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较之于普通专业，“95后”艺术类大学新生因其时代和专业特殊性在学习、生活和人际交往等方面都会出现诸多不适，进而引发心理上的适应困难，如自我怀疑、强迫思维和行为等。如何妥善处理心理适应阶段的不良状况并及时寻求对策，优化其心理结构，保持其心理平衡，促使其及早实现大学生角色转变，是我们研究的主要课题。