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摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，在教学过程中教师应努力提高学生的语文素养及作文水平。作文是小学生语文能力体现的重要标志之一，学生的作文能力会对语言能力产生直接的影响。现阶段许多小学语文作文教学中教师都将课外阅读法引入到课堂之中，并且取得了显著的教学效果。本文将根据小学语文作文教学的核心要素，对课外阅读在小学作文教学中的重要性进行分析，并针对性的提出相应的运用策略以供参考。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
在新课改的背景下越来越重视推进全面素质教育工作，小学语文教学也不例外。但是仍然有部分小学语文教师未能给予作文教学足够的重视，这对于推进全面素质教育工作是非常不利的。在这样的情况下应加强对作文教学的重视，发挥出课外阅读的作用，让学生通过课外阅读激发写作兴趣，提高自身的文化素养。
1.小学语文作文教学的核心要素
1.1基本词汇量的掌握
小学阶段若想写出一篇优秀的作文，扎实的词汇量底子是重要的前提条件。例如：在描述天气模块时，教师可以针对相关主题开展专题训练教学，让学生能够正确使用天气的相关词汇，加强对词汇的理解与记忆，这也是平常教学所需要注重的。在作文写作初期，可以允许学生使用拼音代替陌生字词，当然这种情况也是学生能够了解陌生字词发音的前提之下所使用的。
1.2文章框架结构
文章的框架结构好比人的骨骼，它对于作文而言具有着重要的作用。因此小学语文教师在作文教学时需要传授给学生文章框架结构相关知识，通过特殊的训练加深学生对文章框架结构的理解。如可以引导学生形成写日记的习惯，每周日记根据教师所指定的框架进行写作。
1.3延伸知识视野
小学阶段优秀的作文不仅需要具有丰富优美的词汇量与框架结构，还需要具有中心思想，这样作为才会显得具有灵魂。如教师在布置一篇“最有意义的事情”作文时，有些学生可能对题目理解不够深入，但是他们通过大量的阅读后就能够知道其中的含义，如助人为乐、拾金不昧，帮助家长做家务等都是非常具有意义的事情，以此作为文章的主题就会显得非常具有灵魂。
2.课外阅读对于小学语文作文教学的意义分析
2.1可以激发学生的写作兴趣
课外阅读可以帮助学生激发写作兴趣，同时还能够提升学生的语文素养，通过课外阅读激发兴趣对于低年级的小学生而言效果最为明显。小学语文作文教学若想将课外阅读融入到课堂教学之中，必须要对课外阅读的重要性进行深入分析。传统的小学语文课堂阅读教学过于枯燥，学生很难对课文产生阅读兴趣。然而课外阅读的文章大多是一些具有趣味性或者非常精彩的故事，学生在阅读初期就能够持有较大的兴趣，当学生初步阅读完成后他们的理解能力、阅读能力及语言能力都可以得到有效的提升。学生接触到大量精彩的文章后，再通过教师的引导很容易调动学生的写作积极性，进而能够更加积极主动的参与到写作学习之中。
2.2可以提高学生的写作水平
陈旧的语文教学观念认为课外阅读对于提高语文成绩而言并未具有太大的意义与价值，这实质上是一种错误的观念。课外阅读是学习语文非常好的方法，学生可以通过课外阅读提升自己的写作水平。课外阅读中具有很多优秀的素材，学生通过逐渐的积累既可以形成良好的语感，在写作时还能够自然而然的进行运用，以此提高作文的质量。只有当积累了一定的程度，学生的写作就不会出现言之无物的情况。
2.3有利于促进学生全面发展
良好的课外阅读习惯能够促进学生更加全面的发展，在新课改的理念之下小学语文作文教学并不仅仅是为了提高学生的写作能力，更重要的是实现学生的全面发展。所以小学语文教师可以积极引导学生参与课外阅读学习活动，与作文教学相结合促进学生语文综合素养的提升。其次课外阅读中具有着许多书本上所没有的知识道理，学生接触这些内容后可以对教材进行扩展与补充，同时还能够丰富自己的知识视野。
3.课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
3.1运用课外阅读引导学生积累写作素材
许多小学生在写作时会有一个问题：“为什么被人的作文写的好，而我的为什么写不好呢？怎样才可以将作文写好？”，小学阶段写作写不好最主要的原因是没有积累足够的写作素材。如当小学生在描写可爱的动物时，只会直述式的描写：“小动物真可爱啊！”，除了这些学生也找不到其它词语来描述动物的可爱。因此教师可以引导学生阅读课外读物，如《西游记》，让学生思考西游记是如何描写山中具有灵气的。当学生经过阅读研究后发现作者并未直接描述山中的灵气，而是通过：“林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤”来描写的。这样学生就会通过课外阅读掌握侧面描写的内涵，同时在自己写作时也会将其进行运用来提高自身作文质量。当学生初步掌握此方法后，既能够提高学生的阅读理解能力，又可以促进学生作文水平的提升。
3.2运用课外阅读提高学生写作境界
小学阶段的学生生活经验不足，因此他们的视野也会存在一定的局限性，这样会导致他们在写作时内容较为狭窄。而课外阅读则可以为小学生们提供一片广阔的天地，开阔他们的知识视野，进而学生作文的思想境界也会得到进一步的提升。例如：在写“我的爸爸”作文时，许多学生不知如何下笔，怎样才可以充分在作文中展示自己与爸爸的感情。此时教师就可以引导学生在课外阅读一些相关的亲情故事，阅读的题材可以由教师推荐，这样学生既可以通过阅读理解亲情的内涵，同时还能够将其中的写作技巧运用在自己作文创作之中，通过改进后的作文境界也会得到提高。
结束语：
综上所述，小学语文作文教学时应重视课外閱读，通过以读促写的形式提高学生的作文水平。因此小学语文教师需要积极研究课外阅读的重要性，并且通过科学合理的教学方法将课外阅读与作文教学相结合，这样既可以提高学生的阅读理解能力，又能够丰富学生的知识视野，拓宽学生的写作思维，进而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]田海清. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 读写算：教师版， 2016（10）：103-104.
[2]林丽丹. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]. 西部素质教育， 2017， 3（19）：264.
[3]刘瑾. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（5）：136.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
在新课改的背景下越来越重视推进全面素质教育工作，小学语文教学也不例外。但是仍然有部分小学语文教师未能给予作文教学足够的重视，这对于推进全面素质教育工作是非常不利的。在这样的情况下应加强对作文教学的重视，发挥出课外阅读的作用，让学生通过课外阅读激发写作兴趣，提高自身的文化素养。
1.小学语文作文教学的核心要素
1.1基本词汇量的掌握
小学阶段若想写出一篇优秀的作文，扎实的词汇量底子是重要的前提条件。例如：在描述天气模块时，教师可以针对相关主题开展专题训练教学，让学生能够正确使用天气的相关词汇，加强对词汇的理解与记忆，这也是平常教学所需要注重的。在作文写作初期，可以允许学生使用拼音代替陌生字词，当然这种情况也是学生能够了解陌生字词发音的前提之下所使用的。
1.2文章框架结构
文章的框架结构好比人的骨骼，它对于作文而言具有着重要的作用。因此小学语文教师在作文教学时需要传授给学生文章框架结构相关知识，通过特殊的训练加深学生对文章框架结构的理解。如可以引导学生形成写日记的习惯，每周日记根据教师所指定的框架进行写作。
1.3延伸知识视野
小学阶段优秀的作文不仅需要具有丰富优美的词汇量与框架结构，还需要具有中心思想，这样作为才会显得具有灵魂。如教师在布置一篇“最有意义的事情”作文时，有些学生可能对题目理解不够深入，但是他们通过大量的阅读后就能够知道其中的含义，如助人为乐、拾金不昧，帮助家长做家务等都是非常具有意义的事情，以此作为文章的主题就会显得非常具有灵魂。
2.课外阅读对于小学语文作文教学的意义分析
2.1可以激发学生的写作兴趣
课外阅读可以帮助学生激发写作兴趣，同时还能够提升学生的语文素养，通过课外阅读激发兴趣对于低年级的小学生而言效果最为明显。小学语文作文教学若想将课外阅读融入到课堂教学之中，必须要对课外阅读的重要性进行深入分析。传统的小学语文课堂阅读教学过于枯燥，学生很难对课文产生阅读兴趣。然而课外阅读的文章大多是一些具有趣味性或者非常精彩的故事，学生在阅读初期就能够持有较大的兴趣，当学生初步阅读完成后他们的理解能力、阅读能力及语言能力都可以得到有效的提升。学生接触到大量精彩的文章后，再通过教师的引导很容易调动学生的写作积极性，进而能够更加积极主动的参与到写作学习之中。
2.2可以提高学生的写作水平
陈旧的语文教学观念认为课外阅读对于提高语文成绩而言并未具有太大的意义与价值，这实质上是一种错误的观念。课外阅读是学习语文非常好的方法，学生可以通过课外阅读提升自己的写作水平。课外阅读中具有很多优秀的素材，学生通过逐渐的积累既可以形成良好的语感，在写作时还能够自然而然的进行运用，以此提高作文的质量。只有当积累了一定的程度，学生的写作就不会出现言之无物的情况。
2.3有利于促进学生全面发展
良好的课外阅读习惯能够促进学生更加全面的发展，在新课改的理念之下小学语文作文教学并不仅仅是为了提高学生的写作能力，更重要的是实现学生的全面发展。所以小学语文教师可以积极引导学生参与课外阅读学习活动，与作文教学相结合促进学生语文综合素养的提升。其次课外阅读中具有着许多书本上所没有的知识道理，学生接触这些内容后可以对教材进行扩展与补充，同时还能够丰富自己的知识视野。
3.课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略
3.1运用课外阅读引导学生积累写作素材
许多小学生在写作时会有一个问题：“为什么被人的作文写的好，而我的为什么写不好呢？怎样才可以将作文写好？”，小学阶段写作写不好最主要的原因是没有积累足够的写作素材。如当小学生在描写可爱的动物时，只会直述式的描写：“小动物真可爱啊！”，除了这些学生也找不到其它词语来描述动物的可爱。因此教师可以引导学生阅读课外读物，如《西游记》，让学生思考西游记是如何描写山中具有灵气的。当学生经过阅读研究后发现作者并未直接描述山中的灵气，而是通过：“林中有寿鹿仙狐，树上有灵禽玄鹤”来描写的。这样学生就会通过课外阅读掌握侧面描写的内涵，同时在自己写作时也会将其进行运用来提高自身作文质量。当学生初步掌握此方法后，既能够提高学生的阅读理解能力，又可以促进学生作文水平的提升。
3.2运用课外阅读提高学生写作境界
小学阶段的学生生活经验不足，因此他们的视野也会存在一定的局限性，这样会导致他们在写作时内容较为狭窄。而课外阅读则可以为小学生们提供一片广阔的天地，开阔他们的知识视野，进而学生作文的思想境界也会得到进一步的提升。例如：在写“我的爸爸”作文时，许多学生不知如何下笔，怎样才可以充分在作文中展示自己与爸爸的感情。此时教师就可以引导学生在课外阅读一些相关的亲情故事，阅读的题材可以由教师推荐，这样学生既可以通过阅读理解亲情的内涵，同时还能够将其中的写作技巧运用在自己作文创作之中，通过改进后的作文境界也会得到提高。
结束语：
综上所述，小学语文作文教学时应重视课外閱读，通过以读促写的形式提高学生的作文水平。因此小学语文教师需要积极研究课外阅读的重要性，并且通过科学合理的教学方法将课外阅读与作文教学相结合，这样既可以提高学生的阅读理解能力，又能够丰富学生的知识视野，拓宽学生的写作思维，进而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]田海清. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 读写算：教师版， 2016（10）：103-104.
[2]林丽丹. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]. 西部素质教育， 2017， 3（19）：264.
[3]刘瑾. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， v.15（5）：136.