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摘 要：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始就是自我的一个选择。选取什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。同样，清晰的学习目标对学习者来说有着巨大的意义，文章分析了目标引导对自主学习的意义以及通过分解、执行目标从而达到预期学习果效的策略。
关键词：目标引导；学生；自主学习
一、引言
自主学习能力是一个人生存和发展的基本能力，也是现代人的基本能力之一，培养学生提高自主学习能力能够帮助学生学会学习，完善自我，尽快适应现代生活。自主学习能力也是目前高等职业学校学生必须具备的一种能力，这类学校的学生没有高考的压力，学风滑坡、学生自我约束能力差等现象逐步成为高职类学校不得不关注的一个现实问题。本文将探讨如何通过强化对学生的目标引导，使每个学生都有奋斗目标、努力方向，让每个学生都能通过制定目标，执行计划，实现目标来达到自主学习，自主管理，从而逐步掌握和具备终身学习能力，为以后步入社会打下良好的基础。
二、强化目标引导的意义
美国马里兰大学管理学兼心理学教授洛克在研究中发现，目标能引导活动指向与目标有关的行为，使人们根据难度的大小来调整努力的程度，并影响行为的持久性。于是，在一系列科学研究的基础上，他于1967年最先提出“目标设定理论”（Goal Setting Theory），认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标。
三、引导学生制定学习目标
高等职业类学校有许多学生在学习中没有明确的目标，学习缺乏主动性和积极性。综合分析原因如下：学生对于学习本身缺乏吃苦的精神。现在的学生大多是独生子，条件优越，在学习的过程中，遇到困难或障碍，就不能坚持，不去为成绩付出更多的辛苦，得过且过。个别家长不重视教育的现象依然存在，有的家长甚至把学校当成养精骨的地方，明确表态，“我也不指望他有多大出息。”这样的思想直接影响到学生的学业成绩和思想动态，导致学生没有远大的目标，缺乏为理想而奋斗的动力。
引导这类学生树立明确的学习目标，可以采取了以下措施：找学生个别交心谈心。分析学生学业情况，了解学生的思想动态，让学生自己谈谈将来想做什么工作，那么为了达到自己的目的，现在该怎么做呢？一步一步引导他们，明确学习的终极目标。其次是与家长沟通，建立家校联系薄，以便及时了解家长的动态，和学生在家的学习生活情况，同时也把学生在校期间的情况及时反馈给家长，请家长配合做好学生的思想工作，以期达到教育教学的目的。此外还可以当今社会上的一些名人为例来激励学生，比如，常常给自己制定目标的马云，就经常发表一些在外界看来是“狂妄之词”的言论，“2004年，我們要实现每天利润100万；2005年，我们要每天缴税100万”而事实上，马云是一个非常理性的人，他制定的目标并不是为博人眼球，他不断向着这些目标努力，并最终实现了它们。
四、制定学习目标应当遵循的原则
彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了目标管理中的SMART原则，分别由“Specific，Measurable，Attainable，Relevant，Time-based”五个词组组成。这是制定项目目标时，必须谨记的五项要点。Specific，代表目标必须是具体的；Measurable，代表目标必须是可度量的，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得Attainable，代表目标必须是可实现的，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标。Relevant，代表目标必须和其他目标具有相关性，指实现此目标与其他目标的关联情况；Time-based，代表目标的达成必须有明确的时间限制，注重完成目标的特定期限。在制定一个较长期的目标同时，一定要同时规划相应的短期目标，这些目标要结合学生自身的实际情况，通过努力一定可以实现。达到一个短期目标之后再跟进下一个目标，确保目标一个一个实现。
五、学习目标的实施与坚持
指导学生因人而异制定适合自己的个性化学习目标之后，最重要的是如何把这些目标落地实处。有时，学生会认为一些目标遥不可及，往往会生出畏难情绪，有的甚至望而却步，一味拖延。针对这种情况，老师可以指导学生采用任务分解法（work break down structure）。这个方法跟因式分解是一个原理，就是把一个任务分解成若干项工作，形成完整的可量化步骤，再把任务分解到每一天的日常生活中。把分解后的任务写下来，标注开始和截止时间，从而以最直观的方式跟进目标的执行情况，不给自己的拖延留后路。
坚持执行目标最大的敌人就是懈怠心理，克服这个问题的最好方法就是养成良好的学习习惯。行为心理学里有个“21天效应”——只需21天，人们就可以把一个新动作或理念巩固下来，再依靠惯性坚持下去。如今，信息技术快速发展，学生的学习也面临前所未有多的干扰，单靠毅力去坚持，不如养成一个良好的学习习惯，这样才能保持好自己的学习节奏，不被外界左右。
六、结语
在我们学习生活中，不光需要有着征服难题的勇气，更需要有一个明确的努力方向。否则，再辛苦的奔忙也只是毫无收获的徒劳。而学习目标就是指引学生自主学习的那颗北斗星，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。美国著名哲学家爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”。愿每一位学生都能找到适合自己的奋斗目标，并为之付出不懈的努力。
参考文献
[1]Bossidy，L.&Charan，R.执行——如何完成任务的学问[M].机械工业出版社，2007，03.
关键词：目标引导；学生；自主学习
一、引言
自主学习能力是一个人生存和发展的基本能力，也是现代人的基本能力之一，培养学生提高自主学习能力能够帮助学生学会学习，完善自我，尽快适应现代生活。自主学习能力也是目前高等职业学校学生必须具备的一种能力，这类学校的学生没有高考的压力，学风滑坡、学生自我约束能力差等现象逐步成为高职类学校不得不关注的一个现实问题。本文将探讨如何通过强化对学生的目标引导，使每个学生都有奋斗目标、努力方向，让每个学生都能通过制定目标，执行计划，实现目标来达到自主学习，自主管理，从而逐步掌握和具备终身学习能力，为以后步入社会打下良好的基础。
二、强化目标引导的意义
美国马里兰大学管理学兼心理学教授洛克在研究中发现，目标能引导活动指向与目标有关的行为，使人们根据难度的大小来调整努力的程度，并影响行为的持久性。于是，在一系列科学研究的基础上，他于1967年最先提出“目标设定理论”（Goal Setting Theory），认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标。
三、引导学生制定学习目标
高等职业类学校有许多学生在学习中没有明确的目标，学习缺乏主动性和积极性。综合分析原因如下：学生对于学习本身缺乏吃苦的精神。现在的学生大多是独生子，条件优越，在学习的过程中，遇到困难或障碍，就不能坚持，不去为成绩付出更多的辛苦，得过且过。个别家长不重视教育的现象依然存在，有的家长甚至把学校当成养精骨的地方，明确表态，“我也不指望他有多大出息。”这样的思想直接影响到学生的学业成绩和思想动态，导致学生没有远大的目标，缺乏为理想而奋斗的动力。
引导这类学生树立明确的学习目标，可以采取了以下措施：找学生个别交心谈心。分析学生学业情况，了解学生的思想动态，让学生自己谈谈将来想做什么工作，那么为了达到自己的目的，现在该怎么做呢？一步一步引导他们，明确学习的终极目标。其次是与家长沟通，建立家校联系薄，以便及时了解家长的动态，和学生在家的学习生活情况，同时也把学生在校期间的情况及时反馈给家长，请家长配合做好学生的思想工作，以期达到教育教学的目的。此外还可以当今社会上的一些名人为例来激励学生，比如，常常给自己制定目标的马云，就经常发表一些在外界看来是“狂妄之词”的言论，“2004年，我們要实现每天利润100万；2005年，我们要每天缴税100万”而事实上，马云是一个非常理性的人，他制定的目标并不是为博人眼球，他不断向着这些目标努力，并最终实现了它们。
四、制定学习目标应当遵循的原则
彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了目标管理中的SMART原则，分别由“Specific，Measurable，Attainable，Relevant，Time-based”五个词组组成。这是制定项目目标时，必须谨记的五项要点。Specific，代表目标必须是具体的；Measurable，代表目标必须是可度量的，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得Attainable，代表目标必须是可实现的，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标。Relevant，代表目标必须和其他目标具有相关性，指实现此目标与其他目标的关联情况；Time-based，代表目标的达成必须有明确的时间限制，注重完成目标的特定期限。在制定一个较长期的目标同时，一定要同时规划相应的短期目标，这些目标要结合学生自身的实际情况，通过努力一定可以实现。达到一个短期目标之后再跟进下一个目标，确保目标一个一个实现。
五、学习目标的实施与坚持
指导学生因人而异制定适合自己的个性化学习目标之后，最重要的是如何把这些目标落地实处。有时，学生会认为一些目标遥不可及，往往会生出畏难情绪，有的甚至望而却步，一味拖延。针对这种情况，老师可以指导学生采用任务分解法（work break down structure）。这个方法跟因式分解是一个原理，就是把一个任务分解成若干项工作，形成完整的可量化步骤，再把任务分解到每一天的日常生活中。把分解后的任务写下来，标注开始和截止时间，从而以最直观的方式跟进目标的执行情况，不给自己的拖延留后路。
坚持执行目标最大的敌人就是懈怠心理，克服这个问题的最好方法就是养成良好的学习习惯。行为心理学里有个“21天效应”——只需21天，人们就可以把一个新动作或理念巩固下来，再依靠惯性坚持下去。如今，信息技术快速发展，学生的学习也面临前所未有多的干扰，单靠毅力去坚持，不如养成一个良好的学习习惯，这样才能保持好自己的学习节奏，不被外界左右。
六、结语
在我们学习生活中，不光需要有着征服难题的勇气，更需要有一个明确的努力方向。否则，再辛苦的奔忙也只是毫无收获的徒劳。而学习目标就是指引学生自主学习的那颗北斗星，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。美国著名哲学家爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路”。愿每一位学生都能找到适合自己的奋斗目标，并为之付出不懈的努力。
参考文献
[1]Bossidy，L.&Charan，R.执行——如何完成任务的学问[M].机械工业出版社，2007，03.