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推广情商教育是道不小的难题。福州教育学院附属第三小学林瑾老师的讲述代表了很多一线教师的心声与困惑，由此可发现造成学生低情商的几大后天因素。如何透过不同学生的行为表象，走进他们的内心世界，倾听他们真实的声音，了解背后真相和问题根源，反思现行的教育方式，是情商教育必需迈出的第一步。对学校教育而言，在教育教学实践中渗透情商教育既是一种有效途径，又是对教师自身情商能力的考验。面对自我认识、控制和修炼能力尚有限的学生，一线教师若能快速判定并准确把握他们的不同特点与需求，因人而异，因材施教，就有望弥补学生的性格弱项，