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摘 要：信息技术教师要运用信息技术平台促进学生健康成长，就要做到：学校教育与家庭教育相结合，引导学生科学地使用电脑;通过信息技术平台对学生进行道德观教育，使学生树立良好的道德品质;通过信息技术教育培养学生良好的思维习惯与意志品质;通过信息技术教育有效促进学生其他学科的学习。
关键词：信息技术;教育平台;道德品质;健康成长
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）06-0032-01
随着信息时代的来临，以互联网技术为代表的信息技术正改变着这个世界，在各个领域发挥着重要的作用。但是，该如何让孩子去面对日新月异的信息社会，很多家长产生了困惑：让孩子早早学习电脑，怕他们沉溺其中，荒废学业;不让学，又怕他们跟不上时代，影响将来的发展。要解决这一问题，就需要信息技术教师运用好信息技术平台，促进学生健康成长。
一、学校教育与家庭教育相结合，引导学生科学地使用电脑
目前，大多数家长不敢让孩子接触电脑，或者严格控制孩子使用电脑的时间，只能用来学习，学习完毕就关机。究其原因，主要是“三怕”：一怕孩子沉溺于网络游戏，耽误时间，荒废学业;二怕网络上的一些不良信息侵蚀孩子的心灵;三怕孩子使用电脑没有节制，对其身体造成危害。实际上，在这个问题上“堵”不如“疏”，要将学校教育和家庭教育结合起来。教师和家长应客观细致地观察学生表现出来的兴趣，因势利导地引导学生学习，并不断鼓励、赞赏，使学生有成就感，增强自信心。教师和家长应让学生有目的、有计划地使用电脑，使他们养成科学使用电脑的习惯。
二、利用信息技术平台对学生进行道德观教育，使学生树立良好的道德品质
信息化时代，网络给教师的教育工作带来了新的挑战，它的出现及在教育领域的运用，将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育工作提供新的机遇。信息技术教师充分运用信息技术课和网络平台开展德育活动，对培养学生的现代意识，树立学生正确的价值观、网络道德观与责任感，具有十分重要的意义。（1）在信息技术课上开展网络道德观教育。学生对电脑的学习往往偏重于知识技能，而忽略了网络时代对自身素质有何要求，该形成什么样的道德观等问题。因此，信息技术教师在教授学生知识的同时，应使学生充分认识到网络可能对心理健康造成的危害，帮助学生树立正确的网络道德观念，正确对待网络人际交往，遵守相关法律和道德规范，提高辨别网络不良信息的能力，自觉强化自律精神和责任意识。（2）以网络为平台，运用信息技术开展德育活动。互联网的普及，使网络德育与学校其他渠道德育正在形成一个相互借鉴、相互补充、相互融合、相辅相成的结构，共同构成一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽相互交融的立体德育体系。对此，信息技术教师除了在技术上给予德育工作者大力支持外，更应该帮助他们更新观念，对网络德育这种新的形式以足够的重视，将网络作为学生德育工作的重要阵地。
三、通过信息技术教育培养学生良好的思维习惯与意志品质
信息技術课是一门操作性很强的课程，单纯讲解会使学生无法掌握所学的知识。因此，实践环节是信息技术课最为重要的一个部分，可以培养学生的创新精神、实践能力和自学能力。
（1）采取小组合作和单独练习相结合的形式培养学生的自学能力与合作精神。在信息技术学习中，采取小组合作和单独练习相结合的形式，可以有效地激发学生的学习主动性，学生能按照自己的情况进行学习、操作，遇到问题时可以自己想办法，也可以小组共同研究解决。这样，既能锻炼学生的自学能力，又能培养学生良好的学习习惯和合作精神。（2）在实践的过程中培养学生的创新意识和创新能力。创新能力的培养是一个从想象到实践的过程。离开实践去空谈创新，那就像是无源之水、无根之木。因此，教师应在学生操作过程中不失时机地启发学生的创新思维，多设计一些让学生必须运用知识、展开想象才能解决实际问题的环节，培养学生的创新能力。
四、通过信息技术教育有效促进学生其他学科的学习
学习信息技术往往要以其他学科为基础。例如，在学习画图时要有绘画基础，学习Word时要有一定的语言文字基础，学习编程时要有一定的英语和数学基础等。而信息技术反过来对其他学科的学习也具有良好的促进作用，这种促进作用表现在以下两个方面。一方面，信息技术使学生的学习环境发生了很大变化。信息技术可以针对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，如用图形画面来表达意境，用动画来表达过程概念。并且信息技术手段不受时间和空间的限制，对过程的表达、对活动图像的表现最为有效，克服了传统教学的主要缺陷，有助于学生更准确地理解和掌握所学的知识。另一方面，学生对信息技术的兴趣会促使他们更好地学习相关知识。每个学生在接触新奇的事物时都会产生浓厚的兴趣，因此，他们在学习信息技术时往往都会被电脑制作出的亮丽的画面和炫目的效果所吸引。这时，教师可以抓住学生的兴趣点，因势利导，在教学信息技术的同时渗透其他学科的知识。
总之，信息技术教师应认识到信息技术作为基础工具地位的重要性，积极探索利用信息技术平台，开展教育活动的新方法、新思路，让学生在信息时代健康快乐地成长，进而成为社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]王旭卿.面向STEM教育的创客教育模式研究[J].中国电化教育，2015（08）.
[2]颜林.小学信息技术课堂教学方法初探[J].基础教育研究，2018（02）.
关键词：信息技术;教育平台;道德品质;健康成长
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）06-0032-01
随着信息时代的来临，以互联网技术为代表的信息技术正改变着这个世界，在各个领域发挥着重要的作用。但是，该如何让孩子去面对日新月异的信息社会，很多家长产生了困惑：让孩子早早学习电脑，怕他们沉溺其中，荒废学业;不让学，又怕他们跟不上时代，影响将来的发展。要解决这一问题，就需要信息技术教师运用好信息技术平台，促进学生健康成长。
一、学校教育与家庭教育相结合，引导学生科学地使用电脑
目前，大多数家长不敢让孩子接触电脑，或者严格控制孩子使用电脑的时间，只能用来学习，学习完毕就关机。究其原因，主要是“三怕”：一怕孩子沉溺于网络游戏，耽误时间，荒废学业;二怕网络上的一些不良信息侵蚀孩子的心灵;三怕孩子使用电脑没有节制，对其身体造成危害。实际上，在这个问题上“堵”不如“疏”，要将学校教育和家庭教育结合起来。教师和家长应客观细致地观察学生表现出来的兴趣，因势利导地引导学生学习，并不断鼓励、赞赏，使学生有成就感，增强自信心。教师和家长应让学生有目的、有计划地使用电脑，使他们养成科学使用电脑的习惯。
二、利用信息技术平台对学生进行道德观教育，使学生树立良好的道德品质
信息化时代，网络给教师的教育工作带来了新的挑战，它的出现及在教育领域的运用，将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育工作提供新的机遇。信息技术教师充分运用信息技术课和网络平台开展德育活动，对培养学生的现代意识，树立学生正确的价值观、网络道德观与责任感，具有十分重要的意义。（1）在信息技术课上开展网络道德观教育。学生对电脑的学习往往偏重于知识技能，而忽略了网络时代对自身素质有何要求，该形成什么样的道德观等问题。因此，信息技术教师在教授学生知识的同时，应使学生充分认识到网络可能对心理健康造成的危害，帮助学生树立正确的网络道德观念，正确对待网络人际交往，遵守相关法律和道德规范，提高辨别网络不良信息的能力，自觉强化自律精神和责任意识。（2）以网络为平台，运用信息技术开展德育活动。互联网的普及，使网络德育与学校其他渠道德育正在形成一个相互借鉴、相互补充、相互融合、相辅相成的结构，共同构成一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽相互交融的立体德育体系。对此，信息技术教师除了在技术上给予德育工作者大力支持外，更应该帮助他们更新观念，对网络德育这种新的形式以足够的重视，将网络作为学生德育工作的重要阵地。
三、通过信息技术教育培养学生良好的思维习惯与意志品质
信息技術课是一门操作性很强的课程，单纯讲解会使学生无法掌握所学的知识。因此，实践环节是信息技术课最为重要的一个部分，可以培养学生的创新精神、实践能力和自学能力。
（1）采取小组合作和单独练习相结合的形式培养学生的自学能力与合作精神。在信息技术学习中，采取小组合作和单独练习相结合的形式，可以有效地激发学生的学习主动性，学生能按照自己的情况进行学习、操作，遇到问题时可以自己想办法，也可以小组共同研究解决。这样，既能锻炼学生的自学能力，又能培养学生良好的学习习惯和合作精神。（2）在实践的过程中培养学生的创新意识和创新能力。创新能力的培养是一个从想象到实践的过程。离开实践去空谈创新，那就像是无源之水、无根之木。因此，教师应在学生操作过程中不失时机地启发学生的创新思维，多设计一些让学生必须运用知识、展开想象才能解决实际问题的环节，培养学生的创新能力。
四、通过信息技术教育有效促进学生其他学科的学习
学习信息技术往往要以其他学科为基础。例如，在学习画图时要有绘画基础，学习Word时要有一定的语言文字基础，学习编程时要有一定的英语和数学基础等。而信息技术反过来对其他学科的学习也具有良好的促进作用，这种促进作用表现在以下两个方面。一方面，信息技术使学生的学习环境发生了很大变化。信息技术可以针对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，如用图形画面来表达意境，用动画来表达过程概念。并且信息技术手段不受时间和空间的限制，对过程的表达、对活动图像的表现最为有效，克服了传统教学的主要缺陷，有助于学生更准确地理解和掌握所学的知识。另一方面，学生对信息技术的兴趣会促使他们更好地学习相关知识。每个学生在接触新奇的事物时都会产生浓厚的兴趣，因此，他们在学习信息技术时往往都会被电脑制作出的亮丽的画面和炫目的效果所吸引。这时，教师可以抓住学生的兴趣点，因势利导，在教学信息技术的同时渗透其他学科的知识。
总之，信息技术教师应认识到信息技术作为基础工具地位的重要性，积极探索利用信息技术平台，开展教育活动的新方法、新思路，让学生在信息时代健康快乐地成长，进而成为社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]王旭卿.面向STEM教育的创客教育模式研究[J].中国电化教育，2015（08）.
[2]颜林.小学信息技术课堂教学方法初探[J].基础教育研究，2018（02）.