论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘要:学校本身的特点和学校管理的特殊性决定学校管理必须以人为本。校长是学校的最高管理者和领导者,在学校的管理创新中承担着引领者的角色,因此校长必须贯彻以人为本理念,提升自身素质、转变管理理念、优化人际关系、提高工作技能技巧,以此推动学校发展。 关键词: 学校管理 以人为本 \"以人为本\"是现代管理思想的核心,也是学校管理的核心和愿景。学校管理中必须注重贯彻以人为本的管理思想。在学校管理中
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2010年21期
其他文献
当了好几年的班主作，每接一个新的班级，我脑子里想的第一个念头就是我该怎样更好地管理班级，我的指导思想是什么，我管理班级的理念是什么，是与时俱进?是领导推着走?还是脚踩西瓜皮走到哪滑到哪?当我看到党中央提出要建立和谐社会以后，我眼前豁然开朗，和谐安定的环境，有利人民安居乐业、振兴经济，同样，和谐愉快的氛围也有利于学生安心学习，健康成长。在当班主任之前，我一直担任不同班级的任课教师，有的班级气氛和谐愉
【摘 要】本文从小学英语课堂教学的学习主体的作用、学习兴趣的重要性、实践体验和情感体验、科学有效的课堂评价以及培养创新精神五个方面阐述了打造活力英语课堂的有效途径和方法。 【关键词】活力 小学英语 课堂 随着我国课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出，更为直接地体现在学生的学习活动之中，而《英语新课程标准》的推出，将从根本上改变小学生机械重复，消极
【摘要】本文对健美操课的运动强度、密度、间歇时间，课程安排次数、教学内容、教学程序等进行讨论和分析，并结合我校的实际情况和本人的授课经验，总结出几点怎样更好地上好我校的健美操课的结论。 【关键词】我校 女子 健美操 建议 我校学生是从入学第三学期开始进行项目选修，项目选修其中包括健美操（限女生）。为什么每年都那么多的学生选择学健美操？本人从日常观察和学生中口头调查后总结了一下，主要原因有以
陶行知先生在论述“生活即教育”理论的本质时有一段精辟的见解“‘生活即教育’是叫教育从书本到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的身心全顾的。从效力上说：‘教育要通过生活才能发挥出力量而成为真正的教育一。生活中处处都是语文学习的资源，时时都是学习语文的机会。教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟
在学生的作文中，我们常发现普遍存在如下问题：或无话可说、假腔假调、空洞无物、八股气息浓，或缺乏想象力、创造力，等等。出现这些问题的原因是多方面的。但我认为，多年来“应试”教育使学生脱离生活、为作文而作文则是主要原因。因此，作文教学由“应试”转向“应需”，使我们的作文教学尽快从“应试”的泥沼中跳出来，回归生活，是语文教师在作文教学中的主要任务。如何使学生的作文较好地体现生活呢？ 从教三十年来,我在
[摘 要]本文分析了高职物流人才培养模式现状，即专科教育尚缺乏合理的物流人才培养体系。其次，分析了物流人才的知识结构、基本素质和能力和人才需求类别。得出企业要求学生精通一门以上外语，熟练运用计算机，有较宽的知识面还要有较强的动手操作能力。最后阐述了“工学结合式”物流人才培养模式和“模块驱动式”物流人才培养模式，部分高校已经将其纳入人才培养中了，但是进一步挖掘可操作的物流人才培养模式还很有必要。
【摘要】在新课程理念下，英语课程教学要善于结合实际教学需要，突出体现基础性、普及性和发展性，使英语教育面向全体学生，实现人人都能得到不同的发展，注重教学的效果，实施有效教学。 【关键词】趣味性 实效性 创造性 有效教学 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个
[摘 要]实效的学习情境能促进学生更好地发展。“情境”应该成为数学教学的有机组成部分，“情境”创设一定要从儿童发展的内在需要出发，其关注的焦点应落足在情境是否有实效，是否有效地促进学生“快乐、有效”的学习。 [关键词]情境 实效 创设 新课程理念指导下的课堂教学，特别重视学习情境的创设。实效的学习情境，可使学生在探究的乐趣中学习动机得到持续激发，使他们全身心地参与在学习、探索知识中；也可使
题记——年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。“铁打的营盘流水的兵”。老师还是那个老师，学生却已换了一届又一届。 本人曾连续三年担任二年级小记者培训班辅导教师，回想起来有颇多感受。本人认为，一位教师较长的时间处于同一个教学岗位有利有弊，现将这一教学形式的利弊简单罗列如下： 有利之处：1.教师长期担任同一教学岗位教学任务，教师对教学内容熟记于心。2.教师长期担任同一教学岗位教学任务，对教材的驾驭轻车熟