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发展学生的数据分析观念是2011年版课标“统计与概率”教学的核心目标；随机观念是从随机现象中寻找规律，对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生往往较难建立这一观念，因此教师应该尽早把随机思想渗透到教学中。如何将数据分析观念的发展与课程内容和实际教学有效结合？如何探索以数据分析观念的培养为核心的教学呢？这是教师必须面对并着力思考的现实问题。