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摘 要：在中学地理教学过程中，微课的应用对于提升教学效率，帮助中学生更全面地学习地理知识具有重要的作用。
关键词：微课；中学地理课堂；教学方法
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-128-1
在中学地理课堂上，如何有效提高教学效率，让学生对地理知识有一个更准确的把握，是所有地理教师一直在探索的话题。虽然中学地理属于文科学科，但是其中的许多知识的学习过程与理科类似，需要学生通过实践来掌握。微课的教学形式对于提升中学地理课堂教学效果具有重要的作用。
一、利用微课整体把握地理课堂
在中学地理课堂教学过程中，学生对于地理知识的接受能力有强有弱，要想让学生能够在教师的统一讲课过程中各自都获得地理知识学习的需求，需要教师把讲课内容有层次的表达出来。因此，教师可以利用微课进行教学，针对不同学生的地理知识水平，进行有针对性的微课设计，全面照顾到所有同学。在上课前几分钟，教师可以在播放微课视频之前提出一个问题，这个问题主要针对的群体是对地理知识掌握较好的学生，然后为学生播放微课视频，当视频播放结束之后，学生们既能够从微课视频中学到一些地理知识，同时在之前问题的启发之下，还有一部分学生做到了对以往知识的回顾以及对新知识的预习。由此看来，微课可以帮助学生复习旧知识，学习新知识，对于地理知识的复习，需要教师引导学生对知识点分类总结。教师可以指导学生进行微课视频的制作，将学生所感兴趣、对学生学习地理有帮助的内容收集到视频内容中，通过学生的参与制作，一方面提高了学生对于中学地理知识结构的掌握，另一方面激发了他们学习地理的兴趣，从而进一步提高了微课在中学地理教学过程中的应用效果。例如，在复习区时的计算的内容时，学生对于计算公式的印象生疏了，教师可以通过一个微课视频来唤醒学生的记忆，同时在视频当中可以融入一些有深度的知识，以此来激发学生们的复习兴趣，并帮助学生形成更加深刻的印象。这个过程中如果学生出错了，教师可以带领学生再次播放微课视频，当学生所犯错的地方出现的时候，就停下来大家一起学习。这样就能够把握住整体，利用微课带领学生更好地进行地理学习。
二、设计微课注重制作过程优化
在中学地理课堂教学中，应用微课确实能够有效提高教学效果，但是微课的设计与制作需要教师付出较多的精力才可以达到理想的效果。首先是微课的脚本设计，需要教师注意其中的细节重点的演示，要对其写出相应的脚本语言才可以实现顺利的播放，这就要求教师自身的制作功底足够扎实。例如，在学习气压带和风带的移动对气候的影响的时候，应当制作出全球气候的分布图来，为了更详细地进行演示，在分布图上相应位置都应该设置显示详细内容或者链接的按钮，这样就可以极大地丰富微课的知识含量。其次就是要制作出全球气压带和风带的移动视频，这一部分能够为学生直观地展示出在太阳直射点的移动过程中风带和气压带的移动规律。在搜集素材的时候，教师需要对搜集来的素材进行分类和整理，使得他们能够作为储备资料，随时准备应用在微课的制作中。继续以上述内容为例，如果搜集来的材料整理好之后，教师要对他们进行主要和次要的排序，也就是分清主次，哪些内容应当作为重点进行播放，哪些知识应当作为次要进行辅助教学。在制作工作收尾的时候，教师应当能够运用软件对微课视频进行美化，例如调节颜色搭配，窗口比例等内容，给学生留下自然的过渡，而不要出现一些错误分散学生的注意力。最后微课课件完成之后教师还应当进行一次全面的检查，将其中的不足之处进行完善，争取为学生提供一次完美的微课学习体验。
三、突破重点难点，进行拓展延伸
中学地理教师在应用微课进行教学的时候，能够相对轻松地帮助学生攻克那些重点和难点内容，因为微课视频的演示融合了真实的图像和说明文字或者旁白，学生能够更好地集中注意力通过观察微课这一比较全面的内容来学习地理知识。针对中学地理知识中的疑难问题，教师还可以通过微课进行专门的讲解，单独制作一系列重点难点知识微课课件，通过搜集学生在学习过程中的困难和疑问，将这些都融合在一起，在微课中提供解答。然后在为学生播放的时候，教师可以引导学生进行回忆，然后提醒他们对这些问题记性重点记忆，这样，就逐步完成了对那些重点难点内容的攻克。此外，教師在应用微课的时候，不仅要传授给学生书本上的地理知识，在方便的时候还应当进行适当的拓展延伸，帮助学生获得更加完善的地理知识体系。因此，教师在微课制作当中要融合适当的启发性问题，鼓励学生在课下进行拓展学习，从而获得一定的知识的延伸。然后下次讲课的时候，教师再把上次课程中的问题进行回顾，并将自己所准备的拓展知识提供给学生，与学生自己搜集的进行对比融合，从而完成一次完整的拓展延伸学习过程。例如，在学习“交通运输布局变换的影响”的时候，教师可以让学生在课下学习铁路的运输与布局的相关知识，然后在课上的时候通过微课为学生提供一个完整的铁路分布图，在学生的脑海中形成深刻的印象，从而起到提高学习效果的作用。
总之，在中学地理教学过程中，微课的应用对于提升教学效率，帮助中学生对地理知识进行更全面的学习具有重要的作用。但是应用微课进行教学需要教师进行更多的探索和创新，将其充分与现代中学地理教学融合在一起，满足学生多方面的学习需求。
关键词：微课；中学地理课堂；教学方法
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-128-1
在中学地理课堂上，如何有效提高教学效率，让学生对地理知识有一个更准确的把握，是所有地理教师一直在探索的话题。虽然中学地理属于文科学科，但是其中的许多知识的学习过程与理科类似，需要学生通过实践来掌握。微课的教学形式对于提升中学地理课堂教学效果具有重要的作用。
一、利用微课整体把握地理课堂
在中学地理课堂教学过程中，学生对于地理知识的接受能力有强有弱，要想让学生能够在教师的统一讲课过程中各自都获得地理知识学习的需求，需要教师把讲课内容有层次的表达出来。因此，教师可以利用微课进行教学，针对不同学生的地理知识水平，进行有针对性的微课设计，全面照顾到所有同学。在上课前几分钟，教师可以在播放微课视频之前提出一个问题，这个问题主要针对的群体是对地理知识掌握较好的学生，然后为学生播放微课视频，当视频播放结束之后，学生们既能够从微课视频中学到一些地理知识，同时在之前问题的启发之下，还有一部分学生做到了对以往知识的回顾以及对新知识的预习。由此看来，微课可以帮助学生复习旧知识，学习新知识，对于地理知识的复习，需要教师引导学生对知识点分类总结。教师可以指导学生进行微课视频的制作，将学生所感兴趣、对学生学习地理有帮助的内容收集到视频内容中，通过学生的参与制作，一方面提高了学生对于中学地理知识结构的掌握，另一方面激发了他们学习地理的兴趣，从而进一步提高了微课在中学地理教学过程中的应用效果。例如，在复习区时的计算的内容时，学生对于计算公式的印象生疏了，教师可以通过一个微课视频来唤醒学生的记忆，同时在视频当中可以融入一些有深度的知识，以此来激发学生们的复习兴趣，并帮助学生形成更加深刻的印象。这个过程中如果学生出错了，教师可以带领学生再次播放微课视频，当学生所犯错的地方出现的时候，就停下来大家一起学习。这样就能够把握住整体，利用微课带领学生更好地进行地理学习。
二、设计微课注重制作过程优化
在中学地理课堂教学中，应用微课确实能够有效提高教学效果，但是微课的设计与制作需要教师付出较多的精力才可以达到理想的效果。首先是微课的脚本设计，需要教师注意其中的细节重点的演示，要对其写出相应的脚本语言才可以实现顺利的播放，这就要求教师自身的制作功底足够扎实。例如，在学习气压带和风带的移动对气候的影响的时候，应当制作出全球气候的分布图来，为了更详细地进行演示，在分布图上相应位置都应该设置显示详细内容或者链接的按钮，这样就可以极大地丰富微课的知识含量。其次就是要制作出全球气压带和风带的移动视频，这一部分能够为学生直观地展示出在太阳直射点的移动过程中风带和气压带的移动规律。在搜集素材的时候，教师需要对搜集来的素材进行分类和整理，使得他们能够作为储备资料，随时准备应用在微课的制作中。继续以上述内容为例，如果搜集来的材料整理好之后，教师要对他们进行主要和次要的排序，也就是分清主次，哪些内容应当作为重点进行播放，哪些知识应当作为次要进行辅助教学。在制作工作收尾的时候，教师应当能够运用软件对微课视频进行美化，例如调节颜色搭配，窗口比例等内容，给学生留下自然的过渡，而不要出现一些错误分散学生的注意力。最后微课课件完成之后教师还应当进行一次全面的检查，将其中的不足之处进行完善，争取为学生提供一次完美的微课学习体验。
三、突破重点难点，进行拓展延伸
中学地理教师在应用微课进行教学的时候，能够相对轻松地帮助学生攻克那些重点和难点内容，因为微课视频的演示融合了真实的图像和说明文字或者旁白，学生能够更好地集中注意力通过观察微课这一比较全面的内容来学习地理知识。针对中学地理知识中的疑难问题，教师还可以通过微课进行专门的讲解，单独制作一系列重点难点知识微课课件，通过搜集学生在学习过程中的困难和疑问，将这些都融合在一起，在微课中提供解答。然后在为学生播放的时候，教师可以引导学生进行回忆，然后提醒他们对这些问题记性重点记忆，这样，就逐步完成了对那些重点难点内容的攻克。此外，教師在应用微课的时候，不仅要传授给学生书本上的地理知识，在方便的时候还应当进行适当的拓展延伸，帮助学生获得更加完善的地理知识体系。因此，教师在微课制作当中要融合适当的启发性问题，鼓励学生在课下进行拓展学习，从而获得一定的知识的延伸。然后下次讲课的时候，教师再把上次课程中的问题进行回顾，并将自己所准备的拓展知识提供给学生，与学生自己搜集的进行对比融合，从而完成一次完整的拓展延伸学习过程。例如，在学习“交通运输布局变换的影响”的时候，教师可以让学生在课下学习铁路的运输与布局的相关知识，然后在课上的时候通过微课为学生提供一个完整的铁路分布图，在学生的脑海中形成深刻的印象，从而起到提高学习效果的作用。
总之，在中学地理教学过程中，微课的应用对于提升教学效率，帮助中学生对地理知识进行更全面的学习具有重要的作用。但是应用微课进行教学需要教师进行更多的探索和创新，将其充分与现代中学地理教学融合在一起，满足学生多方面的学习需求。