【摘 要】
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近些年来,语文教育越来越注重对学生思维的培育和发展,新修订的课程标准提出了“核心素养”一概念,指出思维的发展与提升为语文核心素养之一.以往的语文教育,经常会以教师为
【机 构】
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辽宁师范大学文学院,辽宁 大连,116029
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近些年来,语文教育越来越注重对学生思维的培育和发展,新修订的课程标准提出了“核心素养”一概念,指出思维的发展与提升为语文核心素养之一.以往的语文教育,经常会以教师为话语中心,学生常常处于被动接受的状态,学生的主体性地位就会丧失,从而弱化了对学生思维品质的培育.近年来,学习者中心受到教育界的广泛关注,以学习者为中心的课堂教学模式成为人们大力倡导的学习模式,学习者中心的课程源于以人为中心的哲学思想,受到存在主义和人本主义等哲学思想的影响,它打破了传统课堂的局限性,并体现了一定的新时代精神.具体来说,以学习者为中心的课堂教学模式,就是通过自主、合作,建立探究型的学习课堂,从而提高课堂教学的质量.思辨性思维主要就是以往所说的批判性思维,个体思辨性思维发展的主要方面就是批判性思维的发展.本文基于新课程标准对学生思维发展的要求,结合学习者中心理论,探讨在高中语文教学中批判性思维的培育,以促进中学生的推理、判断和发现问题的能力,从而达到培养中学生思辨性思维的目的.
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