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教育的目的在于提高全民的综合素质，随着素质教育普及和新课程改革的进一步推行，“学困生”逐渐成为教育工作者关注的对象，并逐渐受到重视。在高中化学的教学中，学困生状况也成为教师的关注点，如何解决化学学会困生的问题也成为基础教育必须面对的问题，本文试图对高中化学学困生成因的分析，提出一定的转变参考策略。