?
新的课程标准提出了“倡导探究性学习”的理论,并要求学生在新课程的学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一。生物学作为一门实验科学,在探究性学习中有其得天独厚的优势。
人教版高中课程标准实验教科书生物必修3在讲“细胞生活的环境”时,引用了《红楼梦》中“女人是水做的”这句话,这样做是否会影响到教材的科学性?像“女人是水做的”这样的艺术
1 贯彻新课改理念,培养学生成功智力的重要性杭州小学教师周武发现了“第10名现象”:在上小学期间,班里排名前几名的学生升入初中、高中、大学乃至进入社会逐渐从优秀的行列中淡
近日,在报上看到一则消息,欧盟代表在京与我国相关部门及企业人士会谈时郑重提出,欧盟将于明年全面执行新食品法,提高中国农产品准入门槛,而中国的肉类出口将受到“特别关照”,即放
我国企业率先宣布完成初步评价的甲流疫苗临床试验。记者昨日获悉,前日下午,由北京科兴生物制品有限公司生产的甲型H1N1流感疫苗临床试验揭盲会举行,初步结果显示疫苗对人体安全