践行科研兴校理念的策略解读——以一所小学的科研活动为例

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccxdnk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科研兴校在形成学校办学特色、促进教师专业发展方面具有极其重要的价值和意义。科研兴校,不仅是一个理念问题,更是一个实践问题。科研兴校具有发展特质,将随着教育教学改革发展实践不断得到丰富和完善。科研兴校,重在践行。剡山小学的实践探索,在一定程度上回答了学校坚持科研兴校之价值,落实了科研兴校应当关注的几个核心要素——教师、研究内容、管理、服务,同时提出了相应的操作策略。这对于落实科研兴校理念具有借鉴和启发意义。 Hing School of Science in the formation of school characteristics of running schools, teachers promote the professional development has an extremely important value and significance. Hing school of science and technology, not only a philosophy issue, but also a practical problem. Xing research school with development characteristics, with the education and teaching reform and development practices continue to be enriched and improved. Research Xing school, focusing on practice. The practical exploration of Qingshan Primary School has answered some questions about the value of sticking to the school of science and research and implementing several core elements that should be concerned by the school of science and research: teacher, research content, management and service, and put forward the corresponding operation Strategy. This is of great significance to the implementation of the concept of scientific research Xing school.
其他文献
第一章 胃癌促淋巴管生长因子检测及其临床意义 胃癌(Gastric cancer,GC)进展过程伴随着血道转移和淋巴道转移现象,后者更为常见。淋巴道转移是一个多步骤、多因素参与的复
“动之以情,晓之以理”,是教育工作者总结出来的一种行之有效的教育方法.这种教育方法之所以能取得好的效果,在于它完全符合人的思想品德形成的规律.
中国文人水墨传统,得益于书法的早熟,同时也为中国水墨建立了一个经久不息的游戏规则.即在法度与自由之间建立了一个永远可以玩下去的规则。如同“人”字,一撇一捺,几千年如
当前我国社会分层有进一步加剧和分化的趋势,并表现出复杂性等特征.阶层分化从教育起点、过程和结果上造成教育不公平.在构建和谐社会的大背景下,必须从教育的公益化、均衡化
综合实践活动课程是一门实践性很强的课程.作为一门全新的课程,它在这几年的实施中取得了很大的成效,但也存在着不少问题.实践哲学的复兴为综合实践活动课程的发展提供了一种
目的:探讨上海汉族人群肝脂酶(hepatic lipase,HL)基因启动子710T/C、763A/G多态性与血浆脂蛋白、动脉粥样硬化性脑梗死的关系。 方法:采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性
目的依据不同分类标准,探讨高同型半胱氨酸血症与各型脑梗死及颅内外血管病变的相关性;将其中初发脑梗死患者与短暂性脑缺血发作患者及健康者相比较,观察各组人群同型半胱氨
以某液压振动给煤机为研究对象,根据液压式弧形闸门启闭系统的机构运动关系和运动轨迹,通过简单的数学模型推导出弧形闸门开度与活塞位移之间的转换关系,并以此为基础建立了
在课堂上,学生情不自禁的插话,异想天开的回答,出其不意的行为等“异端”表现往往被教师冠以破坏课堂纪律、影响他人学习的“罪名”,轻则当众训斥,重则检讨、反思,通知家长.
早读课上,我检查学生背诵苏教版三年级上册的《东方之珠》一文的情况。许多人高高地举起了手,争先恐后地喊着:“我背!我背!”忽然,我看见小益眼睛微睁着,嘴里还在念着。 In