【摘 要】
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摘 要：对于小学阶段的语文核心素养来说，就是将学生的核心素养转化为学科素养。语文阅读教学是小学语文教学的重要环节，教师在教学过程当中，应该从学生的语言能力、审美文化和思维能力等不同维度去培养学生的语文核心素养。首先让学生不仅拥有良好的阅读习惯，进而形成好的阅读能力，逐渐提升学生的综合素养。学生一旦形成好的阅读习惯，将成为更适应未来社会的发展需求的现代化人才。 关键词：阅读教学;核心素养;阅读能力
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摘 要：对于小学阶段的语文核心素养来说，就是将学生的核心素养转化为学科素养。语文阅读教学是小学语文教学的重要环节，教师在教学过程当中，应该从学生的语言能力、审美文化和思维能力等不同维度去培养学生的语文核心素养。首先让学生不仅拥有良好的阅读习惯，进而形成好的阅读能力，逐渐提升学生的综合素养。学生一旦形成好的阅读习惯，将成为更适应未来社会的发展需求的现代化人才。
关键词：阅读教学;核心素养;阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0130-01
语文这门学科与实际生活有着非常密切的联系，就语文学科教学而言，学生在课堂上学会了新的词汇和句子，就有了新的语言表达方式。通过有效地练习就能够很好地与人沟通与人交流，就能够很好地将自己的见闻直接表达出来。同时，也能够将自己的思想展示给他人。阅读教学是学生通过有效地学习思考提升认知的一种有效途径。在小学阶段的语文学科教学过程中，教师应该从学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维发展状况等方面着手。以学生核心素养为教学核心进行教学设计，培养学生的阅读兴趣，让学生能够自主学习。
1.提升学生的阅读理解能力
一般学生阅读理解能力包含两个层面，首先学生的个人感知能力、理解能力和鉴赏能力。其次，学生的学习兴趣和情感意向。在小学阶段的语文学科教学阅读教学活动中，教师首先应该引导学生培养对语言文字的感知能力，提升学生的阅读速度。让学生学习几种基础的阅读技巧，从而更好地理解文章的具体内容，并且引导学生能够对文章进行一定的介绍，让学生学会从文章结构组织等方面对文章内容进行深刻理解。通过对作者思想情感和学习素材的积累，不断地提升学生的阅读理解能力。例如，在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，学生对于西沙群岛并不了解，因此笔者就借助多媒体教学设施，给学生播放有关西沙群岛的视频和图片资料。这样学生就对这篇文章的内容有了更直观的了解，从而更好地培养学生的阅读理解能力。
2.学生语言表达能力的提升
在小学所有科目当中，语文学科与学生的实际生活有着紧密的联系，并且学生在学会了语文相关知识之后，能够在实际生活当中直接利用。在日常生活中，学生的想法和思路，都可以直接地传达给别人。通常情况下，学生通过听、说、读、写等形式，让平常所学的内容更好地传达出学生所要表现的意思。对于小学阶段的学生来说，阅读能力的培养尤为重要。而阅读能力的提升，就是学生语言表达能力提升的契机，在语文阅读教学过程中，教师应引导学生寻找阅读与书面表达之间的密切联系。让学生在阅读的过程当中，积累更多的语文知识，使学生在阅读过程当中有更多的体会。
3.有效提升学生的思维能力
学生的思维发展能力就是学生在语文学习过程当中，合理运用语文语言学科当中的思维能力和思维方式，以及学生的科学态度，在语文阅读教学过程当中的有效培养。在语文阅读教学过程当中，教师应该让学生通过听、说、读、写等基础能力，有效提升学生的语文思考能力，让学生通过对文章的阅读，初步形成对文章当中所描写事物的初步印象和感知，在通过培养学生的想象能力，能够初步培养出学生对文章内容的文学想象，并试图让学生进行概括和总结。在学习《金色的草地》这篇课文时，当学生读到：“真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株……”，笔者引导学生对这段优美的文字进行阅读，让学生知道这段语句的修辞手法，并且让学生根据自己的生活经验进行仿写，这样学生的思维能力就得到了有效训练。
4.有效培养学生的文化感受能力
语文学科的学习，其实就是让小学阶段的学生认识汉语这门语言学科，了解我们的悠久历史文化。语文课程是我们中华民族文化的一种传承，在小学阶段的语文学科教学过程中，应该注重对这一阶段学生文化感知能力的有效培养。学生通过对语文学科的学习，能够了解更多我国的历史文化，教师应该对学生进行合理的引导，讓学生了解我国优秀文化，增加学生的认同感和自豪感。同时，让学生形成与社会主义价值观念相契合的核心价值理念。让学生体会到诗歌中所传达出的情感意蕴，让学生了解到我国传统历史文化的博大精深，以及语文学科的真实魅力。
总而言之，语文阅读教学是教师引导学生直接与文章进行多重对话与文章作者心灵沟通的桥梁。根据当前小学语文相关的课程教学标准要求，在小学阶段的语文学科教学过程中，教师应该突出阅读教学的重要作用。对于小学阶段的学生来说，阅读是打开新世界的大门的金钥匙，通过阅读学生能够更好地认识世界。学生通过对语文知识的理解，会直接影响到学生对语文知识的整体掌握状况，语文阅读能力的培养，直接关系到学生与他人的交流和表达。通过语文学科学习对学生的价值观念和思想品德的形成，有着非常重要的意义。通过语文学科的阅读教学，有效提升学生的语文核心素养。应该让学生形成良好的语文阅读习惯，培养学生的语言表达能力。通过语文阅读提升学生的思维能力，让学生通过语文学科学习感受我国的文化魅力，进而提升学生的语文综合素养。
参考文献
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[2]卢碧云.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].考试周刊，2018（07）：42-43
[3]季校校.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].小学生（下旬刊），2018
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