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《语文课程标准》指出，要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创造的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。所谓“创造性阅读”，是指在充分发挥学生的主体精神，充分尊重学生个性的前提下，诱发学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文涵泳、体味、思考，读出疑问，读出新意，得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。那么，如何在小学语文阅读教学中培养学生创造性阅读的能力呢？