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摘 要：批改学生作业是英语教学中不可缺少的一环，能够提高学生的学习兴趣，有助于教师更好地完成教学目标。文章分析英语作业批改的重要作用，探讨现阶段英语作业批改存在的不足，指出提高英语作业批改实效的策略：学生相互批改作业，使批改方式更加灵活;灵活使用批改符号，使学生对完成情况有更加清晰的认识;适当给予学生激励，促进沟通交流;找出学生错误的原因并提出修改意见。
关键词：作业批改;英语教学;学习兴趣;课堂效率
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0025-01
加强学生英语作业批改，能使学生在学习上更加积极主动，激发他们的探索精神。但是在传统的英语教学中，英语作业的批阅方式单一，不能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。因此，教师根据当前初中英语作业批阅中需要改进的地方进行探讨，并找出改进的办法是至关重要的。
批阅作业对于学生学习效果影响显著，可以帮助教师掌握学生对相应学习内容的理解程度，从而改进教学计划和进度。在新课改的推动下，作业批改对于英语的学习至关重要。
（1）可以很好地促进学生对课上所学内容的理解。教师给学生安排课后作业，可以促进他们对课上所学内容的理解。批阅作业是为了了解学生对于课上所学内容的掌握情况和他们是否认真完成作业。在批改作业过程中，教师可以找到学生容易犯的普遍性错误，并展开针对性的总结和讲评，使他们在这个过程中对课堂内容有一个更加清楚的认识。（2）是教师了解课堂内容是否被学生理解的重要途径。教师从学生对作业的完成情况可以看出，他们对相关内容是否理解并熟练运用。在批阅作业时，如果在一些题目中有很多学生出错，那么就表明相关内容是他们薄弱的地方，因此教师在上课的时候就可以侧重讲这部分内容。有的题目正确率很高，可以看出学生对这部分内容理解得比较透彻，教师就不需要着重强调。（3）有助于教师和学生沟通交流。教师可以通过批阅学生的作业对每个学生的学习情况有一个直观的了解，从而对学习效果不好的学生进行针对性的辅导。通过辅导，学生对英语学习的兴趣会更加浓厚，教师也会对每个学生有更加具体的了解，根据不同的情况做出相应的调整，更好地提高课堂效率。
批阅作业在初中英语教学中非常關键，会对教师的教学和学生的学习有很好的促进作用。然而由于种种原因，现阶段的英语作业批阅中还有许多需要改进的地方。
（1）教师在批阅作业上花的时间太多。初中英语内容中的要点很多，在批改作业时，教师既要看答案是否正确，还要注意书写格式是否正确。特别是作文这一类题目的批改需要的时间长，使得教师在批阅作业中花费时间较多，花在课程研究上的时间就会减少。（2）得到的情况不够真实。不少学生为了及时写完老师布置的作业，会只顾数量不顾质量，甚至有的学生直接抄作业。这样，教师无法从作业中看出学生的真实水平，也就无法调整上课内容。也有些教师批改作业过于程式化，无法使学生清楚地认识到自己的错误在哪里。（3）批改作业的方式没有变化。一些教师在批阅作业时只是对的画钩、错的画叉，使得学生不关注自己的问题所在，更不去思考为什么会写错。这样，学生就无法正确理解教师的实际意图，教师也不能很好地了解学生的薄弱环节所在。（4）对作业的点评单一，没有起到鼓励的作用。在批改学生作业的时候，一些教师只用分数、级别或者单一的点评来对学生的表现做出评价，由于点评没有因人而异，语言也缺乏鼓励色彩，所以作业批改的鼓励作用没有得到很好的发挥，无法增强学生学习英语的积极性。
（1）学生相互批改作业，使批改方式更加灵活。对于作业中的单词拼写和有规定答案的题目，学生可以相互批改。学生批改完成后，教师可以大致翻阅，掌握学生对学习内容的了解程度。对于给分比较灵活的题目，教师可以抽取一些作业批改，从中找出学生经常出错的地方，提醒学生注意，并让学生以此为标准进行相互批改。（2）灵活使用批改符号，使学生对完成情况有更加清晰的认识。教师在批改作业时，不应该只用钩和叉来标注对错，还应该使用不同的符号表达不同的含义。例如，教师对学生写得好的地方和需要改进的地方都用不同的符号画出来，可以使他们对自己的作业完成情况有更加清晰的认识。（3）适当给予学生激励，促进沟通交流。在批改作业时，教师应该对每个学生的表现进行有特点的总结，而不是使用单一重复的话来点评。教师在写总结时要注意激励学生，并因人而异，具体写出他们做得好的和需要改进的地方。在批改作业时，教师可以用英语写点评，并对学生作业中的闪光点给予表扬，让学生感受到被肯定的快乐，从而激发学习的积极性。（4）找出学生错误的原因并提出修改意见。批改作业时，教师应和学生一起找出写错的原因，并提出修改意见，促进学生对内容的理解。对于作业完成得不够好的学生，教师可以当面批改作业，边批改边讨论错误的原因，使问题更快地得到解决。
参考文献：
[1]孙玉龙.重视英语作业批改做学生成才引路人[J].成才之路，2015（31）.
[2]李嘉谊.让作业批语更具情感魅力[J].教师，2017（10）.
关键词：作业批改;英语教学;学习兴趣;课堂效率
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0025-01
加强学生英语作业批改，能使学生在学习上更加积极主动，激发他们的探索精神。但是在传统的英语教学中，英语作业的批阅方式单一，不能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。因此，教师根据当前初中英语作业批阅中需要改进的地方进行探讨，并找出改进的办法是至关重要的。
一、英语作业批改的重要作用
批阅作业对于学生学习效果影响显著，可以帮助教师掌握学生对相应学习内容的理解程度，从而改进教学计划和进度。在新课改的推动下，作业批改对于英语的学习至关重要。
（1）可以很好地促进学生对课上所学内容的理解。教师给学生安排课后作业，可以促进他们对课上所学内容的理解。批阅作业是为了了解学生对于课上所学内容的掌握情况和他们是否认真完成作业。在批改作业过程中，教师可以找到学生容易犯的普遍性错误，并展开针对性的总结和讲评，使他们在这个过程中对课堂内容有一个更加清楚的认识。（2）是教师了解课堂内容是否被学生理解的重要途径。教师从学生对作业的完成情况可以看出，他们对相关内容是否理解并熟练运用。在批阅作业时，如果在一些题目中有很多学生出错，那么就表明相关内容是他们薄弱的地方，因此教师在上课的时候就可以侧重讲这部分内容。有的题目正确率很高，可以看出学生对这部分内容理解得比较透彻，教师就不需要着重强调。（3）有助于教师和学生沟通交流。教师可以通过批阅学生的作业对每个学生的学习情况有一个直观的了解，从而对学习效果不好的学生进行针对性的辅导。通过辅导，学生对英语学习的兴趣会更加浓厚，教师也会对每个学生有更加具体的了解，根据不同的情况做出相应的调整，更好地提高课堂效率。
二、现阶段英语作业批改存在的不足
批阅作业在初中英语教学中非常關键，会对教师的教学和学生的学习有很好的促进作用。然而由于种种原因，现阶段的英语作业批阅中还有许多需要改进的地方。
（1）教师在批阅作业上花的时间太多。初中英语内容中的要点很多，在批改作业时，教师既要看答案是否正确，还要注意书写格式是否正确。特别是作文这一类题目的批改需要的时间长，使得教师在批阅作业中花费时间较多，花在课程研究上的时间就会减少。（2）得到的情况不够真实。不少学生为了及时写完老师布置的作业，会只顾数量不顾质量，甚至有的学生直接抄作业。这样，教师无法从作业中看出学生的真实水平，也就无法调整上课内容。也有些教师批改作业过于程式化，无法使学生清楚地认识到自己的错误在哪里。（3）批改作业的方式没有变化。一些教师在批阅作业时只是对的画钩、错的画叉，使得学生不关注自己的问题所在，更不去思考为什么会写错。这样，学生就无法正确理解教师的实际意图，教师也不能很好地了解学生的薄弱环节所在。（4）对作业的点评单一，没有起到鼓励的作用。在批改学生作业的时候，一些教师只用分数、级别或者单一的点评来对学生的表现做出评价，由于点评没有因人而异，语言也缺乏鼓励色彩，所以作业批改的鼓励作用没有得到很好的发挥，无法增强学生学习英语的积极性。
三、提高英语作业批改实效的策略
（1）学生相互批改作业，使批改方式更加灵活。对于作业中的单词拼写和有规定答案的题目，学生可以相互批改。学生批改完成后，教师可以大致翻阅，掌握学生对学习内容的了解程度。对于给分比较灵活的题目，教师可以抽取一些作业批改，从中找出学生经常出错的地方，提醒学生注意，并让学生以此为标准进行相互批改。（2）灵活使用批改符号，使学生对完成情况有更加清晰的认识。教师在批改作业时，不应该只用钩和叉来标注对错，还应该使用不同的符号表达不同的含义。例如，教师对学生写得好的地方和需要改进的地方都用不同的符号画出来，可以使他们对自己的作业完成情况有更加清晰的认识。（3）适当给予学生激励，促进沟通交流。在批改作业时，教师应该对每个学生的表现进行有特点的总结，而不是使用单一重复的话来点评。教师在写总结时要注意激励学生，并因人而异，具体写出他们做得好的和需要改进的地方。在批改作业时，教师可以用英语写点评，并对学生作业中的闪光点给予表扬，让学生感受到被肯定的快乐，从而激发学习的积极性。（4）找出学生错误的原因并提出修改意见。批改作业时，教师应和学生一起找出写错的原因，并提出修改意见，促进学生对内容的理解。对于作业完成得不够好的学生，教师可以当面批改作业，边批改边讨论错误的原因，使问题更快地得到解决。
参考文献：
[1]孙玉龙.重视英语作业批改做学生成才引路人[J].成才之路，2015（31）.
[2]李嘉谊.让作业批语更具情感魅力[J].教师，2017（10）.