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摘要：构建多媒体网络教学系统是培训中心发展的必然趋势，文章结合培训中心实际情况，阐述了多媒体网络教学系统的建设和应用。
关键词：多媒体；网络教学；信息
作者简介：李峰（1962-），男，辽宁锦州人，辽宁省电力有限公司锦州培训中心电教室，馆员。（辽宁 锦州 121001）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）33-0185-02
一、多媒体网络教学概述
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出“优先发展教育，建设人力资源大国”。这对培训教育提出了新的要求。大力推进素质教育，大力发展职业教育，已受到全党、全社会的重视。辽宁省电力有限公司锦州培训中心（以下简称“培训中心”），作为理论知识和实际操作技能培训基地，为电力企业员工提供岗前培训。多年来坚持以国家电网公司提出的构建“三集五大”体系，建设一强三优现代公司的战略思想为指导，以建设国家电网系统内一流培训中心为目标，全面推进培训中心事业空间的拓展、功能的增强和水平层次的提升，实现培训中心发展的新跨越，为建设辽宁坚强智能电网提供人才服务和智力支持。
以往培训中心的教学模式，都是教师凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识，这种传统教学手段，面对今天的知识经济和素质教育显然已经不太适应，而多媒体网络教学系统所具有的卓越功能改变了这种局面。多媒体网络教学作为一种新的教学模式，实现了现代信息技术与教学实践科学的统一和完美的结合，不仅从手段和形式上改变了传统教学方式，而且更多地改变了教学观念、过程、方法等诸多方面，赋予教学以新意，因此培训中心多媒体网络教学系统的建设与应用势在必行。
二、建设多媒体网络教学系统的意义
网络作为新时代的产物遍及社会各个角落。开放的网络教育与网络学习成为社会发展的必然，有着重要的意义和作用。多媒体网络教学系统是多媒体技术与网络技术应用于教学的产物。它的出现为建立新型的教育方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件。[1]
1.多媒体网络教学为素质教育提供有力保证
我们所提倡的素质教育就是促进学生全面、持续、和谐发展的教育，这就要求我们的学生要有创新精神和实践能力。因为当今社会对人才的需求和培养目标主要是：一要德智体全面发展；二要具有创新精神；三要具有信息素养。多媒体网络教学的根本宗旨就是培养学生创新能力，为学生提供实践平台，同时获取最新科技知识，提高学生信息素养。为学生打好信息文化基础，提高学生综合素质，适应社会发展需要。
2.多媒体网络教学使双向教学成为可能
多媒体网络教学是一种运用网上互动交流、共享网络资源的教学方式，有利于学生积极参与、主动探究、自主建构。多媒体网络教学让教学过程成为师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，实现了双向教学。多媒体网络教学让每个学生有了“和自然界对话”的自主学习过程，而教师也不再只是开展传统的说教式讲课、“填鸭式”教学，而是真正成为了学生学习的“引导者”与“合作者”。
3.多媒体网络教学是学生个性发展的需要
每个学生的个性不一、文化基础参差不齐，因此，对教学方式的要求也千差万别。如果用统一的教学方式进行教学难免有“削足适履”之嫌，限制了学生个性的发展。然而，网络教学却使因材施教的个性化教学成为可能。[2]教师可以利用网络教育平台发布各种教学资料、教学课件等教学信息，为学生创造一个丰富、轻松的学习环境。
综上所述，多媒体网络教学意义重大。它的实施必将对教育改革起到巨大推动作用。
三、多媒体网络教学系统的建设
多媒体网络教学系统建设是目前信息化教育建设的主要内容，涉及到教育的各个方面。在建设时应科学规划，以计算机网络为依托，构建具有多媒体教学、网络视频授课、远程交互控制的智能教学系统。[3]
培训中心根据电力企业员工培训特点，建设了一套设施完善，功能先进的多媒体网络教学系统，如图1所示。
软、硬件的配置是多媒体网络教学系统的技术支持要素，这套多媒体网络教学系统的软、硬件采取统一购置，统一管理的方式，以保证系统发挥最高性能，并为今后开发升级打下良好基础。系统硬件和软件具体构成如下。
1.系统硬件部分
多媒体网络教学系统硬件包括七个部分。
（1）服务器和工作站。多媒体网络教学系统包括一系列服务器，如表1所示。
表1 培训中心服务器和工作站
服务器名称 服务器功能 服务器类型
教学资源服务器 用于存放教师上传的各类课件，支持PPT、FLASH、AUTHWARE等各类视频与音频素材，同时提供视频和音频的流媒体点播服务 DELL R61服务器
虚拟扇区服务器 教学终端通过虚拟扇区服务器来访问镜像文件及其他文件，教学终端通过登录虚拟扇区服务器来启动远程Windows2000或Windowsxp操作系统 DELL R610服务器
网管服务器 网管服务器是用来管理多媒体教学系统中包括各个媒体教室的教学终端设备、视频解码器、音频解码器、以及多媒体网络教学控制中心的节目源设备、电视墙、切换器、视频主机等设备 DELL R610服务器
数字监控服务器 可以用最多16画面（循环画面数不受限制）形式同时监控多个多媒体教室的教学情况 （DELL nspiron 620）
硬盘录像机 主要用于实时接收和存储所有数字监控系统的数据 （DELL nspiron 620）
远程监控主机 将系统内网的数字监控信号以低码率Moving Pictures Experts Group形式转发到Internet，以供不同用户通过浏览器实时浏览和点播 （DELL nspiron 620）
（2）交换机与路由器。它是多媒体网络教学系统的核心部件之一，教学资源服务器、网管服务器、数字监控服务器、远程监控主机、编码器以及多媒体网络教学系统终端等设备都是通过交换机和路由器进行数据交换的。
（3）多媒体网络教学系统终端。多媒体网络教学系统终端是多媒体教室的控制系统，教师可以通过桌面控制器、鼠标、键盘、遥控器、等设备对其进行操控；同时系统也支持外接CD、VCD、DVD、话筒等输入设备；使用电视、投影以及音箱等作为输出设备，其中电视输出支持VGA等多种接口；配备云台、摄像头、云台解码器等设备，支持监控功能；支持包括外接笔记本和U盘等外接设备。
（4）视频与音频解码器。由于许多课件资源信号都是模拟的视频与音频信号，为了把这些模拟信号转化为数字信号在网络中传输，系统使用解码器把模拟信号编码为数字码流，再通过交换机传送到各数字终端。其中VCD、DVD等设备产生的信号既包括视频信号，也包括音频信号，需使用视音频解码器进行编码；卡座等设备产生的信号只包括音频信号，使用多路音频解码器进行编码即可。
（5）节目源。为了最大限度发挥多媒体网络教学系统优势，实现资源共享，系统主控室配备了VCD、DVD、录像机、有线电视、CD、等视频与音频节目源。系统内各教学终端可以自主点播相应的视频与音频节目。
（6）视音频矩阵。主控制室内有多个节目源，为了有效地利用视频与音频编码器的资源，系统采用了视频矩阵与音频矩阵。
（7）节目源控制器。节目源控制器可执行各种遥控器的控制命令。教师可通过终端发送远程命令到节目源控制器，然后由节目源控制器转发遥控信号到录像机、VCD机、DVD机、电视机等节目源。这样教师就可在教室里直接遥控主控制室中的各种节目源。
2.系统软件部分
多媒体网络教学系统采用了集群软件，可以实现数据同步备份，网络管理功能自由选用。因此，系统不仅操作简便而且运行也更加稳定。软件部分由资源服务器等五部分组成，如表2所示。
四、多媒体网络教学系统的应用
培训中心多媒体网络教学系统的建设完成，为网络教学和多媒体教学提供了先进的教学手段和优良的教学条件。多媒体网络教学系统不仅能够为学生提供实时授课和非实时自主学习等多种教学形式，同时能够通过网络连接，实现远程教育，让身处异地的教学双方都有如身临其境，有效弥合了空间鸿沟。另外，多媒体网络教学系统也能提供包含多种媒体资源、内容丰富的课件，大大充实了远程教育的表现手段，提升了教学效果。[4]多媒体网络教学系统的应用为师生们开辟了教学新天地。
1.激发学生学习兴趣，提高学生参与教学的力度
传统教学只注重知识的传授，而且教学形式单调，大多是教师满堂灌，学生被动听，这样学生极易产生疲劳和厌倦感，学生丧失了学习兴趣，学习效果自然不佳。而多媒体技术的应用正是根治这一弊病的良药。多媒体教学能让枯燥、抽象、难懂的知识变为生动、直观、形象的表象，使学生感官直接受到刺激，激发了他们的学习兴趣，也调动其主动学习的积极性。使学生真正成为学习的主体，提高了学生参与教学的力度。
2.成为教师的好助手，提高教学水平和效率
由于有的学科知识很杂很泛，既有表格又有计算，教师在课堂上又写又算，既费时又费力，而多媒体课件解决了这一问题，不但可以让教师节省很多宝贵的时间和精力，而且因多媒体图、文、声并茂，形象直观生动，学生耳闻其声，目睹其形，使其更好地理解和掌握所学知识。多媒体网络教学系统的应用使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，激发了学生学习的积极性和主动性。多媒体教学系统作为教师的好助手，有效提高了教学水平和效率。
3.即时反馈，体现反馈的广度
“反馈”是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”，影响信息再输出所起的调节控制作用。[5]教学活动其实是一种教师与学生之间的信息互动交流活动，多媒体网络教学系统的信息反馈功能，可以把学生在学习中遇到的问题集中体现，使教师了解学生对知识的掌握情况，这有利于对学习难点的指导与解决，反馈越及时越有利于学习。
五、结束语
通过培训中心多媒体网络教学系统的建设与应用，让我们深切感受到信息时代已经到来，并越来越来深刻地影响着我们的工作学习。虽然培训中心多媒体网络教学系统已初具规模，但与时代的要求和教育的需要相比还有很大距离。这是一项长期、持续工程，要不断改进完善，让多媒体为教学注入新的活力。
参考文献：
[1]闫寒冰.多媒体网络教学系统构成要素及功能实现[J].中国电化教育,2000,(9).
[2]贺小光,王伟.浅谈网络教学的现状及发展[J].长春师范学院学报,
2008,(2).
[3]何建武.浅谈数字化多媒体教学环境的建设与实施[J].中国现代教育装备,2005,(10).
[4]CBI.视讯系统在多媒体教学中的应用[EB/OL].http://www.cbismb.com/articlehtml/21398.htm.
[5]宋阳,张志勇.网络环境下多媒体教学模式的探索与研究[J],
2009,(6).
（责任编辑：刘辉）
关键词：多媒体；网络教学；信息
作者简介：李峰（1962-），男，辽宁锦州人，辽宁省电力有限公司锦州培训中心电教室，馆员。（辽宁 锦州 121001）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）33-0185-02
一、多媒体网络教学概述
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出“优先发展教育，建设人力资源大国”。这对培训教育提出了新的要求。大力推进素质教育，大力发展职业教育，已受到全党、全社会的重视。辽宁省电力有限公司锦州培训中心（以下简称“培训中心”），作为理论知识和实际操作技能培训基地，为电力企业员工提供岗前培训。多年来坚持以国家电网公司提出的构建“三集五大”体系，建设一强三优现代公司的战略思想为指导，以建设国家电网系统内一流培训中心为目标，全面推进培训中心事业空间的拓展、功能的增强和水平层次的提升，实现培训中心发展的新跨越，为建设辽宁坚强智能电网提供人才服务和智力支持。
以往培训中心的教学模式，都是教师凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识，这种传统教学手段，面对今天的知识经济和素质教育显然已经不太适应，而多媒体网络教学系统所具有的卓越功能改变了这种局面。多媒体网络教学作为一种新的教学模式，实现了现代信息技术与教学实践科学的统一和完美的结合，不仅从手段和形式上改变了传统教学方式，而且更多地改变了教学观念、过程、方法等诸多方面，赋予教学以新意，因此培训中心多媒体网络教学系统的建设与应用势在必行。
二、建设多媒体网络教学系统的意义
网络作为新时代的产物遍及社会各个角落。开放的网络教育与网络学习成为社会发展的必然，有着重要的意义和作用。多媒体网络教学系统是多媒体技术与网络技术应用于教学的产物。它的出现为建立新型的教育方式提供了契机，为教育功能的全方位扩展创造了条件。[1]
1.多媒体网络教学为素质教育提供有力保证
我们所提倡的素质教育就是促进学生全面、持续、和谐发展的教育，这就要求我们的学生要有创新精神和实践能力。因为当今社会对人才的需求和培养目标主要是：一要德智体全面发展；二要具有创新精神；三要具有信息素养。多媒体网络教学的根本宗旨就是培养学生创新能力，为学生提供实践平台，同时获取最新科技知识，提高学生信息素养。为学生打好信息文化基础，提高学生综合素质，适应社会发展需要。
2.多媒体网络教学使双向教学成为可能
多媒体网络教学是一种运用网上互动交流、共享网络资源的教学方式，有利于学生积极参与、主动探究、自主建构。多媒体网络教学让教学过程成为师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，实现了双向教学。多媒体网络教学让每个学生有了“和自然界对话”的自主学习过程，而教师也不再只是开展传统的说教式讲课、“填鸭式”教学，而是真正成为了学生学习的“引导者”与“合作者”。
3.多媒体网络教学是学生个性发展的需要
每个学生的个性不一、文化基础参差不齐，因此，对教学方式的要求也千差万别。如果用统一的教学方式进行教学难免有“削足适履”之嫌，限制了学生个性的发展。然而，网络教学却使因材施教的个性化教学成为可能。[2]教师可以利用网络教育平台发布各种教学资料、教学课件等教学信息，为学生创造一个丰富、轻松的学习环境。
综上所述，多媒体网络教学意义重大。它的实施必将对教育改革起到巨大推动作用。
三、多媒体网络教学系统的建设
多媒体网络教学系统建设是目前信息化教育建设的主要内容，涉及到教育的各个方面。在建设时应科学规划，以计算机网络为依托，构建具有多媒体教学、网络视频授课、远程交互控制的智能教学系统。[3]
培训中心根据电力企业员工培训特点，建设了一套设施完善，功能先进的多媒体网络教学系统，如图1所示。
软、硬件的配置是多媒体网络教学系统的技术支持要素，这套多媒体网络教学系统的软、硬件采取统一购置，统一管理的方式，以保证系统发挥最高性能，并为今后开发升级打下良好基础。系统硬件和软件具体构成如下。
1.系统硬件部分
多媒体网络教学系统硬件包括七个部分。
（1）服务器和工作站。多媒体网络教学系统包括一系列服务器，如表1所示。
表1 培训中心服务器和工作站
服务器名称 服务器功能 服务器类型
教学资源服务器 用于存放教师上传的各类课件，支持PPT、FLASH、AUTHWARE等各类视频与音频素材，同时提供视频和音频的流媒体点播服务 DELL R61服务器
虚拟扇区服务器 教学终端通过虚拟扇区服务器来访问镜像文件及其他文件，教学终端通过登录虚拟扇区服务器来启动远程Windows2000或Windowsxp操作系统 DELL R610服务器
网管服务器 网管服务器是用来管理多媒体教学系统中包括各个媒体教室的教学终端设备、视频解码器、音频解码器、以及多媒体网络教学控制中心的节目源设备、电视墙、切换器、视频主机等设备 DELL R610服务器
数字监控服务器 可以用最多16画面（循环画面数不受限制）形式同时监控多个多媒体教室的教学情况 （DELL nspiron 620）
硬盘录像机 主要用于实时接收和存储所有数字监控系统的数据 （DELL nspiron 620）
远程监控主机 将系统内网的数字监控信号以低码率Moving Pictures Experts Group形式转发到Internet，以供不同用户通过浏览器实时浏览和点播 （DELL nspiron 620）
（2）交换机与路由器。它是多媒体网络教学系统的核心部件之一，教学资源服务器、网管服务器、数字监控服务器、远程监控主机、编码器以及多媒体网络教学系统终端等设备都是通过交换机和路由器进行数据交换的。
（3）多媒体网络教学系统终端。多媒体网络教学系统终端是多媒体教室的控制系统，教师可以通过桌面控制器、鼠标、键盘、遥控器、等设备对其进行操控；同时系统也支持外接CD、VCD、DVD、话筒等输入设备；使用电视、投影以及音箱等作为输出设备，其中电视输出支持VGA等多种接口；配备云台、摄像头、云台解码器等设备，支持监控功能；支持包括外接笔记本和U盘等外接设备。
（4）视频与音频解码器。由于许多课件资源信号都是模拟的视频与音频信号，为了把这些模拟信号转化为数字信号在网络中传输，系统使用解码器把模拟信号编码为数字码流，再通过交换机传送到各数字终端。其中VCD、DVD等设备产生的信号既包括视频信号，也包括音频信号，需使用视音频解码器进行编码；卡座等设备产生的信号只包括音频信号，使用多路音频解码器进行编码即可。
（5）节目源。为了最大限度发挥多媒体网络教学系统优势，实现资源共享，系统主控室配备了VCD、DVD、录像机、有线电视、CD、等视频与音频节目源。系统内各教学终端可以自主点播相应的视频与音频节目。
（6）视音频矩阵。主控制室内有多个节目源，为了有效地利用视频与音频编码器的资源，系统采用了视频矩阵与音频矩阵。
（7）节目源控制器。节目源控制器可执行各种遥控器的控制命令。教师可通过终端发送远程命令到节目源控制器，然后由节目源控制器转发遥控信号到录像机、VCD机、DVD机、电视机等节目源。这样教师就可在教室里直接遥控主控制室中的各种节目源。
2.系统软件部分
多媒体网络教学系统采用了集群软件，可以实现数据同步备份，网络管理功能自由选用。因此，系统不仅操作简便而且运行也更加稳定。软件部分由资源服务器等五部分组成，如表2所示。
四、多媒体网络教学系统的应用
培训中心多媒体网络教学系统的建设完成，为网络教学和多媒体教学提供了先进的教学手段和优良的教学条件。多媒体网络教学系统不仅能够为学生提供实时授课和非实时自主学习等多种教学形式，同时能够通过网络连接，实现远程教育，让身处异地的教学双方都有如身临其境，有效弥合了空间鸿沟。另外，多媒体网络教学系统也能提供包含多种媒体资源、内容丰富的课件，大大充实了远程教育的表现手段，提升了教学效果。[4]多媒体网络教学系统的应用为师生们开辟了教学新天地。
1.激发学生学习兴趣，提高学生参与教学的力度
传统教学只注重知识的传授，而且教学形式单调，大多是教师满堂灌，学生被动听，这样学生极易产生疲劳和厌倦感，学生丧失了学习兴趣，学习效果自然不佳。而多媒体技术的应用正是根治这一弊病的良药。多媒体教学能让枯燥、抽象、难懂的知识变为生动、直观、形象的表象，使学生感官直接受到刺激，激发了他们的学习兴趣，也调动其主动学习的积极性。使学生真正成为学习的主体，提高了学生参与教学的力度。
2.成为教师的好助手，提高教学水平和效率
由于有的学科知识很杂很泛，既有表格又有计算，教师在课堂上又写又算，既费时又费力，而多媒体课件解决了这一问题，不但可以让教师节省很多宝贵的时间和精力，而且因多媒体图、文、声并茂，形象直观生动，学生耳闻其声，目睹其形，使其更好地理解和掌握所学知识。多媒体网络教学系统的应用使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，激发了学生学习的积极性和主动性。多媒体教学系统作为教师的好助手，有效提高了教学水平和效率。
3.即时反馈，体现反馈的广度
“反馈”是指控制系统把输出信息的结果“返回传入”，影响信息再输出所起的调节控制作用。[5]教学活动其实是一种教师与学生之间的信息互动交流活动，多媒体网络教学系统的信息反馈功能，可以把学生在学习中遇到的问题集中体现，使教师了解学生对知识的掌握情况，这有利于对学习难点的指导与解决，反馈越及时越有利于学习。
五、结束语
通过培训中心多媒体网络教学系统的建设与应用，让我们深切感受到信息时代已经到来，并越来越来深刻地影响着我们的工作学习。虽然培训中心多媒体网络教学系统已初具规模，但与时代的要求和教育的需要相比还有很大距离。这是一项长期、持续工程，要不断改进完善，让多媒体为教学注入新的活力。
参考文献：
[1]闫寒冰.多媒体网络教学系统构成要素及功能实现[J].中国电化教育,2000,(9).
[2]贺小光,王伟.浅谈网络教学的现状及发展[J].长春师范学院学报,
2008,(2).
[3]何建武.浅谈数字化多媒体教学环境的建设与实施[J].中国现代教育装备,2005,(10).
[4]CBI.视讯系统在多媒体教学中的应用[EB/OL].http://www.cbismb.com/articlehtml/21398.htm.
[5]宋阳,张志勇.网络环境下多媒体教学模式的探索与研究[J],
2009,(6).
（责任编辑：刘辉）