论文部分内容阅读
作者简介：张金敏（1967-)，女，辽宁省盘锦市体育运动学校讲师。
摘 要：随着2008年北京奥运会的圆满成功英语在体育运动学校的地位以及整个体育界的地位日益重要。针对体育运动学校学生这一特殊的教育对象，找到更适合体育运动学校学生的教学思路和教学方式，力求在有限的时间内学到和掌握更多有用的英语知识，是值得我们深思的问题。
关键词：体育运动学校 英语教学
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，而英语教学在体育运动学校更具有特殊性。体育运动学校的学生在入学时就与其他中等职业学校有所不同，其他学校是择优录取，体育运动学校首先考虑的是体育成绩，学生一天的大多数时间用来训练，文化课的时间都很难保证，英语教学更是如此，针对体育运动学校学生这一特殊的教育对象，找到更适合体育运动学校学生的教学思路和教学方式，力求在有限的时间内学到和掌握更多有用的英语知识，是值得我们深思的问题。
1 发挥学生的主体作用，培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学生学习效果和学习成绩。体育运动学校学生英语水平普遍较低，学生对英语学习缺乏兴趣和信心。培养学生学习英语的兴趣是提高体育运动学校英语教学质量的关键。
传统的英语教学模式以教师为中心，教师只考虑如何教，而忽视了学生的接受情况，忽视了对学生学习英语兴趣的培养。子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者”，现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，古今中外的学者都强调兴趣在学习中的重要性。如果学生对英语产生浓厚的学习兴趣，那么，英语教学质量及学生成绩的提高则会达到事半功倍的效果。教师应该在教学中有意识地把握良机、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，培养学生对英语的持久兴趣 使学生处于轻松、愉快的学习状态中，使他们对英语爱学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。
教师要认识到学生是教学过程的主体，不要以高高在上的监督者的形象出现在学生们的面前。教学过程中探索符合体育运动学校学生心理特点的教学方法，在教学中让学生适当参与竞争是提高学习兴趣的有效措施，鼓励支持学生在课堂上自由发挥。例如，每节课之前有一个演讲，内容为最近或当天发生的国内外至校园中的大事小情；分组讨论，即把学生分为若干小组，针对某一话题进行讨论，然后各小组派代表表达各自观点，进行辩论，还可以进行看图写单词比赛、书写比赛、朗诵比赛等形式多样的竞赛活动。在活动中学生会有极大的成就感，也大大提高了学生对英语学习的兴趣，其意义远远超出理论活动本身。
2 建立良好的师生关系，形成良好学习氛围。
教师是文化的继承者和传播者，由于传统教育观念的作用，教师往往忽视了态度、人格、方面等全方位的影响，不了解学生的心理发展变化及其需要，无法从心灵上走近学生。然而最佳的学习状态是出于一种轻松、愉快的学习氛围之下的，要营造这种气氛，建立和谐、平等、民主的师生关系是必不可少的。
体育运动学校部分学生对学习有抵触情绪，教师的教和学生的学不但不和谐，反而变成了一种矛盾的关系。大学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，愿意努力学习这门课，因而。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌。反之，如果他们不喜欢某一个老师，出于逆反心理，就不愿学或不学这位老师的课，尤其在体育运动学校的学生大多数认为英语难学．学习兴趣不高。学生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就会“亲其师，信其道”。
这种情况下体育运动学校的老师要真正维护“师道尊严”，教师只有根据学生的心理特点，耐心、平静地等待，积极地启发诱导，逐渐建立起师生之间的相互信任和的关系，教师的威信自然立在其中。教师应加强与学生之间的沟通与交流，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师产生强烈的信任感、友好感、亲切感，进而形成一种平等、民主的师生关系；教学过程中要多关心学生，尊重他们的自尊心，多鼓励、常表扬，“晓之以理、动之以情、导之以行”，使师生心灵相通，形成良好的学习氛围。
3 提高教师素养，转变教育观念。
“师者，传到授业解惑者”，一语点破老师在教学中的重要性。教师是实施素质教育进行素质教育教学改革的主力军，树立正确的人才观、质量观、教育价值观，提高自身素养，是全面贯彻党的教育方针，实施向素质教育转变的关键。
教师是教育工作的具体实践者和实施者，在新的形式下，对于体育运动学校教师提出了更多的要求，教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有较高的文化涵养和人格魅力，深厚的文化底蕴，使老师思接千载，视通万里，出口成章，字字珠玑，在教学中潜移默化地赢得学生的认同。教师要积极借鉴中学英语教学的宝贵经验，利用多种现代化教学手段，提高教学质量。教师具有掌握和运用现代化教学技术和手段的能力，要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理念、教育内容、教育对象的实践者和研究者。积极投身于教育改革，努力推行素质教育，树立现代教育观念，力求以渊博的知识征服学生，以高尚的人格感化学生，以严谨的工作作风感染学生，真正做到学高为师，身正为范。
综上所述，体育运动学校的英语教学应针对学生特点，联系学生实际，更新观念，开拓进取，勇于尝试多种方法、多种形式，增强学生对英语学习的兴趣，不断提高教师个人素养，建立良好师生关系方面下手，一环扣一环，每一个环节都要潜心研究，日趋完善，为国家培养出既有体育专业特长，又有良好基础知识的合格人才。
参考文献
[1] 隋鹏鹏.谈如何做好体校学生的课堂思想教育工作[J].成才之路,2011,(8).
[2] 文大稷.大学生思想政治教育坚持“以人为本”理念刍议[J].学校党建与思想教育,2007,(6).
[3] 张爱军.浅析高中英语教学质量提高与学生自主学习能力的关系[J].现代教育教研,2011,(9).
摘 要：随着2008年北京奥运会的圆满成功英语在体育运动学校的地位以及整个体育界的地位日益重要。针对体育运动学校学生这一特殊的教育对象，找到更适合体育运动学校学生的教学思路和教学方式，力求在有限的时间内学到和掌握更多有用的英语知识，是值得我们深思的问题。
关键词：体育运动学校 英语教学
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，而英语教学在体育运动学校更具有特殊性。体育运动学校的学生在入学时就与其他中等职业学校有所不同，其他学校是择优录取，体育运动学校首先考虑的是体育成绩，学生一天的大多数时间用来训练，文化课的时间都很难保证，英语教学更是如此，针对体育运动学校学生这一特殊的教育对象，找到更适合体育运动学校学生的教学思路和教学方式，力求在有限的时间内学到和掌握更多有用的英语知识，是值得我们深思的问题。
1 发挥学生的主体作用，培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响着学生学习效果和学习成绩。体育运动学校学生英语水平普遍较低，学生对英语学习缺乏兴趣和信心。培养学生学习英语的兴趣是提高体育运动学校英语教学质量的关键。
传统的英语教学模式以教师为中心，教师只考虑如何教，而忽视了学生的接受情况，忽视了对学生学习英语兴趣的培养。子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者”，现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，古今中外的学者都强调兴趣在学习中的重要性。如果学生对英语产生浓厚的学习兴趣，那么，英语教学质量及学生成绩的提高则会达到事半功倍的效果。教师应该在教学中有意识地把握良机、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，培养学生对英语的持久兴趣 使学生处于轻松、愉快的学习状态中，使他们对英语爱学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。
教师要认识到学生是教学过程的主体，不要以高高在上的监督者的形象出现在学生们的面前。教学过程中探索符合体育运动学校学生心理特点的教学方法，在教学中让学生适当参与竞争是提高学习兴趣的有效措施，鼓励支持学生在课堂上自由发挥。例如，每节课之前有一个演讲，内容为最近或当天发生的国内外至校园中的大事小情；分组讨论，即把学生分为若干小组，针对某一话题进行讨论，然后各小组派代表表达各自观点，进行辩论，还可以进行看图写单词比赛、书写比赛、朗诵比赛等形式多样的竞赛活动。在活动中学生会有极大的成就感，也大大提高了学生对英语学习的兴趣，其意义远远超出理论活动本身。
2 建立良好的师生关系，形成良好学习氛围。
教师是文化的继承者和传播者，由于传统教育观念的作用，教师往往忽视了态度、人格、方面等全方位的影响，不了解学生的心理发展变化及其需要，无法从心灵上走近学生。然而最佳的学习状态是出于一种轻松、愉快的学习氛围之下的，要营造这种气氛，建立和谐、平等、民主的师生关系是必不可少的。
体育运动学校部分学生对学习有抵触情绪，教师的教和学生的学不但不和谐，反而变成了一种矛盾的关系。大学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，愿意努力学习这门课，因而。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌。反之，如果他们不喜欢某一个老师，出于逆反心理，就不愿学或不学这位老师的课，尤其在体育运动学校的学生大多数认为英语难学．学习兴趣不高。学生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就会“亲其师，信其道”。
这种情况下体育运动学校的老师要真正维护“师道尊严”，教师只有根据学生的心理特点，耐心、平静地等待，积极地启发诱导，逐渐建立起师生之间的相互信任和的关系，教师的威信自然立在其中。教师应加强与学生之间的沟通与交流，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师产生强烈的信任感、友好感、亲切感，进而形成一种平等、民主的师生关系；教学过程中要多关心学生，尊重他们的自尊心，多鼓励、常表扬，“晓之以理、动之以情、导之以行”，使师生心灵相通，形成良好的学习氛围。
3 提高教师素养，转变教育观念。
“师者，传到授业解惑者”，一语点破老师在教学中的重要性。教师是实施素质教育进行素质教育教学改革的主力军，树立正确的人才观、质量观、教育价值观，提高自身素养，是全面贯彻党的教育方针，实施向素质教育转变的关键。
教师是教育工作的具体实践者和实施者，在新的形式下，对于体育运动学校教师提出了更多的要求，教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识，而且要有较高的文化涵养和人格魅力，深厚的文化底蕴，使老师思接千载，视通万里，出口成章，字字珠玑，在教学中潜移默化地赢得学生的认同。教师要积极借鉴中学英语教学的宝贵经验，利用多种现代化教学手段，提高教学质量。教师具有掌握和运用现代化教学技术和手段的能力，要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理念、教育内容、教育对象的实践者和研究者。积极投身于教育改革，努力推行素质教育，树立现代教育观念，力求以渊博的知识征服学生，以高尚的人格感化学生，以严谨的工作作风感染学生，真正做到学高为师，身正为范。
综上所述，体育运动学校的英语教学应针对学生特点，联系学生实际，更新观念，开拓进取，勇于尝试多种方法、多种形式，增强学生对英语学习的兴趣，不断提高教师个人素养，建立良好师生关系方面下手，一环扣一环，每一个环节都要潜心研究，日趋完善，为国家培养出既有体育专业特长，又有良好基础知识的合格人才。
参考文献
[1] 隋鹏鹏.谈如何做好体校学生的课堂思想教育工作[J].成才之路,2011,(8).
[2] 文大稷.大学生思想政治教育坚持“以人为本”理念刍议[J].学校党建与思想教育,2007,(6).
[3] 张爱军.浅析高中英语教学质量提高与学生自主学习能力的关系[J].现代教育教研,2011,(9).