【摘 要】
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教材里常有“自由写作”的单元作文,碰到这样的题目,学生特别喜欢写想象作文:二十年后再相聚、三十年后的我、未来的汽车……写这样的作文,孩子们总能下笔千言,写得有滋有味
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教材里常有“自由写作”的单元作文,碰到这样的题目,学生特别喜欢写想象作文:二十年后再相聚、三十年后的我、未来的汽车……写这样的作文,孩子们总能下笔千言,写得有滋有味。然而令我头疼的是,学生怀着这样高的热情写出来的文章,其质量却常常令人担忧。“想象不够大胆!”我在学生作文本上反复地写着同样的批语。
Teaching materials often “free writing ” unit composition, encountered such a problem, students are particularly fond of writing imaginary composition: 20 years later meet again, thirty years later, the future of the car ...... write such an essay Children always write a thousand words, write nourishing. What bothers me, however, is that the quality of the articles students write with such high enthusiasm is often worrying. “Not bold enough imagination!” I repeated the same remarks in the student’s composition.
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