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【摘要】在以往传统的英语教学课堂中，老师往往注重的是课堂所教内容是否完成教案任务，为教学而教学，教授学生现成的知识，一节课都在自我的讲解中，而学生只负责听，做笔记。学生没有参与到课堂中，课堂气氛死板，课堂效率大大降低，老师讲授越发缺少激情。想要改变这样的状况，老师就要进行一定的课堂改革，就“如何优化初中英语课堂”这一问题，我提出了自己的几点建议——培养学生良好的预习习惯；提高学生学习兴趣；建立融洽的师生关系；让英语走入学生生活；对英语作业做出合适的评价。
【关键词】初中英语 主动参与 高效
古语讲“授之以鱼，不如授之以渔”。当代教学的任务不仅仅是教授给学生知识，更重要的是要开启学生智力，开拓学生思维，提高学生学习能力。这就要求老师们要讲究教学的方法和技巧。我就如何在课堂上较好地运用教学方法和技巧开展教学，以达到教学目的作以下的讨论。
一、养成好的预习习惯
上英语课之前，鼓励学生在课下提前预习课本。从单词，课文等各个方面熟悉，遇到不懂的地方，通过查词典或者上网等方式解决在预习中遇到的问题。学生预习的效果，可以在课堂上课时候体现出来。他们对本堂课程知识已经有了一个初步的认识和接触，不至于在上课的时候完全没有概念。
二、利用兴趣提高学习效率
不可否认的是，传统的教学模式是枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，学生更是像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语没有了丝毫兴趣，按照新课标的要求，教师在备课之前，要先对学生的学习情况有一个了解，结合情况之后，在课堂上要采用丰富多彩的教学方式，只要是能让学生感兴趣的方式，都是可以采取的，但是这个过程中必须要让学生参与进来，老师在课堂起引导学习，帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生们自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅仅能学到东西，而且会对英语会越来越感兴趣。生动，形象的语言以及动作表达能让学生在相对轻松的环境中学习，老师的吸引力和感染力能抓住学生们的眼球和注意力，幽默的说话风格更是能活跃课堂氛围，创造和谐愉快的课堂环境，老师们要有创造力和想象力，将单一的语言讲课方式变得多元化。这样的方式，将乏味的英语知识幽默化，诙谐化，使学生们在一个愉快而又轻松的氛围中学习，起到了很好的成效。
三、贯穿思想，提高素质
讲课通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座橋梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。老师们要在授课的过程同时，教给学生们待人办事的方法，应对事情的方法，将积极向上的思想融入到教学中。而且，要为学生提供回答问题，展示自我的机会。这样有利于学生成为全面发展的高素质人才。达到了教育的真正目的。
四、日常英语教学
英语在生活中是随时可以用到的。在教学过程中，老师会有很多和学生接触的机会，有的还需要老师和学生共同来完成。在平时的交流接触中，鼓励学生们回答问题，或者表达感情的时候，老师都可以灵活地运用英语。这样一来，学生们不仅缓解了气氛，还让学生们好奇地想要知道老师表达的是什么意思。从而不知不觉学到了英语，也建立了师生之间的友谊。
五、对英语作业常见的几种评价
英语作业是学习英语中不可或缺的一个步骤。通过写作业，学生能够巩固学习知识和内容，也能发现自己掌握不牢固的地方，经过反思，提高自己。老师也能够在学生的作业里看出学生薄弱的知识点和学生疑惑的地方，从而改进教学方法，提高教学效率。学生对老师对自己作业的评语是比较重视的。所以，老师们必须要认真对待这一环节。
新的课程理念告诉我们对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。在现在的作业评价中，我们要提倡多元评价，淡化单一的终结性评价。传统的评语一般是优良中差等鉴定性评语。这种作业评价既不全面，也不深入，既没有个性，又没有感情，枯燥无味。体现的仅仅是教师的判断，忽视了发展性的意识。因此，要用发展的眼光，帮助学生发现和发展潜能，认识自我，展示自我，促进学生整体素质的发展。另外。评价英语作业应该体现人文性。例如，对于布置的作业，学生全部做对，即可画一面小红旗，书写工整的，再在小红旗后面加一颗小星星。给有进步的学生画一个笑脸。这样的评价使学生产生了成就感，有了自己的一份份成功，从而调动了学习的积极性。有专家说，对学生评价的目的是为了激励学生获得继续学习的一种动力，而不仅仅是对学生学习结果的一种肯定或者否定。从这个意义上讲，评价就是要让学生在学习中主动探索，体验学习的乐趣。评语，便于学生清楚了解自己作业的优缺点。利用评语适当给予启发，帮助学生潜能。好的评语能够激发学生的创新意识，使学生开启心灵，敢于想象，敢于思考，用于实践和尝试。不同的作业要有不同的评价标准，要根据不同学生的特点评价的方向有所侧重。只有这样才能使评价结果有利于学生的发展和提高，提高学习兴趣，促进学生主动发展，树立学生学习的自信心。除了老师评价以外，还有其他评价的方式也可以采用。比如，可以让学生之间互相评价，也可以让学生自我评价。也可以采用多种方法相结合的办法，学生在参与的过程中，了解自己和他人，发挥了主体能动性。
我相信，通过不断的英语改革实践，一定能有所成效。
参考文献：
[1]赵善民.农村初中英语课外作业之问题及对策[J].速读（上旬），2016（2）.
【关键词】初中英语 主动参与 高效
古语讲“授之以鱼，不如授之以渔”。当代教学的任务不仅仅是教授给学生知识，更重要的是要开启学生智力，开拓学生思维，提高学生学习能力。这就要求老师们要讲究教学的方法和技巧。我就如何在课堂上较好地运用教学方法和技巧开展教学，以达到教学目的作以下的讨论。
一、养成好的预习习惯
上英语课之前，鼓励学生在课下提前预习课本。从单词，课文等各个方面熟悉，遇到不懂的地方，通过查词典或者上网等方式解决在预习中遇到的问题。学生预习的效果，可以在课堂上课时候体现出来。他们对本堂课程知识已经有了一个初步的认识和接触，不至于在上课的时候完全没有概念。
二、利用兴趣提高学习效率
不可否认的是，传统的教学模式是枯燥乏味，导致了“满堂灌”等现象，学生更是像是在听天书，只好昏昏欲睡，以至于对英语没有了丝毫兴趣，按照新课标的要求，教师在备课之前，要先对学生的学习情况有一个了解，结合情况之后，在课堂上要采用丰富多彩的教学方式，只要是能让学生感兴趣的方式，都是可以采取的，但是这个过程中必须要让学生参与进来，老师在课堂起引导学习，帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生们自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅仅能学到东西，而且会对英语会越来越感兴趣。生动，形象的语言以及动作表达能让学生在相对轻松的环境中学习，老师的吸引力和感染力能抓住学生们的眼球和注意力，幽默的说话风格更是能活跃课堂氛围，创造和谐愉快的课堂环境，老师们要有创造力和想象力，将单一的语言讲课方式变得多元化。这样的方式，将乏味的英语知识幽默化，诙谐化，使学生们在一个愉快而又轻松的氛围中学习，起到了很好的成效。
三、贯穿思想，提高素质
讲课通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座橋梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。老师们要在授课的过程同时，教给学生们待人办事的方法，应对事情的方法，将积极向上的思想融入到教学中。而且，要为学生提供回答问题，展示自我的机会。这样有利于学生成为全面发展的高素质人才。达到了教育的真正目的。
四、日常英语教学
英语在生活中是随时可以用到的。在教学过程中，老师会有很多和学生接触的机会，有的还需要老师和学生共同来完成。在平时的交流接触中，鼓励学生们回答问题，或者表达感情的时候，老师都可以灵活地运用英语。这样一来，学生们不仅缓解了气氛，还让学生们好奇地想要知道老师表达的是什么意思。从而不知不觉学到了英语，也建立了师生之间的友谊。
五、对英语作业常见的几种评价
英语作业是学习英语中不可或缺的一个步骤。通过写作业，学生能够巩固学习知识和内容，也能发现自己掌握不牢固的地方，经过反思，提高自己。老师也能够在学生的作业里看出学生薄弱的知识点和学生疑惑的地方，从而改进教学方法，提高教学效率。学生对老师对自己作业的评语是比较重视的。所以，老师们必须要认真对待这一环节。
新的课程理念告诉我们对学生的作业进行科学、全面的评价，能起到激励教育的作用。在现在的作业评价中，我们要提倡多元评价，淡化单一的终结性评价。传统的评语一般是优良中差等鉴定性评语。这种作业评价既不全面，也不深入，既没有个性，又没有感情，枯燥无味。体现的仅仅是教师的判断，忽视了发展性的意识。因此，要用发展的眼光，帮助学生发现和发展潜能，认识自我，展示自我，促进学生整体素质的发展。另外。评价英语作业应该体现人文性。例如，对于布置的作业，学生全部做对，即可画一面小红旗，书写工整的，再在小红旗后面加一颗小星星。给有进步的学生画一个笑脸。这样的评价使学生产生了成就感，有了自己的一份份成功，从而调动了学习的积极性。有专家说，对学生评价的目的是为了激励学生获得继续学习的一种动力，而不仅仅是对学生学习结果的一种肯定或者否定。从这个意义上讲，评价就是要让学生在学习中主动探索，体验学习的乐趣。评语，便于学生清楚了解自己作业的优缺点。利用评语适当给予启发，帮助学生潜能。好的评语能够激发学生的创新意识，使学生开启心灵，敢于想象，敢于思考，用于实践和尝试。不同的作业要有不同的评价标准，要根据不同学生的特点评价的方向有所侧重。只有这样才能使评价结果有利于学生的发展和提高，提高学习兴趣，促进学生主动发展，树立学生学习的自信心。除了老师评价以外，还有其他评价的方式也可以采用。比如，可以让学生之间互相评价，也可以让学生自我评价。也可以采用多种方法相结合的办法，学生在参与的过程中，了解自己和他人，发挥了主体能动性。
我相信，通过不断的英语改革实践，一定能有所成效。
参考文献：
[1]赵善民.农村初中英语课外作业之问题及对策[J].速读（上旬），2016（2）.