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以教学目标、教学任务、教学活动、教学评价为观察指标,对一次研究活动的15节样本课进行观察,发现教学目标意识不强、教学任务较为混乱、教学活动较为浅显、教学评价流于形式等问题。针对这些问题,提出提高学校教科研水平、提升教师专业素养、强化教师专业发展自觉性的应对策略。
基于数据分析的课堂观察:问题与对策——以一次研究活动的15节样本课为例
【摘 要】
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以教学目标、教学任务、教学活动、教学评价为观察指标,对一次研究活动的15节样本课进行观察,发现教学目标意识不强、教学任务较为混乱、教学活动较为浅显、教学评价流于形式
【机 构】
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泰州市姜堰区东桥小学教育集团
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2019年Z2期
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