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【摘要】高中英语是我国高中教育体系中的重要教学科目，其教学质量直接关系到学生的发展和学习。因此，英语教师在教学过程中，要不断审视当前的教学，不断创新教学方式。构建英语学习体系，促进学习的系统化、整体化；将英语教学融合学生的生活，提高学生的英语实际应用能力；巧用学习技巧，提高英语学习规律总结；发挥教师的引导作用，促进课堂教学模式的改革。从而保障高中英语教学的高效进行。
【关键词】高中英语 教学 创新措施
高中阶段是学生智力、精神力量、意志力等学习辅助力量发展的黄金阶段，应该充分发挥这一时期的特性，认真、科学地学习。以上笔者对如何促进高中英语教学的有效性提出了解决建议，希望对高中生英语水平的提高带来积极作用。
一、构建英语学习体系，促进学习的系统化、整体化
高中英语的特殊性再也不是通过短期学习、快速阅读就能够实现英语水平的提高，而需要长期的知识积累，学习体系的构建、学习模式的选择，制订明确的学习计划和目标方针，督促实行。首先应该注重英语知识学习的整体化，对高中整个英语知识学习体系有着全面的认识。由于学历所限，这点可以向教师寻求帮助，对高中英语进行分类，如可以按照试卷结构的不同分为听力、单词积累、阅读、写作三部分，听力较差就专攻听力，平时加强练习；语法知识不清，就加强对语法课的学习。其次注重层次化，英语学习，词汇是基础，有足够的词汇量才能做好阅读；标准的发音是听力准确的前提；正确的句式应用才能写出完整的作文，注意这些层次递进关系，实现由基础到高级、由简单向复杂的突破。
二、将英语教学融合学生的生活，提高学生的英语实际应用能力
英语教学的目的是要让学生充分掌握英语语言，并将其应用在实际生活中，才能最大程度地展现出英语教学作用和含义。因此，在实际教学过程中，教师要正确地理解英语教学的含义，即不仅仅是对西方文化和语言的学习和了解，更重要的是要学以致用。在英语教学的时候不要为了因为教英语而教英语，而是要把握好英语真正的教学目的，创新教学方式，杜绝传统的“一言堂、满堂灌”的教学方式，要将英语本身和中国的本土文化充分融合在一起，将英语教学和文化有机结合起来，让英语教学充满趣味性，提高学生的英语学习兴趣。同时，英语的教学不应该一味地最求学生的英语考试分数，而是应该注重学生的英语实际应用能力，比如在英语教学中，多利用英语在生活中对话，强化英语的实用功能，结合学生的生活，这样不仅有利于学生了解西方文化，也有利于学生将英语用于实际生活中。
三、巧用学习技巧，提高英语学习规律总结
任何知识学习中，学习技巧的学习和学习规律的总结都是十分重要的，只有在勤劳刻苦的基础上合理运用技巧，才能达到事半功倍的效果，实现质的飞跃。学习技巧可以通过平时学习经验的总结和积累，还可以利用网络、学习工具、同学间交流获取。如学习单词可以联想记忆法，如business商业，就可理解为bus in e ss，即公共汽车 里面 有鹅和蛇；提前猜想法，听习练习时，根据选项提前分析和猜想题干内容，便于及时反应和理解；细节积累法，准备一个口袋记事本，看到重要且容易忘记的单词，及时积累反复背诵，就能长久记忆。
四、发挥教师的引导作用，促进课堂教学模式的改革
教师应该转变自身观念，明确自身定位，用课堂的引导者和组织者身份代替领导者地位，充分发挥学生在课堂教学中的積极作用，充分重视学生的主体地位，避免喧宾夺主。在高中英语教学中，初次的语言学习，教师只发挥示范和引导作用，对生僻单词进行示范性阅读和基本词义解释，对语法的分解和理解进行方向性引导。对于重要的词汇，避免一次性重复、大量阅读，这样会造成学生的厌倦感，可以让学生在段落中发现单词，结合语境和记忆进行分析，实现二次记忆。在不同的题目中重复出现，让学生认识到该词汇的重要性，加深学习记忆，自主激发学生学习积极性，主动地学习，效果更好。
五、创新教学内容和教学方式
教学内容是英语的教学对象，而教学方式则是实现英语教学的重要载体和途径。所以，在实际教学过程中，相关教育工作者要针对新时期背景下的英语教学需求和新的英语教学目标，创编新的英语教学内容和创新教学方式。首先，英语教科书中英语知识应该是科学的、个性化以及符合中国教育国情的，使英语内容符合学生的英语学习心理预期。其次，教师的教学方式要转变，即多使用现代化的教育方式，比如合作教学、多媒体教学，移动终端电子教学等，做到与时俱进，充分和时代接轨，体现出英语教学方式的时代性。最后，评价方式应该层次化和多元化，避免单一的分数论，从多个方面鼓励学生英语学习，树立学生的而英语学信心，从而不断推动高中英语教学质量的提高。
六、结语
不管是从学生今后的发展还是我国教育现代化的角度来说，不断加强英语教学都是非常必要的；另一方面英语作为我国教学体系中的重要组成部分，是不断培养学生英语能力和英语素养的主要渠道。在新时期背景下，尽管高中英语教学取得了一定的成果，但是仍旧存在着很多问题，还需要进一步深入研究，不断优化高中英语教学方式，提高教学质量。
参考文献：
[1]许莉.农村高中学生英语学习动机与英语阅读提高的相关性研究[D].赣南师范学院，2014.
【关键词】高中英语 教学 创新措施
高中阶段是学生智力、精神力量、意志力等学习辅助力量发展的黄金阶段，应该充分发挥这一时期的特性，认真、科学地学习。以上笔者对如何促进高中英语教学的有效性提出了解决建议，希望对高中生英语水平的提高带来积极作用。
一、构建英语学习体系，促进学习的系统化、整体化
高中英语的特殊性再也不是通过短期学习、快速阅读就能够实现英语水平的提高，而需要长期的知识积累，学习体系的构建、学习模式的选择，制订明确的学习计划和目标方针，督促实行。首先应该注重英语知识学习的整体化，对高中整个英语知识学习体系有着全面的认识。由于学历所限，这点可以向教师寻求帮助，对高中英语进行分类，如可以按照试卷结构的不同分为听力、单词积累、阅读、写作三部分，听力较差就专攻听力，平时加强练习；语法知识不清，就加强对语法课的学习。其次注重层次化，英语学习，词汇是基础，有足够的词汇量才能做好阅读；标准的发音是听力准确的前提；正确的句式应用才能写出完整的作文，注意这些层次递进关系，实现由基础到高级、由简单向复杂的突破。
二、将英语教学融合学生的生活，提高学生的英语实际应用能力
英语教学的目的是要让学生充分掌握英语语言，并将其应用在实际生活中，才能最大程度地展现出英语教学作用和含义。因此，在实际教学过程中，教师要正确地理解英语教学的含义，即不仅仅是对西方文化和语言的学习和了解，更重要的是要学以致用。在英语教学的时候不要为了因为教英语而教英语，而是要把握好英语真正的教学目的，创新教学方式，杜绝传统的“一言堂、满堂灌”的教学方式，要将英语本身和中国的本土文化充分融合在一起，将英语教学和文化有机结合起来，让英语教学充满趣味性，提高学生的英语学习兴趣。同时，英语的教学不应该一味地最求学生的英语考试分数，而是应该注重学生的英语实际应用能力，比如在英语教学中，多利用英语在生活中对话，强化英语的实用功能，结合学生的生活，这样不仅有利于学生了解西方文化，也有利于学生将英语用于实际生活中。
三、巧用学习技巧，提高英语学习规律总结
任何知识学习中，学习技巧的学习和学习规律的总结都是十分重要的，只有在勤劳刻苦的基础上合理运用技巧，才能达到事半功倍的效果，实现质的飞跃。学习技巧可以通过平时学习经验的总结和积累，还可以利用网络、学习工具、同学间交流获取。如学习单词可以联想记忆法，如business商业，就可理解为bus in e ss，即公共汽车 里面 有鹅和蛇；提前猜想法，听习练习时，根据选项提前分析和猜想题干内容，便于及时反应和理解；细节积累法，准备一个口袋记事本，看到重要且容易忘记的单词，及时积累反复背诵，就能长久记忆。
四、发挥教师的引导作用，促进课堂教学模式的改革
教师应该转变自身观念，明确自身定位，用课堂的引导者和组织者身份代替领导者地位，充分发挥学生在课堂教学中的積极作用，充分重视学生的主体地位，避免喧宾夺主。在高中英语教学中，初次的语言学习，教师只发挥示范和引导作用，对生僻单词进行示范性阅读和基本词义解释，对语法的分解和理解进行方向性引导。对于重要的词汇，避免一次性重复、大量阅读，这样会造成学生的厌倦感，可以让学生在段落中发现单词，结合语境和记忆进行分析，实现二次记忆。在不同的题目中重复出现，让学生认识到该词汇的重要性，加深学习记忆，自主激发学生学习积极性，主动地学习，效果更好。
五、创新教学内容和教学方式
教学内容是英语的教学对象，而教学方式则是实现英语教学的重要载体和途径。所以，在实际教学过程中，相关教育工作者要针对新时期背景下的英语教学需求和新的英语教学目标，创编新的英语教学内容和创新教学方式。首先，英语教科书中英语知识应该是科学的、个性化以及符合中国教育国情的，使英语内容符合学生的英语学习心理预期。其次，教师的教学方式要转变，即多使用现代化的教育方式，比如合作教学、多媒体教学，移动终端电子教学等，做到与时俱进，充分和时代接轨，体现出英语教学方式的时代性。最后，评价方式应该层次化和多元化，避免单一的分数论，从多个方面鼓励学生英语学习，树立学生的而英语学信心，从而不断推动高中英语教学质量的提高。
六、结语
不管是从学生今后的发展还是我国教育现代化的角度来说，不断加强英语教学都是非常必要的；另一方面英语作为我国教学体系中的重要组成部分，是不断培养学生英语能力和英语素养的主要渠道。在新时期背景下，尽管高中英语教学取得了一定的成果，但是仍旧存在着很多问题，还需要进一步深入研究，不断优化高中英语教学方式，提高教学质量。
参考文献：
[1]许莉.农村高中学生英语学习动机与英语阅读提高的相关性研究[D].赣南师范学院，2014.