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BIM技术即建筑信息模型技术，在工程领域的专业教学体系当中，BIM技术有着重要的应用意义。特别是对于工程造价教学来说，基于BIM技术的教学体系构建，能够帮助教师更快达成教学目标。因此要对给予BIM技术的工程造价教学体系构建策略展开讨论，为实际施工提供技术参考。
BIM，建筑信息模型，被称作建筑业的第三次革命，也是国家统筹规划、政策导向的重点。2019年5月住建部《关于完善质量保障体系提升建筑工程品质的指导意见》指出：推进建筑信息模型（BIM）、大数据、移动互联网、云计算、物联网、人工智能等技术在设计、施工、运营维护全过程的集成应用，推广工程建设数字化成果交付与应用，提升建筑业信息化水平。
建筑行业即将进入新的BIM时代，作为建筑行业的组成部分工程造价行业需要大批的技术技能人才来适应行业的发展需求。那么BIM技术作为工程体系的关键技术，在实际教学过程中更要加以利用，需要构建基于BIM技术的课程体系，以保证教学成果更加理想。为了提升教学质量，文章将主要针对基于BIM技术的工程造价教学体系构建要点进行讨论，以达成教学目标，培养更多建筑领域的专业人才，推动领域发展。
一、BIM技术与工程造价专业的关系
所谓工程造价控制，其本质是对于工程施工过程当中与价格及数量相关要素的控制，而工程相关的信息，包括量与价等，其调整都取决于相关合同以及相关规范。BIM技术做为工程施工过程中的主要工具之一， 能够实现对于造价相关信息的输入、集成到提取这一过程，对于造价管理来说能够体现出很大优势，为工程造价管理提供了很大方便。BIM的参数化特征，能够保证工程的图纸调整及升级目标得到满足，同时也方便了工程量统计。因BIM模型具备信息集成的优势，能够达成工程数据、工期数据及造价数据三者的联动，这样能够保证工程进度款的上报及审核顺利完成。BIM思想是基于建筑使用全生命周期的管理思想，与造价控制思想有着密切关联。工程施工的前期准备过程中，投资估算以及可行性研究是必要的几个环节，关系到造价的估算精准度。而设计阶段的造价相关工作是初设概算。在实际步入施工阶段之后，造价相关的工作为施工图预算。竣工阶段则要做好竣工结算及财务决算。可见造价控制贯穿了整个施工过程，而业主、设计院、施工单位、供应商及物业等各方都要参与到这个过程当中，随着信息的不断收集，信息密度越来越高，模型的可参考价值也越来越高。但是部分情况下，因造价咨询的介入较晚，亦或是受到工程自身特点的影响，工程量的统计精准性经常会受到影响。而BIM软件则是有利于提升数据计算分析精准度的有效途径。借助BIM技术，能够保证工程造价管理的动态化、可视化、精细化。
二、BIM技术背景下教学授课现状
当前我国高等院校的工程造价相关专业，在实际教学过程中，目前依然存在诸多问题。管理、经济、法律、技术等平台的整合度不足，知识的融合度也不足，新技术更是难以融入教学体系和日常教学，且很难构成完整的体系，也很难发挥出正面影响效应。在BIM技术广泛普及的背景下，教学体系的设计要得到优化，也必须要从以下几点去思考。其一是对于工程造价人才培养，要以知识融合和运用的理念为基础。其二是要建立起一体化、渐进式的教学体系，找出学生的学习特点，有针对性的构建课程体系。其三是要建立起基于BIM技术的工程造价全过程管理一体化课程体系。其四是要明确团组八步教学要点，以此为基础完善BIM实训教学模式。其五是要开创专业实验教学的新体系，以贴近实际施工的场景作为核心来训练学生的技能。建筑工程的工程量计算往往十分复杂，任务量繁重，工程量计算的算量工具在逐渐升级，经历了人工计算、信息化计算到建模计算的变革，能够保证计算的精准度更高。BIM技术便主要利用建筑模型去完成工程量的计算。以广联达土建算量软件为例，这一软件主要的计算方式是将建筑平、立及剖面图融合起来，建立起空间模型。这样能够保证各类构件之间的空间位置关系得到精准的表达，要依照计算规则去对各类构件的工程量进行计算分析，构件的扣减关系主要以模型为基础，由程序去进行处理，这样能够保证各类构件的工程量计算更加精准。
三、BIM技术背景下工程造价专业的实训教学模式
（一）明确任务
在实际教学过程中，需要明确的任务主要包括以下几点。其一是本课堂的教学任务是什么？需要学生学会什么？其二是制定这样的任务主要是迎合怎样的情境？什么需求？其三是这一任务的计算范围。包括需要针对哪些项目进行计算以及哪些项目是可以排除的。只有首先对于任务进行明确，才能够保证实际教学的质量更高。
（二）相关图纸识别及分析
在实际教学过程中，任务对应的案例工程图纸的识图及业务分析是必要环节。实际分析要结合案例图纸，采取团队合作的方式去完成业务分析。实际分析过程中，要找出各任务当中所涉及的构件关键参数以及图纸的说明。要以团队为单位，从定额、清单两个层面去开展业务分析，要首先了解需要算什么，之后要明确应当如何算。
（三）借助视频與上机演示完成任务
在实际引导学生的过程中，教师可以利用完整的案例操作流程说明，以及完整的业务讲解视频，以微课教学方式去引导学生，让学生即便在课下也能够随时观看视频，回顾技术要点。同时也可以引导学生进行上机实操，教师可以事先做出演示，而后引导学生根据自身的实践去完成操作过程，达成任务目标。此外必须要让学生了解到软件应用的重要功能，同时展购物上机操作时所面临的重点及难点，得出解决方式。
（四）任务实战
在教学过程中，教师需要通过布置任务的方式引导学生去实践，教师要根据已经完成布置的任务，对任务完成的时间进行规定。要给团队内学生充分的时间去完成任务，去进行实践操作。在操作过程中，学生必须要配合教师的指引，在特定时间之内完成阶段性实践任务。确保学生在规定时间内完成了实践任务后，必须要收集个人成果反馈，教师要利用专业的评分软件去对学生实践所得的相关资料完成评测，最终生成评价结果。 （五）组内对量
组内对量的开展是在完成了评分之后，教师要引导学生展开小组单位的对比，根据个人成绩，利用对量软件去完成对量过程。要通过小组讨论去得出对量的结论。首先要寻找问题、搭配优劣、查找错误、分析自我提升的策略，这样能够得出更为精准可靠的结果。最终每个小组的学生都要出具一份能够代表小组的结果文件。
（六）小组PK
在研究完成之后，每个小组上交了最终的研究相关文件，教师需要利用评分软件再次开展评分，得出每个小组的研究成果相关信息，并且需要借助这一结果去激发每个学生小组的团队意识，激起学生的学习动力。
（七）二次对量
教师在给学生下发标准的答案之后，学生需要再次利用对量软件去将自身的研究结果与标准答案进行对比。通过对比，能够找到错误点，并且要对问题点加以改正，学生需要掌握本堂课所有相关内容，进而达成自身的能力养成目标，这也是教师引导学生的目标所在。
（八）学生小组及个人总结
总结是教学过程的一个重要环节，在教学后期，教师必须要引导无声针对本堂课的学习概况进行总结，并且一定程度拓展知识范围，最终通过教师的引导，学生能够共同完成对于课堂所学知识的总结，这是十分重要的。在整个教学过程中，教师不应完全处于主导地位，要让学生有讨论的机会，学会总结所学的知识与技术。特别是BIM技术的学习，与实践密切相关，学生单纯记住知识点并无任何意义，而是要懂得通過自身的思考去完成总结，找到实践方向。教师不仅要让学生们通过总结掌握工程造价基础知识，同时也要利用软件编制造价功能去引导学生巩固认知。
（九）建立校企合作体系
校企合作体系对于工程造价相关专业来说是行之有效的引导方式，BIM教学亦是如此，要通过校企合作的方式，针对性制定学习与研究任务，让学生在尽可能接近就业环境的环境下去掌握专业技术以及专业知识。企业与校方达成合作，必然对于利益有诉求，而校方也应当考虑到企业的利益，例如可以与企业合作建立起人才供给的专门通道，学生在未毕业前便适应企业的专业岗位就业环境，毕业后则能够直接投入合作企业，作为专业成手投入工作。
四、结语
BIM技术在建筑施工体系当中有着重要的应用意义，对于工程造价管理来说，BIM技术同样是有着重要意义的实用技术。为此文章首先明确了BIM技术对工程造价行业的影响，紧接着分析了BIM技术背景下高职工程造价专业的授课现状，并分析了其授课的要点;最后针对BIM技术对工程造价专业的影响提出了符合现状的授课计划，望成为高职工程造价专业教学体系构建的教学参考，推动专业教学改革。（作者单位：郑州财税金融职业学院 ）
项目基金：河南省哲学社会科学规划项目“产教融合推动河南职业教育高质量发展研究”（项目编号：2019BJY020）;河南省职业教育教学改革研究项目“BIM时代职业院校工程造价专业技术技能人才培养体系重构研究”（项目编号：ZJB19010）
BIM，建筑信息模型，被称作建筑业的第三次革命，也是国家统筹规划、政策导向的重点。2019年5月住建部《关于完善质量保障体系提升建筑工程品质的指导意见》指出：推进建筑信息模型（BIM）、大数据、移动互联网、云计算、物联网、人工智能等技术在设计、施工、运营维护全过程的集成应用，推广工程建设数字化成果交付与应用，提升建筑业信息化水平。
建筑行业即将进入新的BIM时代，作为建筑行业的组成部分工程造价行业需要大批的技术技能人才来适应行业的发展需求。那么BIM技术作为工程体系的关键技术，在实际教学过程中更要加以利用，需要构建基于BIM技术的课程体系，以保证教学成果更加理想。为了提升教学质量，文章将主要针对基于BIM技术的工程造价教学体系构建要点进行讨论，以达成教学目标，培养更多建筑领域的专业人才，推动领域发展。
一、BIM技术与工程造价专业的关系
所谓工程造价控制，其本质是对于工程施工过程当中与价格及数量相关要素的控制，而工程相关的信息，包括量与价等，其调整都取决于相关合同以及相关规范。BIM技术做为工程施工过程中的主要工具之一， 能够实现对于造价相关信息的输入、集成到提取这一过程，对于造价管理来说能够体现出很大优势，为工程造价管理提供了很大方便。BIM的参数化特征，能够保证工程的图纸调整及升级目标得到满足，同时也方便了工程量统计。因BIM模型具备信息集成的优势，能够达成工程数据、工期数据及造价数据三者的联动，这样能够保证工程进度款的上报及审核顺利完成。BIM思想是基于建筑使用全生命周期的管理思想，与造价控制思想有着密切关联。工程施工的前期准备过程中，投资估算以及可行性研究是必要的几个环节，关系到造价的估算精准度。而设计阶段的造价相关工作是初设概算。在实际步入施工阶段之后，造价相关的工作为施工图预算。竣工阶段则要做好竣工结算及财务决算。可见造价控制贯穿了整个施工过程，而业主、设计院、施工单位、供应商及物业等各方都要参与到这个过程当中，随着信息的不断收集，信息密度越来越高，模型的可参考价值也越来越高。但是部分情况下，因造价咨询的介入较晚，亦或是受到工程自身特点的影响，工程量的统计精准性经常会受到影响。而BIM软件则是有利于提升数据计算分析精准度的有效途径。借助BIM技术，能够保证工程造价管理的动态化、可视化、精细化。
二、BIM技术背景下教学授课现状
当前我国高等院校的工程造价相关专业，在实际教学过程中，目前依然存在诸多问题。管理、经济、法律、技术等平台的整合度不足，知识的融合度也不足，新技术更是难以融入教学体系和日常教学，且很难构成完整的体系，也很难发挥出正面影响效应。在BIM技术广泛普及的背景下，教学体系的设计要得到优化，也必须要从以下几点去思考。其一是对于工程造价人才培养，要以知识融合和运用的理念为基础。其二是要建立起一体化、渐进式的教学体系，找出学生的学习特点，有针对性的构建课程体系。其三是要建立起基于BIM技术的工程造价全过程管理一体化课程体系。其四是要明确团组八步教学要点，以此为基础完善BIM实训教学模式。其五是要开创专业实验教学的新体系，以贴近实际施工的场景作为核心来训练学生的技能。建筑工程的工程量计算往往十分复杂，任务量繁重，工程量计算的算量工具在逐渐升级，经历了人工计算、信息化计算到建模计算的变革，能够保证计算的精准度更高。BIM技术便主要利用建筑模型去完成工程量的计算。以广联达土建算量软件为例，这一软件主要的计算方式是将建筑平、立及剖面图融合起来，建立起空间模型。这样能够保证各类构件之间的空间位置关系得到精准的表达，要依照计算规则去对各类构件的工程量进行计算分析，构件的扣减关系主要以模型为基础，由程序去进行处理，这样能够保证各类构件的工程量计算更加精准。
三、BIM技术背景下工程造价专业的实训教学模式
（一）明确任务
在实际教学过程中，需要明确的任务主要包括以下几点。其一是本课堂的教学任务是什么？需要学生学会什么？其二是制定这样的任务主要是迎合怎样的情境？什么需求？其三是这一任务的计算范围。包括需要针对哪些项目进行计算以及哪些项目是可以排除的。只有首先对于任务进行明确，才能够保证实际教学的质量更高。
（二）相关图纸识别及分析
在实际教学过程中，任务对应的案例工程图纸的识图及业务分析是必要环节。实际分析要结合案例图纸，采取团队合作的方式去完成业务分析。实际分析过程中，要找出各任务当中所涉及的构件关键参数以及图纸的说明。要以团队为单位，从定额、清单两个层面去开展业务分析，要首先了解需要算什么，之后要明确应当如何算。
（三）借助视频與上机演示完成任务
在实际引导学生的过程中，教师可以利用完整的案例操作流程说明，以及完整的业务讲解视频，以微课教学方式去引导学生，让学生即便在课下也能够随时观看视频，回顾技术要点。同时也可以引导学生进行上机实操，教师可以事先做出演示，而后引导学生根据自身的实践去完成操作过程，达成任务目标。此外必须要让学生了解到软件应用的重要功能，同时展购物上机操作时所面临的重点及难点，得出解决方式。
（四）任务实战
在教学过程中，教师需要通过布置任务的方式引导学生去实践，教师要根据已经完成布置的任务，对任务完成的时间进行规定。要给团队内学生充分的时间去完成任务，去进行实践操作。在操作过程中，学生必须要配合教师的指引，在特定时间之内完成阶段性实践任务。确保学生在规定时间内完成了实践任务后，必须要收集个人成果反馈，教师要利用专业的评分软件去对学生实践所得的相关资料完成评测，最终生成评价结果。 （五）组内对量
组内对量的开展是在完成了评分之后，教师要引导学生展开小组单位的对比，根据个人成绩，利用对量软件去完成对量过程。要通过小组讨论去得出对量的结论。首先要寻找问题、搭配优劣、查找错误、分析自我提升的策略，这样能够得出更为精准可靠的结果。最终每个小组的学生都要出具一份能够代表小组的结果文件。
（六）小组PK
在研究完成之后，每个小组上交了最终的研究相关文件，教师需要利用评分软件再次开展评分，得出每个小组的研究成果相关信息，并且需要借助这一结果去激发每个学生小组的团队意识，激起学生的学习动力。
（七）二次对量
教师在给学生下发标准的答案之后，学生需要再次利用对量软件去将自身的研究结果与标准答案进行对比。通过对比，能够找到错误点，并且要对问题点加以改正，学生需要掌握本堂课所有相关内容，进而达成自身的能力养成目标，这也是教师引导学生的目标所在。
（八）学生小组及个人总结
总结是教学过程的一个重要环节，在教学后期，教师必须要引导无声针对本堂课的学习概况进行总结，并且一定程度拓展知识范围，最终通过教师的引导，学生能够共同完成对于课堂所学知识的总结，这是十分重要的。在整个教学过程中，教师不应完全处于主导地位，要让学生有讨论的机会，学会总结所学的知识与技术。特别是BIM技术的学习，与实践密切相关，学生单纯记住知识点并无任何意义，而是要懂得通過自身的思考去完成总结，找到实践方向。教师不仅要让学生们通过总结掌握工程造价基础知识，同时也要利用软件编制造价功能去引导学生巩固认知。
（九）建立校企合作体系
校企合作体系对于工程造价相关专业来说是行之有效的引导方式，BIM教学亦是如此，要通过校企合作的方式，针对性制定学习与研究任务，让学生在尽可能接近就业环境的环境下去掌握专业技术以及专业知识。企业与校方达成合作，必然对于利益有诉求，而校方也应当考虑到企业的利益，例如可以与企业合作建立起人才供给的专门通道，学生在未毕业前便适应企业的专业岗位就业环境，毕业后则能够直接投入合作企业，作为专业成手投入工作。
四、结语
BIM技术在建筑施工体系当中有着重要的应用意义，对于工程造价管理来说，BIM技术同样是有着重要意义的实用技术。为此文章首先明确了BIM技术对工程造价行业的影响，紧接着分析了BIM技术背景下高职工程造价专业的授课现状，并分析了其授课的要点;最后针对BIM技术对工程造价专业的影响提出了符合现状的授课计划，望成为高职工程造价专业教学体系构建的教学参考，推动专业教学改革。（作者单位：郑州财税金融职业学院 ）
项目基金：河南省哲学社会科学规划项目“产教融合推动河南职业教育高质量发展研究”（项目编号：2019BJY020）;河南省职业教育教学改革研究项目“BIM时代职业院校工程造价专业技术技能人才培养体系重构研究”（项目编号：ZJB19010）