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在《3—6 岁儿童学习与发展指南》背景下尊重、理解与关注儿童学习特点、兴趣需要，秉承课程游戏化精神，充分挖掘、利n用来源于幼儿生活、浸润幼儿生活的古运河地域文化课程资源，积极探索家园协同共建的基于地域文化的“学习社区”新模式，鼓励幼儿通n过直接感知、亲身体验和实际操作不断了解古运河地域文化的深层内涵，使幼儿在地域文化特质的同步教育中获得身心的和谐发展。