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蓦然回首，担任班主任已经7年了，回想刚刚参加工作时，单纯的为了一份稳定的收入，为了证明自己存在的价值，而经过了这几年的工作锻炼，心态也在慢慢的转变，细细回味，在这段历程中，自己其实收获了很多很多，班主任工作是神圣的伟大的，对于一个部队而言，有什么样的将军就有什么样的士兵；对于一个公司而言，一个老板的行事作风决定着这个集团的发展方向和前景；而对于一個班级而言，班主任同样起着引导全班学生拥有正确人生观、价值观的作用，下面我就以自身的工作经历谈几点感受：
一、注重言传身教
德高为师，身正为范。一名好的老师，不光是教会学生知识，更要教会学生做人，初中生阶段，人生观、思想观、价值观还未全面形成，作为班主任，有责任和义务帮助学生规范自身的言行举止，学生和老师在一起的时间比和父母在一起的时间还要长，一言一行都会潜移默化的影响学生，主要体现为两方面：
（一）在言行上约束自己
我在上初中的时候遇到过一位数学老师，她的业务能力很强，对学生也很好，同学们都很喜欢她，上课的时候这个老师有个习惯就是撇嘴，不知不觉的，我就发现有时候我也会在不经意间学着老师的样子撇嘴，幸好当时自己的自制力还不错，有意识的控制，才慢慢的改了这个习惯。后来我在当了班主任之后就告诉自己：一定不要让自己的学生因为自己某方面的不良习惯而受影响。
除了一些特殊的肢体动作，语言也是我们需要注意的，比如口头语，有时候老师讲课可能会有几句口头语，那么学生在逐渐的接触中就会不知不觉的也被影响，导致说话的时候，什么“然后”、“那啥”、“嗯”之类的语言层出不穷，看似是无伤大雅的小问题，可是时间长了会影响这个学生的整体素质和形象，我们要教给学生的不光是知识，所以切记不能在传授了一门学问的同时再给学生灌输一种不良的习惯。
（二）在思想上影响学生
帮助青少年树立正确的人生观、思想观、价值观是教师的责任和义务，班主任和学生在一起的相处过程中，更要注重对学生这方面的培养。如果班主任给学生灌输的思想是，当做一件事情的时候，如果做了，那么就要尽全力去做到最好，这样才叫对己对人负责任。那么学生在以后的人生之路上做事情一定都会全力以赴做到最好，这无形之中是为孩子将来成为了一名什么样的人做了铺垫，也为孩子将来有什么样的未来奠定了基础。
二、要有耐心
刚参加工作时，只想征服学生，想在短时间内就把学生打造成自己希望的样子，但是通常这个过程都是异常艰辛而且伴有着两败俱伤的惨状。老师缺乏耐心，学生接受不了，青少年本来就很有个性，心理又很脆弱，如果不注重方式方法，那么就永远都达不到对一个孩子进行本质性教育的目的。凡事都需要过程，每一朵花都会开放，只不过花期不同，班主任在管理学生的时候不能只想着眼前的学生是好还是坏，而是要想着耐心的浇灌，然后静待她的开放。
这学期我新接手了一个班级，其中有一个小男孩是从外地转来的，报到那天他的妈妈领着他来，看到他与他的妈妈那种疏离的态度，多年的经验告诉我，这是一个“小刺儿头”，再后来的接触中我发现他对谁都是很冷漠，发自内心的抵触这个环境，上课不是睡觉就是愣神，不记笔记，不听课。学校的规章制度也不遵守，我和他谈话，他也爱答不理的，但是，我仍旧和颜悦色的和他相处，在遵守纪律和学习方面我仍旧毫不含糊的要求他，并且每周和他谈一次话，从最开始他的沉默寡言，到后来和我敞开心扉，大概经历了两个月，后来他告诉我，他开始一点都不喜欢来这个学校，可是他妈妈非逼着他来，他就打算在这个学校封闭自己了，不过我一次次的和他沟通又让他觉得这个学校、学校的老师好像没有想象中的那么不好，现在这个孩子很开朗，也知道学习了，还很有集体荣誉感，他妈妈也说他变化很大。
三、要尊重学生
每个人都想要平等，其实学生更需要。班主任在管理班级时应该努力的营造一个平等的班级氛围。这样，学生才喜欢待在这个集体中，才会心甘情愿的去学习、劳动、维护这个集体的荣誉。
首先，班主任要让学生知道，我们是生活在一个集体中，每个人都是这个集体的一员，都有责任和义务去为这个集体贡献力量。这样，学生就会在心理上把班级当成自己的小家，努力的为班级荣誉而努力，良好的班集体自然就形成了。
其次，班主任要用一视同仁的态度去看待每一位学生。很多老师会走入一个误区，学习成绩好的学生犯错误就会睁一只眼闭一只眼，成绩不好的犯错误就严厉指责和批评，其实这两种方式都不好，无形之中纵容了成绩好学生一种坏习惯，也重伤了成绩不好学生的自尊心，而且还在学生心目中损伤了自己的形象，不利于教育学生。
第三，找家长要注意时机。重视与家长的沟通是对的，但是一定要注意方式方法，还有合适的时机。当学生有一点小问题，大可不必太心急的找家长，要心平气和的教育学生，给他讲道理，分析利弊得失，只要耐心的给他们讲清楚，他们都能接受。而且他会觉得你没有为了让家长收拾他而找家长，从内心会感激你，也会在以后的行为中收敛自己，这也是一种变相的激励。
四、注重学生的长远发展
班主任就像是学生的父母，教育学生应该是多方面的，不光是让学生学知识，还要在行为、习惯、品质、综合素质发展上关注学生，培养学生。
因材施教，注重学生的个性发展，给学生提供合适的发展平台。比如：有的学生学习成绩好，但是沉默寡言，不善表达，这对于以后步入社会和与人交往都是很不利的，那么班主任就要鼓励和帮助学生改变现状，多让他参加一些活动，从而让学生得到锻炼。班主任还可以利用班会课给学生创造展示自己的舞台，提高学生的各种能力。除此之外，还可以利用课余时间进行学习方法指导，为学生解决学习方法上的很多误区，避免学生走很多弯路。
以上只是在班主任管理的过程中的一些心得，班主任管理工作纷繁复杂，我会投入百分百的热情把这份工作做好，不负“灵魂工程师”这一称号。
一、注重言传身教
德高为师，身正为范。一名好的老师，不光是教会学生知识，更要教会学生做人，初中生阶段，人生观、思想观、价值观还未全面形成，作为班主任，有责任和义务帮助学生规范自身的言行举止，学生和老师在一起的时间比和父母在一起的时间还要长，一言一行都会潜移默化的影响学生，主要体现为两方面：
（一）在言行上约束自己
我在上初中的时候遇到过一位数学老师，她的业务能力很强，对学生也很好，同学们都很喜欢她，上课的时候这个老师有个习惯就是撇嘴，不知不觉的，我就发现有时候我也会在不经意间学着老师的样子撇嘴，幸好当时自己的自制力还不错，有意识的控制，才慢慢的改了这个习惯。后来我在当了班主任之后就告诉自己：一定不要让自己的学生因为自己某方面的不良习惯而受影响。
除了一些特殊的肢体动作，语言也是我们需要注意的，比如口头语，有时候老师讲课可能会有几句口头语，那么学生在逐渐的接触中就会不知不觉的也被影响，导致说话的时候，什么“然后”、“那啥”、“嗯”之类的语言层出不穷，看似是无伤大雅的小问题，可是时间长了会影响这个学生的整体素质和形象，我们要教给学生的不光是知识，所以切记不能在传授了一门学问的同时再给学生灌输一种不良的习惯。
（二）在思想上影响学生
帮助青少年树立正确的人生观、思想观、价值观是教师的责任和义务，班主任和学生在一起的相处过程中，更要注重对学生这方面的培养。如果班主任给学生灌输的思想是，当做一件事情的时候，如果做了，那么就要尽全力去做到最好，这样才叫对己对人负责任。那么学生在以后的人生之路上做事情一定都会全力以赴做到最好，这无形之中是为孩子将来成为了一名什么样的人做了铺垫，也为孩子将来有什么样的未来奠定了基础。
二、要有耐心
刚参加工作时，只想征服学生，想在短时间内就把学生打造成自己希望的样子，但是通常这个过程都是异常艰辛而且伴有着两败俱伤的惨状。老师缺乏耐心，学生接受不了，青少年本来就很有个性，心理又很脆弱，如果不注重方式方法，那么就永远都达不到对一个孩子进行本质性教育的目的。凡事都需要过程，每一朵花都会开放，只不过花期不同，班主任在管理学生的时候不能只想着眼前的学生是好还是坏，而是要想着耐心的浇灌，然后静待她的开放。
这学期我新接手了一个班级，其中有一个小男孩是从外地转来的，报到那天他的妈妈领着他来，看到他与他的妈妈那种疏离的态度，多年的经验告诉我，这是一个“小刺儿头”，再后来的接触中我发现他对谁都是很冷漠，发自内心的抵触这个环境，上课不是睡觉就是愣神，不记笔记，不听课。学校的规章制度也不遵守，我和他谈话，他也爱答不理的，但是，我仍旧和颜悦色的和他相处，在遵守纪律和学习方面我仍旧毫不含糊的要求他，并且每周和他谈一次话，从最开始他的沉默寡言，到后来和我敞开心扉，大概经历了两个月，后来他告诉我，他开始一点都不喜欢来这个学校，可是他妈妈非逼着他来，他就打算在这个学校封闭自己了，不过我一次次的和他沟通又让他觉得这个学校、学校的老师好像没有想象中的那么不好，现在这个孩子很开朗，也知道学习了，还很有集体荣誉感，他妈妈也说他变化很大。
三、要尊重学生
每个人都想要平等，其实学生更需要。班主任在管理班级时应该努力的营造一个平等的班级氛围。这样，学生才喜欢待在这个集体中，才会心甘情愿的去学习、劳动、维护这个集体的荣誉。
首先，班主任要让学生知道，我们是生活在一个集体中，每个人都是这个集体的一员，都有责任和义务去为这个集体贡献力量。这样，学生就会在心理上把班级当成自己的小家，努力的为班级荣誉而努力，良好的班集体自然就形成了。
其次，班主任要用一视同仁的态度去看待每一位学生。很多老师会走入一个误区，学习成绩好的学生犯错误就会睁一只眼闭一只眼，成绩不好的犯错误就严厉指责和批评，其实这两种方式都不好，无形之中纵容了成绩好学生一种坏习惯，也重伤了成绩不好学生的自尊心，而且还在学生心目中损伤了自己的形象，不利于教育学生。
第三，找家长要注意时机。重视与家长的沟通是对的，但是一定要注意方式方法，还有合适的时机。当学生有一点小问题，大可不必太心急的找家长，要心平气和的教育学生，给他讲道理，分析利弊得失，只要耐心的给他们讲清楚，他们都能接受。而且他会觉得你没有为了让家长收拾他而找家长，从内心会感激你，也会在以后的行为中收敛自己，这也是一种变相的激励。
四、注重学生的长远发展
班主任就像是学生的父母，教育学生应该是多方面的，不光是让学生学知识，还要在行为、习惯、品质、综合素质发展上关注学生，培养学生。
因材施教，注重学生的个性发展，给学生提供合适的发展平台。比如：有的学生学习成绩好，但是沉默寡言，不善表达，这对于以后步入社会和与人交往都是很不利的，那么班主任就要鼓励和帮助学生改变现状，多让他参加一些活动，从而让学生得到锻炼。班主任还可以利用班会课给学生创造展示自己的舞台，提高学生的各种能力。除此之外，还可以利用课余时间进行学习方法指导，为学生解决学习方法上的很多误区，避免学生走很多弯路。
以上只是在班主任管理的过程中的一些心得，班主任管理工作纷繁复杂，我会投入百分百的热情把这份工作做好，不负“灵魂工程师”这一称号。