论文部分内容阅读
但随着素质教育的不断推进,当下小学生的美术学习不再是一种技能技巧训练课,而是一种文化学习,即注重培养人文素养与美术素养即注重培养人文素养与美术素养.这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色.教师不再是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅助者,以学习者的平等心态参与到学生的自主学习活动中去,使学生轻松愉快地获得美术知识.