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随着社会与教育教学的发展,各界对中学教师提出了更高的要求.中学教师把自己的身份定位为“教书匠”“知识劳动者”“搬运工”是远远不够的,教师还应该成为“研究者”——需要具备一定的研究能力,要创造出更有价值的产品;要从“知识劳动者”转变为“专业创造者”,从“教书匠”转变为专家型教师.
以课题为载体的培训模式探究
【摘 要】
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随着社会与教育教学的发展,各界对中学教师提出了更高的要求.中学教师把自己的身份定位为“教书匠”“知识劳动者”“搬运工”是远远不够的,教师还应该成为“研究者”——需
【机 构】
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昆明市第十二中学
【出 处】
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课程教材教学研究（教育研究）
【发表日期】
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2016年1期
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