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目的:探讨模拟临床情境演练的开展对于护理综合性实验教学的影响,结合护生的学习和成长情况进行评价。方法:将 92 例护生随机分为研究组(模拟临床 情境演练)和对照组(常规教学)各 46 例,比较两组护生的教学效果。结果:与对照组相比,研究组护生在教学后的理论水平优良率(95.65% > 80.43%)、实践能力优良率 (86.96% > 73.91%)以及在服务态度、理论应用、技能操作、护患沟通等方面的质量评分均高于对照组(P < 0.05)。结论:在护理综合性实验教学中,开展模拟临床情境