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班主任工作是学校日常工作中非常重要的一个环节，事无巨细，那么有句话说得好：“细节决定成败！”这样的例子也是数不胜数，但是不知道有没有人注意到这样一个细节，什么是细节？我们注意到哪些细节才能成功？是不是注意到了这些细节就能成功了？我们还需要做些什么？
一、好的习惯
不难看出，在这些细节当中，大多说都是好的习惯。例如打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”，接到别人递的东西，要说“谢谢”等等。这些都体现出一个人的素质高低，而这些习惯应该是我们在教学当中占第一位的，这不仅是好的习惯，也是做人的最基本礼仪。
二、好的学习方法
教育的目的是达到用不着教。好的学习方法将使得孩子终身受益。书面回答问题时，句子要写完整，每天都要完成全部的家庭作业。这些好的方法和技巧，如果在学习中形成习惯，那么相信对于孩子的成长是非常重要的。
当然了，教育者们的工作是非常繁重的，在这里，给广大教育者们一剂良方，希望大家都能够拥有一颗“七巧玲珑心”，相信我们的班主任工作会更加出色。
第一，童心
我们的工作对象以学生为主，年龄在7—12岁左右，这个年龄阶段的孩子处于成长的重要阶段，一方面他们还是儿童，有着孩子特有的好奇、活泼、天真等个性，另一方面，更多的时候，这些孩子希望展示自己，他们的生活方式、思维模式，会模仿成年人，想象接近现实生活，有一定的务实精神。但是这并不意味着在教育、引导孩子的时候就必须要按照成人的模式去规范，和孩子相处，更多的是需要一颗童心。
例如很多孩子总让人觉得长不大。但是有的时候从他们的作文、发言当中，又能看出这个孩子的另一面，能够较深刻地去探讨一些热点问题，并提出中肯的建议。那么在生活中是应该鼓励他们多一些这种客观、中肯的表达，还是让他们保持那一点儿童的快乐呢？我觉得，孩子在成长的同时，还能有这样的天真和快乐，这是一笔很宝贵的财富，我们要在交流中让孩子明白是非，让孩子有一颗阳光健康的心，这样才能让他们的成长更健康。
因此，和小孩子的交流的时候，我们更应该像一个大孩子，和他们一起快乐，一起难受，融入他们的生活中。
第二，诚心
作为老师，必然要和孩子的家长交流。现在的家长对孩子的要求特别高，期望特别多。这种心情我非常理解，我们也经历过学生时代，我们的爸爸、妈妈从小就想把我们培养成一个全才，什么都要学，什么都要会，到现在，琴棋书画、经史子集，说实话，对于我们这一代人，也许是什么东西都涉猎了一些，但是真正精通的东西，很少。这就反映出了家长的心态，急、盼，然后更急，更盼。而当下的家长，尤有甚之。
有的时候，和家长聊天，听到最多的一句话就是“现在真的不知道该怎么办才好！”“老师麻烦你多提点提点小孩！”在這种情况下，我们教育者能做到的就是给家长认真分析每个孩子的个性，哪些值得肯定，哪些还需要家长和老师一起配合，而对于孩子本身来说，我们相信，每一个老师都自然会很认真，很负责地去指导。我觉得，和家长交流，教师的心态要平稳，站在家长和孩子的角度，帮助家长分析问题，提出的建议也尽量少空话、套话，要结合孩子的特点，给出一些可行的具体设想。让家长感受到老师是真诚的，是在为我的孩子考虑，量身定做属于孩子的成长方法，这样的交流多了，对家长来说，增加了和老师的沟通，有利于家校合作，老师也能更多了解孩子的状况，更进一步地提高教育的质量。
当然，并不是做到以上两点就能做好班主任工作，还需要每一个班主任拥有一份耐心，保持平和的心态；多一些忧心，思考在前，防患未然；再有一份关心，把孩子的安全、健康、习惯、学习放在心上，多为孩子着想；时刻提醒自己细心，不能疏忽大意；还要注意保持一分热心……诸如此类，如果每一个老师都具备了这样一颗传说中“七巧玲珑心”，那么相信我们的班主任工作会越来越好。正如卢梭在《爱弥儿》中写道：童年，他开始懂得了什么是“赠予”。少年，引导他认识什么知识是有必要学习的，而非直接教他知识。
卢梭这两句话的意思，在我看来，其实就是孩子在到了一定年龄后，必然会接触到更多的人，从陌生到熟识，这是每个人都要经历的一个过程。但是对于我们现在的孩子来说，基本上都是一家一个，每个孩子从小都是家长呵护的宝贝，那么这种优越感，我最大的想法是根深蒂固的，让孩子学会分享，学会谦让，学会友好相处，是每个孩子必须明白的做人准则。
而当孩子长大了，开始有了一定的独立生活能力，成为青年，在卢梭那个时代，很多人变得虚伪、势利，这对于青年，社会未来的主力军的成长是很危险的。
通过对这个体系的具体描述，让我们看到了卢梭的一些教育理念，虽然其中有他的局限性，而且是卢梭自己的设想，并不是实践，但是我们从中可以看到，正是這份返璞归真的追求，提醒我们要提防人世的嘈杂和混乱、人类的迷失和邪恶。唤醒人们在教化的同时保持赤子情怀，真正让我们的孩子健康成长，正确认识身边的一些状况，用理性的思考去解决问题，而不是迷失或者是逃避。
教育要回归天性，磨炼意志，而不是娇生惯养，摧残折磨，这种理念对于今天的我们来说，也无疑是正确的。
一、好的习惯
不难看出，在这些细节当中，大多说都是好的习惯。例如打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”，接到别人递的东西，要说“谢谢”等等。这些都体现出一个人的素质高低，而这些习惯应该是我们在教学当中占第一位的，这不仅是好的习惯，也是做人的最基本礼仪。
二、好的学习方法
教育的目的是达到用不着教。好的学习方法将使得孩子终身受益。书面回答问题时，句子要写完整，每天都要完成全部的家庭作业。这些好的方法和技巧，如果在学习中形成习惯，那么相信对于孩子的成长是非常重要的。
当然了，教育者们的工作是非常繁重的，在这里，给广大教育者们一剂良方，希望大家都能够拥有一颗“七巧玲珑心”，相信我们的班主任工作会更加出色。
第一，童心
我们的工作对象以学生为主，年龄在7—12岁左右，这个年龄阶段的孩子处于成长的重要阶段，一方面他们还是儿童，有着孩子特有的好奇、活泼、天真等个性，另一方面，更多的时候，这些孩子希望展示自己，他们的生活方式、思维模式，会模仿成年人，想象接近现实生活，有一定的务实精神。但是这并不意味着在教育、引导孩子的时候就必须要按照成人的模式去规范，和孩子相处，更多的是需要一颗童心。
例如很多孩子总让人觉得长不大。但是有的时候从他们的作文、发言当中，又能看出这个孩子的另一面，能够较深刻地去探讨一些热点问题，并提出中肯的建议。那么在生活中是应该鼓励他们多一些这种客观、中肯的表达，还是让他们保持那一点儿童的快乐呢？我觉得，孩子在成长的同时，还能有这样的天真和快乐，这是一笔很宝贵的财富，我们要在交流中让孩子明白是非，让孩子有一颗阳光健康的心，这样才能让他们的成长更健康。
因此，和小孩子的交流的时候，我们更应该像一个大孩子，和他们一起快乐，一起难受，融入他们的生活中。
第二，诚心
作为老师，必然要和孩子的家长交流。现在的家长对孩子的要求特别高，期望特别多。这种心情我非常理解，我们也经历过学生时代，我们的爸爸、妈妈从小就想把我们培养成一个全才，什么都要学，什么都要会，到现在，琴棋书画、经史子集，说实话，对于我们这一代人，也许是什么东西都涉猎了一些，但是真正精通的东西，很少。这就反映出了家长的心态，急、盼，然后更急，更盼。而当下的家长，尤有甚之。
有的时候，和家长聊天，听到最多的一句话就是“现在真的不知道该怎么办才好！”“老师麻烦你多提点提点小孩！”在這种情况下，我们教育者能做到的就是给家长认真分析每个孩子的个性，哪些值得肯定，哪些还需要家长和老师一起配合，而对于孩子本身来说，我们相信，每一个老师都自然会很认真，很负责地去指导。我觉得，和家长交流，教师的心态要平稳，站在家长和孩子的角度，帮助家长分析问题，提出的建议也尽量少空话、套话，要结合孩子的特点，给出一些可行的具体设想。让家长感受到老师是真诚的，是在为我的孩子考虑，量身定做属于孩子的成长方法，这样的交流多了，对家长来说，增加了和老师的沟通，有利于家校合作，老师也能更多了解孩子的状况，更进一步地提高教育的质量。
当然，并不是做到以上两点就能做好班主任工作，还需要每一个班主任拥有一份耐心，保持平和的心态；多一些忧心，思考在前，防患未然；再有一份关心，把孩子的安全、健康、习惯、学习放在心上，多为孩子着想；时刻提醒自己细心，不能疏忽大意；还要注意保持一分热心……诸如此类，如果每一个老师都具备了这样一颗传说中“七巧玲珑心”，那么相信我们的班主任工作会越来越好。正如卢梭在《爱弥儿》中写道：童年，他开始懂得了什么是“赠予”。少年，引导他认识什么知识是有必要学习的，而非直接教他知识。
卢梭这两句话的意思，在我看来，其实就是孩子在到了一定年龄后，必然会接触到更多的人，从陌生到熟识，这是每个人都要经历的一个过程。但是对于我们现在的孩子来说，基本上都是一家一个，每个孩子从小都是家长呵护的宝贝，那么这种优越感，我最大的想法是根深蒂固的，让孩子学会分享，学会谦让，学会友好相处，是每个孩子必须明白的做人准则。
而当孩子长大了，开始有了一定的独立生活能力，成为青年，在卢梭那个时代，很多人变得虚伪、势利，这对于青年，社会未来的主力军的成长是很危险的。
通过对这个体系的具体描述，让我们看到了卢梭的一些教育理念，虽然其中有他的局限性，而且是卢梭自己的设想，并不是实践，但是我们从中可以看到，正是這份返璞归真的追求，提醒我们要提防人世的嘈杂和混乱、人类的迷失和邪恶。唤醒人们在教化的同时保持赤子情怀，真正让我们的孩子健康成长，正确认识身边的一些状况，用理性的思考去解决问题，而不是迷失或者是逃避。
教育要回归天性，磨炼意志，而不是娇生惯养，摧残折磨，这种理念对于今天的我们来说，也无疑是正确的。