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摘要：体育学科也是初中阶段的教育中一个重要的组成部分，适当的体育运动对于促进学生的身体健康发展都是很有帮助的。但是，笔者在实际教学中却发现很多学生体育学习的状况并不理想，追究原因，其中最重要的一条是学生对学习体育知识不感兴趣。兴趣作为学生学习知识的一种情感，是学生对学习体育知识所持的一种积极的态度，也是学生学习知识的内在动力。学生的学习兴趣既可以引导，也能够培养。本文笔者围绕着兴趣教学展开几点自己的浅见。
关键词：初中体育；兴趣教学；技巧
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0062-01
教学的艺术并不仅局限于传授学生一些本领，同时也在于培养学生的学习兴趣。因为兴趣在学生学习知识的道路上扮演着很重要的角色。那么，如何在体育教学中培养学生们的学习兴趣呢？
一、丰富体育课堂的教学手段
体育课堂教学的手段多样化、组织方法的灵活化对于提高学生学习体育的兴趣都是很有帮助的，而且发挥着重要的作用。长时间单一教学模式的刺激很容易引起机体的超限抑制。在体育教学当中，结合体育项目轮换教学方法也会使得当学生要对某一项目产生超限抑制的时候，能及时地探究一些新的项目，而且还能重新把学生的注意力激发出来。在体育教学中，合理地选择一些场地、器材，给学生的视觉带来新颖的感受。举个例子，在体育教学中，中长跑是很多学生都比较讨厌的项目之一。在田径场上组织学生中长跑，学生的参与情绪肯定也不很高，假如选择在野外进行，让学生集体去感受大自然的气息，这个时候，学生参与到活动中来的积极性也肯定会随之高涨。值得一提的是，野外进行的中长跑则需要在可控的范围之内，其中，安全是最重要的。教师也可以采取因人而异和因材施教的教学原则来培养学生的体育兴趣。
二、合理安排教学过程
体育教师在做好前期工作之后，也要加强对整个教学过程进行合理安排，让学生都能够在学习体育知识时感受到成功，体会到体育的独有价值。首先，需要教师摒弃传统教学中的竞技意识，要能够以学生的意识展开兴趣教学，改变过去单一的教学模式以及强制性施教的方式，开展多元化的教学活动。比如说，在学习一些难度比较高的运动时，教师这个时候就不要着急，要循环渐进，动作也要遵循着由易到难，在进展中多听听学生们的意见。例如，在探究“铁饼”的相关内容时，首先可以先从如何拿铁饼的正确姿势入手，指导学生反复练习如何助跑与发力，整个过程也一定要坚持“健康第一”的教学思想。其次，在整个教学当中，也要适当地借助多媒体课件展开教学，借助多媒体课件中的集画面、影响、声音等功能把学生的兴趣激发出来，让体育教学内容成多样化的方式展示出来，在精彩内容的引导下学生也会主动接受。此外，也可以借助生活情景或者是游戏开展教学，这样也便于集中学生的注意力，而且也迎合学生渴望表现自己个性的心态，为顺利地完成教学任务打好基础。
三、利用感官刺激，激发学生心理快乐
可以借助正确优美的示范，把學生的心理障碍消除掉。体育教师正确优美的讲解加上标准的示范对吸引学生们的兴趣是很有帮助的。初中阶段的学生对直观形象的事物比较感兴趣，而且积极性很高，模仿的能力也比较强。对此，体育教师可以通过熟练、轻松、优美的示范把学生的练习欲望充分激发出来，多鼓励学生们也主动去尝试一下，在教师的鼓励下，学生们也能够逐渐消除学生对一些动作练习产生的恐惧心理。
此外，场地器材的合理布置以及色彩的有效运用对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。场地器材的合理运用可以是体育教师上好一节课的前提，它既体现教师资力的内涵，而且还能够优化课堂的教学效果，此外，也能一下子吸引学生们的注意力，便于把学生练习的欲望激发出来。教学时，体育教师也可以把体育器材布置成学生比较熟悉和喜爱的图形，便于学生参与到活动中来。
四、加强体育教师的自身素养，提高教学水平
此外，体育教师自身的业务素养对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。体育课也是实现学校整体教学目标的一部分。教师作为学生探究知识的指导者和引路人，在教学中发挥着非常重要的作用。教师主导着一节课的始终，如果体育教师自身的素养比较的高，业务能力还比较强，在教学时，也能够给学生如沐春风的感觉，学生自然也就会产生浓厚的学习兴趣了，愿意学习并且还会主动投入到学习当中。但是，如果体育教师自身的业务素养较低，学生也会加强对教师行为的抵触，更谈不上兴趣了。所以，教师自身素养对于培养学生的兴趣也是会产生影响的。例如，在冬季开展教学时，如果教师也都能够以身作则，亲自示范，这个时候，学生们也就不会畏惧寒冷了，而且还会精神抖擞，因为教师也在和他们一起同甘共苦呢。如果教师畏手畏脚，缩肩抄袖的，或者是躲在避风的地方，那么学生的学习积极性和学习效果也不可能会好。因此，教师在教学时，一定要充分把自己的主导作用发挥出来，要不断地提升自身的业务水平以及人格魅力，因为这些看似很小的细节对于激发学生对体育课的学习兴趣都是很有帮助的。
培养学生生的体育兴趣，还有很多的途径，手段也是多样的。在此就不一一列举了，但是总的来说，在教学时，教师只要坚持以学生为本，站在学生的角度思考问题，从学生的实际出发，多选择一些灵活的教学策略，使得教学内容更加的丰富多彩，以此来吸引学生主动参与的热情和积极性。此外，也要提高体育教师自身的业务素养，在教师的带领下学生们学习体育知识的兴趣也会越来越浓。
参考文献：
[1]续志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报，2004，4（18）：77～78.
[2]全日制义务教育普通高级中学（1—6年级）体育与健康（7—12）年级课程标准（实验稿）.
[3]上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会.体育与健康（八年级）[M].上海：上海教育出版社，2007.11.
[4]沙鑫. 初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨. 当代体育科技，2013（09）：38.
关键词：初中体育；兴趣教学；技巧
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0062-01
教学的艺术并不仅局限于传授学生一些本领，同时也在于培养学生的学习兴趣。因为兴趣在学生学习知识的道路上扮演着很重要的角色。那么，如何在体育教学中培养学生们的学习兴趣呢？
一、丰富体育课堂的教学手段
体育课堂教学的手段多样化、组织方法的灵活化对于提高学生学习体育的兴趣都是很有帮助的，而且发挥着重要的作用。长时间单一教学模式的刺激很容易引起机体的超限抑制。在体育教学当中，结合体育项目轮换教学方法也会使得当学生要对某一项目产生超限抑制的时候，能及时地探究一些新的项目，而且还能重新把学生的注意力激发出来。在体育教学中，合理地选择一些场地、器材，给学生的视觉带来新颖的感受。举个例子，在体育教学中，中长跑是很多学生都比较讨厌的项目之一。在田径场上组织学生中长跑，学生的参与情绪肯定也不很高，假如选择在野外进行，让学生集体去感受大自然的气息，这个时候，学生参与到活动中来的积极性也肯定会随之高涨。值得一提的是，野外进行的中长跑则需要在可控的范围之内，其中，安全是最重要的。教师也可以采取因人而异和因材施教的教学原则来培养学生的体育兴趣。
二、合理安排教学过程
体育教师在做好前期工作之后，也要加强对整个教学过程进行合理安排，让学生都能够在学习体育知识时感受到成功，体会到体育的独有价值。首先，需要教师摒弃传统教学中的竞技意识，要能够以学生的意识展开兴趣教学，改变过去单一的教学模式以及强制性施教的方式，开展多元化的教学活动。比如说，在学习一些难度比较高的运动时，教师这个时候就不要着急，要循环渐进，动作也要遵循着由易到难，在进展中多听听学生们的意见。例如，在探究“铁饼”的相关内容时，首先可以先从如何拿铁饼的正确姿势入手，指导学生反复练习如何助跑与发力，整个过程也一定要坚持“健康第一”的教学思想。其次，在整个教学当中，也要适当地借助多媒体课件展开教学，借助多媒体课件中的集画面、影响、声音等功能把学生的兴趣激发出来，让体育教学内容成多样化的方式展示出来，在精彩内容的引导下学生也会主动接受。此外，也可以借助生活情景或者是游戏开展教学，这样也便于集中学生的注意力，而且也迎合学生渴望表现自己个性的心态，为顺利地完成教学任务打好基础。
三、利用感官刺激，激发学生心理快乐
可以借助正确优美的示范，把學生的心理障碍消除掉。体育教师正确优美的讲解加上标准的示范对吸引学生们的兴趣是很有帮助的。初中阶段的学生对直观形象的事物比较感兴趣，而且积极性很高，模仿的能力也比较强。对此，体育教师可以通过熟练、轻松、优美的示范把学生的练习欲望充分激发出来，多鼓励学生们也主动去尝试一下，在教师的鼓励下，学生们也能够逐渐消除学生对一些动作练习产生的恐惧心理。
此外，场地器材的合理布置以及色彩的有效运用对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。场地器材的合理运用可以是体育教师上好一节课的前提，它既体现教师资力的内涵，而且还能够优化课堂的教学效果，此外，也能一下子吸引学生们的注意力，便于把学生练习的欲望激发出来。教学时，体育教师也可以把体育器材布置成学生比较熟悉和喜爱的图形，便于学生参与到活动中来。
四、加强体育教师的自身素养，提高教学水平
此外，体育教师自身的业务素养对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。体育课也是实现学校整体教学目标的一部分。教师作为学生探究知识的指导者和引路人，在教学中发挥着非常重要的作用。教师主导着一节课的始终，如果体育教师自身的素养比较的高，业务能力还比较强，在教学时，也能够给学生如沐春风的感觉，学生自然也就会产生浓厚的学习兴趣了，愿意学习并且还会主动投入到学习当中。但是，如果体育教师自身的业务素养较低，学生也会加强对教师行为的抵触，更谈不上兴趣了。所以，教师自身素养对于培养学生的兴趣也是会产生影响的。例如，在冬季开展教学时，如果教师也都能够以身作则，亲自示范，这个时候，学生们也就不会畏惧寒冷了，而且还会精神抖擞，因为教师也在和他们一起同甘共苦呢。如果教师畏手畏脚，缩肩抄袖的，或者是躲在避风的地方，那么学生的学习积极性和学习效果也不可能会好。因此，教师在教学时，一定要充分把自己的主导作用发挥出来，要不断地提升自身的业务水平以及人格魅力，因为这些看似很小的细节对于激发学生对体育课的学习兴趣都是很有帮助的。
培养学生生的体育兴趣，还有很多的途径，手段也是多样的。在此就不一一列举了，但是总的来说，在教学时，教师只要坚持以学生为本，站在学生的角度思考问题，从学生的实际出发，多选择一些灵活的教学策略，使得教学内容更加的丰富多彩，以此来吸引学生主动参与的热情和积极性。此外，也要提高体育教师自身的业务素养，在教师的带领下学生们学习体育知识的兴趣也会越来越浓。
参考文献：
[1]续志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].延安教育学院学报，2004，4（18）：77～78.
[2]全日制义务教育普通高级中学（1—6年级）体育与健康（7—12）年级课程标准（实验稿）.
[3]上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会.体育与健康（八年级）[M].上海：上海教育出版社，2007.11.
[4]沙鑫. 初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨. 当代体育科技，2013（09）：38.