【摘 要】
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随着医学科学技术的不断发展，知识更新的加快，临床医务工作者仅靠在学校所学到的知识，是远远不能胜任高度发展的专业化工作的。早在1956年，法国成人教育家保罗·郎格朗就提出了终
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随着医学科学技术的不断发展，知识更新的加快，临床医务工作者仅靠在学校所学到的知识，是远远不能胜任高度发展的专业化工作的。早在1956年，法国成人教育家保罗·郎格朗就提出了终身教育理论，他指出：教育应该是每个人从生到死一生中持续的过程。卫生部在1986年、1988年和1
With the continuous development of medical science and technology, and the acceleration of the renewal of knowledge, clinical medical workers rely solely on the knowledge they have learned in school and are far from being able to perform highly specialized professional work. As early as 1956, the French adult educator Paul Langrand proposed the theory of lifelong education. He pointed out that education should be a continuous process for everyone from birth to death. Ministry of Health in 1986, 1988 and 1
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