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摘要:本文依据《普通高校体育教学指导纲要》中五个基本目标精神和不同体育锻炼者特征及需要,运用网络课程教学系统设计理论,对面向体育锻炼终身化的网络资源进行设计,并对其开发和技术实现提出了可行性建议。
关键词:体育锻炼终身化 网络资源 设计
【中图分类号】[G40- 【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)07-0011-03
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,普通高校体育课程基本目标分为五个领域,即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标[1]。但单靠计划内144学时的课堂教学是远远不能实现五个基本目标,需要课外体育锻炼作支撑,网络资源因其可重复使用、易获取、易更新、易管理以及可跨平台使用等特性,能更好地辅助课堂学习。目前国内外体育网站、资源库为数不少,但大多是围绕体育课堂教学、实现体育教学目标、任务为主,作为指导课外体育锻炼为主要内容,指导学生科学合理地进行课外体育锻炼的网络资源较少,为了填补这一空缺,本文就面向体育锻炼终身化的网络资源进行设计与分析,并对其开发利用提出一些可行性建议,与各位同仁共勉。
1.面向体育锻炼终身化的网络资源设计与开发的基本要求
面向体育锻炼终身化网络资源是体育课程的补充与完善,其学习方式以自主学习和协作学习为主,主要是面对普通高校学生和体育锻炼者;设计者必须熟悉教学设计理论、网络学习特点以及学习者特征,并以此为依据,将促进学生体育锻炼终身化为目标定位,进行网站系统的宏观结构设计及功能板块的设计。
1.1 设计者必须非常熟悉学习网络学习特征。
网络环境下的体育学习实现与传统的课程学习有很大的区别,它是介于课程学习与课外身体锻炼之间的一个“充电站”,它必须做到几个“统一”,即学习内容与身体锻炼的统一,网络与教育的统一,引导学生与自觉锻炼的统一,这就要求网络课程的教学设计较之传统的教学设计具有更宽的视野,更高的规范和更先进的理念[2]。
1.2 设计者必须充分了解学习者特征。
面向体育锻炼终身化网络资源主要面对的是普通高校学生或是其他体育锻炼者,学习者学习动机存在着很大的个体差异,有的是出于强身健体、有的是出于塑身、有的是出于减肥、有的是出于减压……设计者在进行系统设计之前必须对学习者进行全面的了解和分析[2]。
1.3 学习对象的大小粒度要适中。
学习对象的粒度可以从两方面来考虑:一是学习对象本身所占的空间大小,二是学习对象所能够完成的学习目标的大小及所涵盖的学习内容范围。学习对象的粒度大小直接影响到其可重复使用性,基于体育学习的特点,设计者还应该考虑粒度大小对体育锻炼指导的实用性、可接受性和可利用性[1]。
1.4 保证板块内容的完整性和可操作性。
面向体育锻炼终身化网络资源是一个指导体育锻炼者科学、快乐地进行体育锻炼的实用型网站,其内容应完整的包含锻炼过程中动作方法、要领、技巧、易犯错误、预防和纠正方法,对较复杂的内容还应包含视频和图片,模拟练习,评价和总结和鼓励等方面的内容。
1.5 开发人员必须熟练掌握实现的相关技术。
设计人员必须熟练掌握Microsoft 的ASP脚本语言,Access、SQL Server 2000和MySQL等系统等数据系统的应用,以保证实现一个界面美观、操作简便、结构灵活、维护方便、兼容性强和运行稳定的系统。
2.面向体育锻炼终身化的学习网站的基本结构与设计
根据网上学习特点和学习者特征,面向体育锻炼终身化的学习网站主要包括如下几个系统[3](见图1)。
2.1 目标设置系统。
包括目标说明、预期目标、目标实现状况反馈、今后努力方向等。学习者可以根据个体的实际需要制定长期目标、阶段目标和单次锻炼的预期目标,并将目标输入系统,系统将根据学习者预期目标和学习情况向学习者呈现实现目标的计划和策略,一次或一阶段学习结束后,系统将根据学习者相关指标和在线测试评价反馈的信息,做出学习者预期目标实现的反馈,并根据反馈结果给出提示,以指导学习者不断调整学习目标。
2.2 理论指导系统。
包括内容简介、板块说明、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。主要起一个导向作用,学习者通过浏览本板块内容,能更科学合理地投入课外锻炼中,在体育教学过程中通常是教师讲解示范,学生练习,基于体育学习脑体并用、无即时记笔记的特殊性,许多情况下,教师所传授的知识技能技巧,学生会将大量的精华遗忘,导致错误和运动损伤的出现,本板块的内容可以补充体育课堂学习中的这一缺失。
本系统由体育基本知识、体育保健与康复、体育与心理三个板块组成。①体育基本知识板块包括如何进行科学的体育学习和锻炼、技能、技巧、学习和锻炼策略等,常用体育竞赛知识、如何欣赏体育竞赛等,其目的是使学生通过自主性的学习和浏览,获取科学体育锻炼的基本知识,提高学生对体育课堂所学技术、技能的理解和领悟,促进体育学习效果,指导学生科学地参加课外体育竞赛,提高体育欣赏水平。②体育保健与康复板块包括体育保健与康复基本知识、如何进行自我保健、如何预防运动损伤及常见运动损伤的现场急救处理,治疗性运动处方、预防性运动处方、塑身性运动处方等。其目的是使学生通过浏览学习获取体育保健与康复知识,以指导学生进行科学的体育锻炼,预防或减少运动损伤的发生,同时掌握对运动损伤的现场处理的一些基本常识,结合运动处方,以满足学生身体锻炼和形体塑造的需要。③体育与心理:主要介绍体育运动心理学基本知识、如何运用心理学知识指导体育锻炼。其目的是指导学生运用心理学的知识指导体育学习和锻炼,学会运用心理学的知识评价体育行为,以提高学生体育兴趣,增强学生体育动机,养成终身体育锻炼的良好习惯。
本子系统属一个体育科学知识性子系统,既针对个别,又面向全体,学生通过自主性浏览学习,能系统地掌握科学体育学习和锻炼的知识,补充教学时数的不足,减少和避免所学知识的遗忘,是体育课堂必不可少的理论补充和指导体系。
2.3 网上选课系统。
包括本校体育选项课所开设的多媒体课件、教师简介、教学计划、上课时间等。传统的选课方法是教师根据在同一单位时间上体育的人数和所开设的选项课程,指导学生进行按兴趣选项,原则上一个教学班人数应控制在25~35人之间,由于受从众心理影响,许多情况下会出现两个极端,即人数太多或太少,教师需要通过不断引导和说服才能勉强分班,从而给组织教学带来许多不合理时间,影响教学任务的完成,也阻碍了真正意义上的按兴趣选项上课的实施。
本选课系统由课程和选课查询两个板块组成,包括由课件库提供的多媒体课件、教师库提供的教师简介、教学计划、上课时间等内容组成,其目的是使学生通过浏览课件,对本校所开设体育类选修课程有基本了解,以指导学生实现真正意义上的按兴趣选课;通过自选教师、自选上课时间,使学生实现自主性的体育学习策略和计划,充分发挥学生主体性,提高体育教学质量,同时也减轻了体育教师的工作量,使选课更科学、更系统。
2.4 虚拟操练系统。
包括操练情景、交互操作、结果呈现、数据分析、个性化运动处方等。本系统的宗旨是为学习者提供一个模拟实战演练的空间,集趣味性、操作性与一体,并提供个性化运动处方。
2.5 学生档案系统。
包括学生密码、个人帐号、个人特征、成长档案等。
2.6 方法策略系统。
包括网络学习策略、科学体育锻炼方法等。向学习者呈现各种体育学习策略及其运用,科学体育锻炼方法及当前较时尚、实效的锻炼方法。
2.7 诊断评价系统。
包括在线测试、课堂测评结果反馈、《国家大学生体质健康标准》测试结果反馈、处方库等。 成绩查询系统目前已有许多高校研制并运用,但本系统的主要创新点主要体现在两点:一是链接运动处方库,系统能根据系统显示的《学生体质健康标准》成绩和素质成绩,及时开出针对性的运动处方;二是具有即时的统计功能,当学生想知道所测得素质得分时,可登录本子系统,将原始成绩输入,系统随即会显示出分数,并由处方库开出运动处方。其目的是及时反馈信息,使学生通过查询了解自己的学习绩效,通过执行系统开出的针对性的运动处方,满足学生体育锻炼的需要问题,解决身体和心理的需要,以提高学生的体育锻炼兴趣和效果。
2.8 协商交流系统。
包括专家在线、BBS、电子白板、电子邮箱、教师信箱等。主要由问题中心和论坛构成,学生可向问题中心提交有关体育学习和锻炼中遇到的疑问,教师可在问题中心给予解答或在论坛中进行探讨,如涉及个人隐私或不愿意在论坛中公开交流,也可通过电子邮件的形式提问或解答。师生可在论坛中共同探讨有关教法、学法问题及其他体育问题,主要目的是提供一个师生交流的空间,加强师生互动,加强信息反馈,加强师生间的感情交流,以利于体育教师更好地了解学生的心理动态,制定行之有效的教学方案、策略。
2.9 开放的学习环境系统。
包括体育动态、教师优秀教案、优秀论文、参考文献、资源、相关网站链接等。
2.9.1 体育动态:主要介绍国内外体育教学改革的动态和经验交流、学校体育、群众体育、竞技体育三方面的最新动态,以利于学生用现代的观念评价体育教学、指导自身体育行为,发挥自主性,提高体育锻炼效果。
2.9.2 优秀教案与论文库:主要录入一些优秀教案和体育教学相关的优秀论文。其主要目为学生科学地评价体育教学提供理论依据,使学生更进一步正确认识体育学习和体育锻炼,端正体育学习和锻炼态度,正确评价教师的“教”和学生的“学”,同时能鞭策体育教师不断进步,同时为体育教师教学和科研提供参考素材。
2.9.3 链接相关网站,利于学习者开阔眼界、拓宽知识面。另外,还包括后台管理系统,目的是方便教师维护、更新、管理网站。
3.面向体育锻炼终身化的学习网站的技术实现
3.1 设计实现的原则。
体育课堂教学补充系统的实现充分考虑了目前网络环境的多样性,同时兼顾系统的高可维护性,尽量实现一个界面美观、操作简便、结构灵活、维护方便、兼容性强和运行稳定的系统。
3.2 实现的基本模块。
系统的设计和实施以“整体规划,分步实施”为总原则。
3.2.1 整体规划系统的架构,使它既能够满足当前开发实施的需要,又能为以后的进一步功能扩充提供方便。
3.2.2 功能模块的合理划分。在整体架构的基础上,合理划分各功能模块,最大限度的降低各功能模块的藕合度。
3.2.3 既能满足现有的功能需求,又能随时根据教学改革灵活的变更。
本系统的技术实现分用户浏览界面(前台)和后台管理系统两部分:前台页面基本是静态与由后台系统动态生成的HTML文件;还包括用于用户登陆验证的一些JavaScript代码。前台界面还配搭有Flash 动画和图片以增强网站的美观。后台管理系统使用Microsoft 的ASP脚本语言编写。其主要特色在于:
①使用应用程序自动生成器技术编写了本系统的动态页面生成器,可以根据用户在前台的输入或程序本身运行的要求自动生成页面。
②为了使后台系统更具备通用性,编写了适合于本系统数据库访问中间件,可支持MicrosoftAccess、SQL Server 2000和MySQL等三种数据库系统[3](见图2)。
3.3 运行环境。
本系统在如下环境下成功稳定的运行[3]:
服务器端:MicrosoftWindows 2000 SERVER 、IIS6、SQL Server 2000。
客户端:MicrosoftWindows XP 、Windows 98、IE5。
4.小结
为了实现面向体育锻炼终身化的网络资源设计目的,应充分考虑体育的网络资源设计与开发的基本要求、学习网站的基本结构与设计、以及学习网站的技术实现三方面主要问题。
参考文献
[1]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要,教育部教体艺13号文,2002
[2]何克抗、郑永柏、谢幼如.教学系统设计[M].北京:北京师范大学出版社,2004,5-8,17,20
[3]李禹生、刘兵等.ASP实用技术─网络数据库应用系统设计[M].北京:中国水利水电出版社,2004,16,28,30~33
关键词:体育锻炼终身化 网络资源 设计
【中图分类号】[G40- 【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)07-0011-03
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,普通高校体育课程基本目标分为五个领域,即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标[1]。但单靠计划内144学时的课堂教学是远远不能实现五个基本目标,需要课外体育锻炼作支撑,网络资源因其可重复使用、易获取、易更新、易管理以及可跨平台使用等特性,能更好地辅助课堂学习。目前国内外体育网站、资源库为数不少,但大多是围绕体育课堂教学、实现体育教学目标、任务为主,作为指导课外体育锻炼为主要内容,指导学生科学合理地进行课外体育锻炼的网络资源较少,为了填补这一空缺,本文就面向体育锻炼终身化的网络资源进行设计与分析,并对其开发利用提出一些可行性建议,与各位同仁共勉。
1.面向体育锻炼终身化的网络资源设计与开发的基本要求
面向体育锻炼终身化网络资源是体育课程的补充与完善,其学习方式以自主学习和协作学习为主,主要是面对普通高校学生和体育锻炼者;设计者必须熟悉教学设计理论、网络学习特点以及学习者特征,并以此为依据,将促进学生体育锻炼终身化为目标定位,进行网站系统的宏观结构设计及功能板块的设计。
1.1 设计者必须非常熟悉学习网络学习特征。
网络环境下的体育学习实现与传统的课程学习有很大的区别,它是介于课程学习与课外身体锻炼之间的一个“充电站”,它必须做到几个“统一”,即学习内容与身体锻炼的统一,网络与教育的统一,引导学生与自觉锻炼的统一,这就要求网络课程的教学设计较之传统的教学设计具有更宽的视野,更高的规范和更先进的理念[2]。
1.2 设计者必须充分了解学习者特征。
面向体育锻炼终身化网络资源主要面对的是普通高校学生或是其他体育锻炼者,学习者学习动机存在着很大的个体差异,有的是出于强身健体、有的是出于塑身、有的是出于减肥、有的是出于减压……设计者在进行系统设计之前必须对学习者进行全面的了解和分析[2]。
1.3 学习对象的大小粒度要适中。
学习对象的粒度可以从两方面来考虑:一是学习对象本身所占的空间大小,二是学习对象所能够完成的学习目标的大小及所涵盖的学习内容范围。学习对象的粒度大小直接影响到其可重复使用性,基于体育学习的特点,设计者还应该考虑粒度大小对体育锻炼指导的实用性、可接受性和可利用性[1]。
1.4 保证板块内容的完整性和可操作性。
面向体育锻炼终身化网络资源是一个指导体育锻炼者科学、快乐地进行体育锻炼的实用型网站,其内容应完整的包含锻炼过程中动作方法、要领、技巧、易犯错误、预防和纠正方法,对较复杂的内容还应包含视频和图片,模拟练习,评价和总结和鼓励等方面的内容。
1.5 开发人员必须熟练掌握实现的相关技术。
设计人员必须熟练掌握Microsoft 的ASP脚本语言,Access、SQL Server 2000和MySQL等系统等数据系统的应用,以保证实现一个界面美观、操作简便、结构灵活、维护方便、兼容性强和运行稳定的系统。
2.面向体育锻炼终身化的学习网站的基本结构与设计
根据网上学习特点和学习者特征,面向体育锻炼终身化的学习网站主要包括如下几个系统[3](见图1)。
2.1 目标设置系统。
包括目标说明、预期目标、目标实现状况反馈、今后努力方向等。学习者可以根据个体的实际需要制定长期目标、阶段目标和单次锻炼的预期目标,并将目标输入系统,系统将根据学习者预期目标和学习情况向学习者呈现实现目标的计划和策略,一次或一阶段学习结束后,系统将根据学习者相关指标和在线测试评价反馈的信息,做出学习者预期目标实现的反馈,并根据反馈结果给出提示,以指导学习者不断调整学习目标。
2.2 理论指导系统。
包括内容简介、板块说明、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。主要起一个导向作用,学习者通过浏览本板块内容,能更科学合理地投入课外锻炼中,在体育教学过程中通常是教师讲解示范,学生练习,基于体育学习脑体并用、无即时记笔记的特殊性,许多情况下,教师所传授的知识技能技巧,学生会将大量的精华遗忘,导致错误和运动损伤的出现,本板块的内容可以补充体育课堂学习中的这一缺失。
本系统由体育基本知识、体育保健与康复、体育与心理三个板块组成。①体育基本知识板块包括如何进行科学的体育学习和锻炼、技能、技巧、学习和锻炼策略等,常用体育竞赛知识、如何欣赏体育竞赛等,其目的是使学生通过自主性的学习和浏览,获取科学体育锻炼的基本知识,提高学生对体育课堂所学技术、技能的理解和领悟,促进体育学习效果,指导学生科学地参加课外体育竞赛,提高体育欣赏水平。②体育保健与康复板块包括体育保健与康复基本知识、如何进行自我保健、如何预防运动损伤及常见运动损伤的现场急救处理,治疗性运动处方、预防性运动处方、塑身性运动处方等。其目的是使学生通过浏览学习获取体育保健与康复知识,以指导学生进行科学的体育锻炼,预防或减少运动损伤的发生,同时掌握对运动损伤的现场处理的一些基本常识,结合运动处方,以满足学生身体锻炼和形体塑造的需要。③体育与心理:主要介绍体育运动心理学基本知识、如何运用心理学知识指导体育锻炼。其目的是指导学生运用心理学的知识指导体育学习和锻炼,学会运用心理学的知识评价体育行为,以提高学生体育兴趣,增强学生体育动机,养成终身体育锻炼的良好习惯。
本子系统属一个体育科学知识性子系统,既针对个别,又面向全体,学生通过自主性浏览学习,能系统地掌握科学体育学习和锻炼的知识,补充教学时数的不足,减少和避免所学知识的遗忘,是体育课堂必不可少的理论补充和指导体系。
2.3 网上选课系统。
包括本校体育选项课所开设的多媒体课件、教师简介、教学计划、上课时间等。传统的选课方法是教师根据在同一单位时间上体育的人数和所开设的选项课程,指导学生进行按兴趣选项,原则上一个教学班人数应控制在25~35人之间,由于受从众心理影响,许多情况下会出现两个极端,即人数太多或太少,教师需要通过不断引导和说服才能勉强分班,从而给组织教学带来许多不合理时间,影响教学任务的完成,也阻碍了真正意义上的按兴趣选项上课的实施。
本选课系统由课程和选课查询两个板块组成,包括由课件库提供的多媒体课件、教师库提供的教师简介、教学计划、上课时间等内容组成,其目的是使学生通过浏览课件,对本校所开设体育类选修课程有基本了解,以指导学生实现真正意义上的按兴趣选课;通过自选教师、自选上课时间,使学生实现自主性的体育学习策略和计划,充分发挥学生主体性,提高体育教学质量,同时也减轻了体育教师的工作量,使选课更科学、更系统。
2.4 虚拟操练系统。
包括操练情景、交互操作、结果呈现、数据分析、个性化运动处方等。本系统的宗旨是为学习者提供一个模拟实战演练的空间,集趣味性、操作性与一体,并提供个性化运动处方。
2.5 学生档案系统。
包括学生密码、个人帐号、个人特征、成长档案等。
2.6 方法策略系统。
包括网络学习策略、科学体育锻炼方法等。向学习者呈现各种体育学习策略及其运用,科学体育锻炼方法及当前较时尚、实效的锻炼方法。
2.7 诊断评价系统。
包括在线测试、课堂测评结果反馈、《国家大学生体质健康标准》测试结果反馈、处方库等。 成绩查询系统目前已有许多高校研制并运用,但本系统的主要创新点主要体现在两点:一是链接运动处方库,系统能根据系统显示的《学生体质健康标准》成绩和素质成绩,及时开出针对性的运动处方;二是具有即时的统计功能,当学生想知道所测得素质得分时,可登录本子系统,将原始成绩输入,系统随即会显示出分数,并由处方库开出运动处方。其目的是及时反馈信息,使学生通过查询了解自己的学习绩效,通过执行系统开出的针对性的运动处方,满足学生体育锻炼的需要问题,解决身体和心理的需要,以提高学生的体育锻炼兴趣和效果。
2.8 协商交流系统。
包括专家在线、BBS、电子白板、电子邮箱、教师信箱等。主要由问题中心和论坛构成,学生可向问题中心提交有关体育学习和锻炼中遇到的疑问,教师可在问题中心给予解答或在论坛中进行探讨,如涉及个人隐私或不愿意在论坛中公开交流,也可通过电子邮件的形式提问或解答。师生可在论坛中共同探讨有关教法、学法问题及其他体育问题,主要目的是提供一个师生交流的空间,加强师生互动,加强信息反馈,加强师生间的感情交流,以利于体育教师更好地了解学生的心理动态,制定行之有效的教学方案、策略。
2.9 开放的学习环境系统。
包括体育动态、教师优秀教案、优秀论文、参考文献、资源、相关网站链接等。
2.9.1 体育动态:主要介绍国内外体育教学改革的动态和经验交流、学校体育、群众体育、竞技体育三方面的最新动态,以利于学生用现代的观念评价体育教学、指导自身体育行为,发挥自主性,提高体育锻炼效果。
2.9.2 优秀教案与论文库:主要录入一些优秀教案和体育教学相关的优秀论文。其主要目为学生科学地评价体育教学提供理论依据,使学生更进一步正确认识体育学习和体育锻炼,端正体育学习和锻炼态度,正确评价教师的“教”和学生的“学”,同时能鞭策体育教师不断进步,同时为体育教师教学和科研提供参考素材。
2.9.3 链接相关网站,利于学习者开阔眼界、拓宽知识面。另外,还包括后台管理系统,目的是方便教师维护、更新、管理网站。
3.面向体育锻炼终身化的学习网站的技术实现
3.1 设计实现的原则。
体育课堂教学补充系统的实现充分考虑了目前网络环境的多样性,同时兼顾系统的高可维护性,尽量实现一个界面美观、操作简便、结构灵活、维护方便、兼容性强和运行稳定的系统。
3.2 实现的基本模块。
系统的设计和实施以“整体规划,分步实施”为总原则。
3.2.1 整体规划系统的架构,使它既能够满足当前开发实施的需要,又能为以后的进一步功能扩充提供方便。
3.2.2 功能模块的合理划分。在整体架构的基础上,合理划分各功能模块,最大限度的降低各功能模块的藕合度。
3.2.3 既能满足现有的功能需求,又能随时根据教学改革灵活的变更。
本系统的技术实现分用户浏览界面(前台)和后台管理系统两部分:前台页面基本是静态与由后台系统动态生成的HTML文件;还包括用于用户登陆验证的一些JavaScript代码。前台界面还配搭有Flash 动画和图片以增强网站的美观。后台管理系统使用Microsoft 的ASP脚本语言编写。其主要特色在于:
①使用应用程序自动生成器技术编写了本系统的动态页面生成器,可以根据用户在前台的输入或程序本身运行的要求自动生成页面。
②为了使后台系统更具备通用性,编写了适合于本系统数据库访问中间件,可支持MicrosoftAccess、SQL Server 2000和MySQL等三种数据库系统[3](见图2)。
3.3 运行环境。
本系统在如下环境下成功稳定的运行[3]:
服务器端:MicrosoftWindows 2000 SERVER 、IIS6、SQL Server 2000。
客户端:MicrosoftWindows XP 、Windows 98、IE5。
4.小结
为了实现面向体育锻炼终身化的网络资源设计目的,应充分考虑体育的网络资源设计与开发的基本要求、学习网站的基本结构与设计、以及学习网站的技术实现三方面主要问题。
参考文献
[1]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要,教育部教体艺13号文,2002
[2]何克抗、郑永柏、谢幼如.教学系统设计[M].北京:北京师范大学出版社,2004,5-8,17,20
[3]李禹生、刘兵等.ASP实用技术─网络数据库应用系统设计[M].北京:中国水利水电出版社,2004,16,28,30~33