【摘 要】
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当幼儿在一种非正规的、低结构化且不强调活动组织严密性的非计划性的游戏中,教师既要满足和保护孩子探索新材料的好奇心,让他们在自发的参与、自主的游戏过程中发展动作技能
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当幼儿在一种非正规的、低结构化且不强调活动组织严密性的非计划性的游戏中,教师既要满足和保护孩子探索新材料的好奇心,让他们在自发的参与、自主的游戏过程中发展动作技能和身体素质,也要根据幼儿在游戏的表现获取和"掌控"有效信息,采取有计划性的间接指导来组织和实施活动。通过评价、示范、总结等方式帮助幼儿获得正确的感知体验,调整改进自己的游戏,真正实现探索活动的目的。适时、适宜地"掌"能让幼儿娱有所乐、掌有所长,助力幼儿探索活动的纵深发展。
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