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众所周知，学校是学生学习的主阵地，学校的工作主要是学生工作。校风的好坏直接关系到学生能否健康成长。构建和谐校风的关键在于处理好学生与各方面的关系问题。具体来讲就是要下大力气做好以下四项工作。
1. 处理好学生和社会之间的关系 学校是社会的一个组织，学生是社会的一个细胞体，社会环境对学生发展影响巨大。学生正处在成长阶段，世界观、人生观都没有完全形成，要想成才，需要正确引导。为此，要加强对学生进行思想教育，要坚持“德育为首，全面发展”的教育方针，使他们能正确看待社会。在内容上突出“四个教育”，即以立志成才、报效祖国为主要内容的理想教育；热爱生活、孝敬父母、关心他人为主要内容的情感教育；以言而有信、表里如一为主要内容的诚信教育；以培养学生的集体荣誉感和协作意识为主要内容的团队精神教育。在对社会认识方面要充分发挥课堂教学作用，增强学生的责任心、荣辱观，培养爱国主义情感，提高学生的综合素养。
2. 处理好学生和学校之间的关系，建立学生参与学校管理的机制 好的校园环境能够激励人、改造人。班级作为学校工作的基层组织，班主任要善于引导学生处理好班级与学校之间的关系。要积极参加学校组织的各项活动，并展示出良好的班级风貌。这既是对学校工作的支持，又是对班级工作的促进。如学校组织的“升国旗仪式”有利于培养学生的爱国主义情操；学校组织的“文明班级千分赛”活动，有利于激发学生的集体荣誉感；学校组织的运动会有利于学生强身健体。这些活动都要给学生讲清楚，并认真检查落实。
学校要充分发挥团委会、学生会的宣传带动作用，如在重大节日定期组织开展以爱国主义为主题的演讲比赛、读书比赛、文艺演出等活动，既活跃了学习气氛，又使学生在活动中得到了锻炼，受到了教育，形成自我教育制度。
此外，还要让学生对学校工作拥有一定的发言权，如对学校工作有什么意见或建议，学生要及时反映，校方要认真听取，真正做到“学校是我家，管理靠大家”。总之，一个整洁和谐、团结向上的学习生活环境有利于学生心情舒畅地学习，健康快乐地成长。
3．处理好学生和老师之间的关系，建立和谐融洽的师生关系 首先，要突出教师的主导作用。教师的职责是“传道、授业、解惑”，要让学生“亲其师”、“信其道”。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行可能影响到学生的一生。这就要求教师要有较高的文化素养，要想教给学生一碗水，就要拥有一桶水。
其次，发挥学生的主体作用，营造民主和谐的学习氛围，激发学生的参与意识。人的发展是以自我发展为主的，每个学生都渴望得到老师的关心和爱护。老师对学生要“动之以情，晓之以理”，进行精心呵护。特别是当学生犯错误时，要注意工作方法，不能刮大风撵鸡子——讽刺带打击，不能伤害学生的自尊心，要給学生改正错误的机会。要多进行赏识教育，善于发现学生的闪光点，给学生提供为班级服务的机会，调动学生学习的积极性。
4．处理好学生和学生之间的关系 学生是教育的主体，构建和谐的校风，处理好学生之间的关系尤为重要。学生要在这个集体中学习、生活、成长。这个集体需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神。要通过多种途径沟通学生之间的情感，真正让学生做到心往一处想，劲往一处使。组织学生开好班会、座谈会，放手让学生学会自己管理自己，激发学生的自主意识。通过开展“一帮一、结对子”活动，鼓励学生在学习上互相帮助，在生活上相互关照。同学之间在交往中，要学会尊重别人，多一点宽容，多一点谅解，形成团结友爱、积极进取的学习氛围。
收稿日期：2011-07-01
1. 处理好学生和社会之间的关系 学校是社会的一个组织，学生是社会的一个细胞体，社会环境对学生发展影响巨大。学生正处在成长阶段，世界观、人生观都没有完全形成，要想成才，需要正确引导。为此，要加强对学生进行思想教育，要坚持“德育为首，全面发展”的教育方针，使他们能正确看待社会。在内容上突出“四个教育”，即以立志成才、报效祖国为主要内容的理想教育；热爱生活、孝敬父母、关心他人为主要内容的情感教育；以言而有信、表里如一为主要内容的诚信教育；以培养学生的集体荣誉感和协作意识为主要内容的团队精神教育。在对社会认识方面要充分发挥课堂教学作用，增强学生的责任心、荣辱观，培养爱国主义情感，提高学生的综合素养。
2. 处理好学生和学校之间的关系，建立学生参与学校管理的机制 好的校园环境能够激励人、改造人。班级作为学校工作的基层组织，班主任要善于引导学生处理好班级与学校之间的关系。要积极参加学校组织的各项活动，并展示出良好的班级风貌。这既是对学校工作的支持，又是对班级工作的促进。如学校组织的“升国旗仪式”有利于培养学生的爱国主义情操；学校组织的“文明班级千分赛”活动，有利于激发学生的集体荣誉感；学校组织的运动会有利于学生强身健体。这些活动都要给学生讲清楚，并认真检查落实。
学校要充分发挥团委会、学生会的宣传带动作用，如在重大节日定期组织开展以爱国主义为主题的演讲比赛、读书比赛、文艺演出等活动，既活跃了学习气氛，又使学生在活动中得到了锻炼，受到了教育，形成自我教育制度。
此外，还要让学生对学校工作拥有一定的发言权，如对学校工作有什么意见或建议，学生要及时反映，校方要认真听取，真正做到“学校是我家，管理靠大家”。总之，一个整洁和谐、团结向上的学习生活环境有利于学生心情舒畅地学习，健康快乐地成长。
3．处理好学生和老师之间的关系，建立和谐融洽的师生关系 首先，要突出教师的主导作用。教师的职责是“传道、授业、解惑”，要让学生“亲其师”、“信其道”。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行可能影响到学生的一生。这就要求教师要有较高的文化素养，要想教给学生一碗水，就要拥有一桶水。
其次，发挥学生的主体作用，营造民主和谐的学习氛围，激发学生的参与意识。人的发展是以自我发展为主的，每个学生都渴望得到老师的关心和爱护。老师对学生要“动之以情，晓之以理”，进行精心呵护。特别是当学生犯错误时，要注意工作方法，不能刮大风撵鸡子——讽刺带打击，不能伤害学生的自尊心，要給学生改正错误的机会。要多进行赏识教育，善于发现学生的闪光点，给学生提供为班级服务的机会，调动学生学习的积极性。
4．处理好学生和学生之间的关系 学生是教育的主体，构建和谐的校风，处理好学生之间的关系尤为重要。学生要在这个集体中学习、生活、成长。这个集体需要一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神。要通过多种途径沟通学生之间的情感，真正让学生做到心往一处想，劲往一处使。组织学生开好班会、座谈会，放手让学生学会自己管理自己，激发学生的自主意识。通过开展“一帮一、结对子”活动，鼓励学生在学习上互相帮助，在生活上相互关照。同学之间在交往中，要学会尊重别人，多一点宽容，多一点谅解，形成团结友爱、积极进取的学习氛围。
收稿日期：2011-07-01