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根据自我掌握快速阅读文本技巧来确定
绝大多数同学有这样的心理，希望把全部阅读文本看一下。这就需要具备一点快速阅读的技巧。如何加快速度呢？
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。命题材料一般采用小小说（也有小说节选），而小小说往往撷取一个生活片断，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想以及复杂生动的社会生活。小小说人物少，情节简单。但小而精，微而妙，以少胜多，以微观反映宏观。
小说是细节的艺术。阅读小说最关键的是捕捉典型细节，思考细节与情节的关系、细节与人物性格的关系、细节与小说主题的关系。如果我们一目十行对小说中的几个精彩细节（人物对话和内心独白值得注意）蕴含的意义心领神会，你就读懂了文本。
再看看传记文学。传记主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
阅读传记最关键的是了解内容要点，即记述传主事迹有哪几点。如果能对传记中的几个主要事迹迅速梳理概括出来，并能准确捕捉作者流露的情感和推断其主要信息（作者评价议论文字值得注意），你就读懂了文本。
根据判断选项把握文本大概内容来确定
无论是小说还是传记，都有“五选二”的客观选择题。无论是五个中选两个正确项，还是两个错误项，都可以印证我们对文本内容的初步理解。所以，我们在快速阅读了文本以后，对选择题的五个选项要好好地琢磨一下。也许我们原本对文本内容要点似是而非，看了选择题以后便豁然开朗。
比如小说文本的选择题，一般小说的主观题设置只是考查小说的某一个方面，或人物形象，或情节主题;或表现手法，或语句赏析;或就某一个问题进行探究解读。它总是从某一个方面或一个角度去设题。而客观题往往从多个角度设题，题干既有小说的情节主题思想内容，也有人物形象，还有多种表现手法的运用，对我们阅读小说的综合考查性很强，它放在小说阅读的最前面，考查我们对一篇小说阅读理解的基本情况。读懂了这个选择题，后面的简析题和论述题就很容易解答了。这就是说，对小说阅读客观题的判断直接影响后面的主观题回答，形成连锁反应。
根据自我对命题的规律把握程度来确定
针对阅读材料的某一点命题，答案是有一些规律可循的。我们经历了一个比较漫长而严格的训练，对一般命题答案特点会有一些了解。有了这些积累，然后看看命题点是否落在我们掌握了规律的范围，对我们选择做哪一部分是很有参考价值的。
命题点在题目 答案要点有：题目有象征或比喻或借代或一语双关等特点;题目概括文章的写作内容;题目交代文章的写作对象;题目提示内容写作顺序;题目暗示文章主题、情感;题目设置悬念，激发读者阅读兴趣;题目是文章行文的线索等。
命题点在开头 答案要点有：给下文做铺垫，或叫引出下文;概括或暗示文章的主题思想;制造悬念引发读者阅读兴趣;渲染某种气氛或定下感情基调;交代故事的发生背景或写作背景;为后文做好伏笔等等。
命题点在过渡处 答案要点有：内容概括上一层次的要点，结构上承上启下。有可能是表明作者对以上某个人物、事件的看法，引出下面的内容。
命题点在结尾 答案要点有：结构上照应题目、呼应开头、总结全文;内容上突出人物品质、情感，点明中心，深化中心等。
命题点在表达技巧 答案要点有：每一种表达技巧通用的作用，加上与文本内容（可以是思想情感）上的意义。例如：象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，常用“托物言志”“主旨含蓄”“隐而不晦”等语言回答。只不过具体的答案中还要结合“主旨”“情感”“人物个性（性格）”等相关内容。如修辞：比喻的作用是生动形象、通俗易懂，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
当我们掌握了某个命题点的答题规律以后，试卷命题一旦进入我们能力准备范围，我们的答题选择就有了自信和决断。
根据自我对文章体裁的偏好特长来确定
有些同学喜欢小说，对小说从形式到内容自有一种敏感性;有些同学喜欢传记，对人物事件的叙述描写要点的概括自有一种天分。再说两种文本，在命题上确实存在一些差异。我们可以根据自己的特长，不必要在两种文体上犹豫不决。下面以2014年全国课标卷语文试卷阅读选作文本为例：
小说阅读命题（文本见本刊2015.9P23）：
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。
（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
分析 （1）要求对小说文本内容分析与概括。（2）要求分析小说中人物形象特点。（3）要求分析概括小说情节及其作用。（4）要求探究小说结构安排艺术。
实用文本阅读命题（文本见本刊2015.9P17）：
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。
（3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
分析 （1）要求对文本内容的分析概括。（2）要求分析筛选文章信息。（3）要求筛选文章信息。（4）要求探究传主人格魅力。
同一份试卷，两种文本经过比较，我们清晰地看到，小说阅读命题偏重于分析、鉴赏，实用文本阅读偏重于概括要点、筛选信息。分析鉴赏能力强的同学和阅读概括能力强的同学，是不是可以根据特长确定选作内容了？
绝大多数同学有这样的心理，希望把全部阅读文本看一下。这就需要具备一点快速阅读的技巧。如何加快速度呢？
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。命题材料一般采用小小说（也有小说节选），而小小说往往撷取一个生活片断，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想以及复杂生动的社会生活。小小说人物少，情节简单。但小而精，微而妙，以少胜多，以微观反映宏观。
小说是细节的艺术。阅读小说最关键的是捕捉典型细节，思考细节与情节的关系、细节与人物性格的关系、细节与小说主题的关系。如果我们一目十行对小说中的几个精彩细节（人物对话和内心独白值得注意）蕴含的意义心领神会，你就读懂了文本。
再看看传记文学。传记主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
阅读传记最关键的是了解内容要点，即记述传主事迹有哪几点。如果能对传记中的几个主要事迹迅速梳理概括出来，并能准确捕捉作者流露的情感和推断其主要信息（作者评价议论文字值得注意），你就读懂了文本。
根据判断选项把握文本大概内容来确定
无论是小说还是传记，都有“五选二”的客观选择题。无论是五个中选两个正确项，还是两个错误项，都可以印证我们对文本内容的初步理解。所以，我们在快速阅读了文本以后，对选择题的五个选项要好好地琢磨一下。也许我们原本对文本内容要点似是而非，看了选择题以后便豁然开朗。
比如小说文本的选择题，一般小说的主观题设置只是考查小说的某一个方面，或人物形象，或情节主题;或表现手法，或语句赏析;或就某一个问题进行探究解读。它总是从某一个方面或一个角度去设题。而客观题往往从多个角度设题，题干既有小说的情节主题思想内容，也有人物形象，还有多种表现手法的运用，对我们阅读小说的综合考查性很强，它放在小说阅读的最前面，考查我们对一篇小说阅读理解的基本情况。读懂了这个选择题，后面的简析题和论述题就很容易解答了。这就是说，对小说阅读客观题的判断直接影响后面的主观题回答，形成连锁反应。
根据自我对命题的规律把握程度来确定
针对阅读材料的某一点命题，答案是有一些规律可循的。我们经历了一个比较漫长而严格的训练，对一般命题答案特点会有一些了解。有了这些积累，然后看看命题点是否落在我们掌握了规律的范围，对我们选择做哪一部分是很有参考价值的。
命题点在题目 答案要点有：题目有象征或比喻或借代或一语双关等特点;题目概括文章的写作内容;题目交代文章的写作对象;题目提示内容写作顺序;题目暗示文章主题、情感;题目设置悬念，激发读者阅读兴趣;题目是文章行文的线索等。
命题点在开头 答案要点有：给下文做铺垫，或叫引出下文;概括或暗示文章的主题思想;制造悬念引发读者阅读兴趣;渲染某种气氛或定下感情基调;交代故事的发生背景或写作背景;为后文做好伏笔等等。
命题点在过渡处 答案要点有：内容概括上一层次的要点，结构上承上启下。有可能是表明作者对以上某个人物、事件的看法，引出下面的内容。
命题点在结尾 答案要点有：结构上照应题目、呼应开头、总结全文;内容上突出人物品质、情感，点明中心，深化中心等。
命题点在表达技巧 答案要点有：每一种表达技巧通用的作用，加上与文本内容（可以是思想情感）上的意义。例如：象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，常用“托物言志”“主旨含蓄”“隐而不晦”等语言回答。只不过具体的答案中还要结合“主旨”“情感”“人物个性（性格）”等相关内容。如修辞：比喻的作用是生动形象、通俗易懂，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
当我们掌握了某个命题点的答题规律以后，试卷命题一旦进入我们能力准备范围，我们的答题选择就有了自信和决断。
根据自我对文章体裁的偏好特长来确定
有些同学喜欢小说，对小说从形式到内容自有一种敏感性;有些同学喜欢传记，对人物事件的叙述描写要点的概括自有一种天分。再说两种文本，在命题上确实存在一些差异。我们可以根据自己的特长，不必要在两种文体上犹豫不决。下面以2014年全国课标卷语文试卷阅读选作文本为例：
小说阅读命题（文本见本刊2015.9P23）：
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。
（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
分析 （1）要求对小说文本内容分析与概括。（2）要求分析小说中人物形象特点。（3）要求分析概括小说情节及其作用。（4）要求探究小说结构安排艺术。
实用文本阅读命题（文本见本刊2015.9P17）：
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
（2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。
（3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
分析 （1）要求对文本内容的分析概括。（2）要求分析筛选文章信息。（3）要求筛选文章信息。（4）要求探究传主人格魅力。
同一份试卷，两种文本经过比较，我们清晰地看到，小说阅读命题偏重于分析、鉴赏，实用文本阅读偏重于概括要点、筛选信息。分析鉴赏能力强的同学和阅读概括能力强的同学，是不是可以根据特长确定选作内容了？