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本文通过对荣华二采区10<
A～80区奇-奇核的旋称反转
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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核资源与环境教育部重点实验室(东华理工学院),南昌,330013;东华理工学院核工程技术学院,抚州,344000;北京大学物理学院,北京,100871;中原工学院电子信息与工程学院,郑州,450007
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2006年12期
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兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探究知识和获得能力的一种要素。“好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”。如果想让学生认真地上好每一节思想品德课，就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，转变教育观念，探究适宜新时代而又能增强学生学习能力的教学方法，激发学生的学习兴趣，是摆在每位思想品德教师面前
随着信息技术的进步，教学网络化、信息化和多媒体化成为现代教育的一大特色，充分利用多媒体教学的优势，大大改进了传统教学存在的不足，特别是在思想品德教学中运用信息技术，大大提高了课堂教学效率，同时也提高了学生的信息素养。 信息技术教学打破了传统的教学方式，打破了以“教师为中心”的思想束缚，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性，促进了学生实际能力的提高。信息技术教学应该是对传统教学模式的改革
目的 评估不同类型血管通路对血液透析患者预后的影响.方法 回顾性分析成都医学院第一附属医院血透中心2014年1月～ 2019年1月进入维持性血液透析的终末期肾脏病患者的基本资料
摘 要： 教育是一个国家振兴的关键，人才的教育和培养是强国富民的重要手段。在我国教育改革过程中，历史教学作为人文素养培养的载体之一，学科价值越来越受到关注。对话教学作为一种新型教学模式，体现了“以学生发展为本”的理念，在教学中有很强的新优势，值得推广和发展。因此，构建高效有序的高中历史对话教学越来越受到各方的关注。本文旨在通过分析高中历史对话教学的现状和问题，找到构建历史对话教学的有效方法和
目前，随着新课程改革的不断深入发展，对教师的个人专业水平、职业道德、教学技能、创新能力等都提出了更新更高的要求。我所任教的初中思想品德课，也不例外。现行的九年义务教育七、八、九年级教科书，就一改传统的抽象、枯燥的理论说教，淡化了学科体系，降低了理论难度，增加了大量的源自生活、贴近学生实际的内容。其最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程
怎样提高课堂教学效率，使学生在学习过程中获得知识、形成能力、全面发展，是摆在每位教师面前的任务。更新教育理念，将现代信息技术融入到课堂教学之中，无疑是思想品德学科的一次革命，它所蕴涵的超大信息量正切合了“新课标”的要求。学生只有走进社会，融入生活，关注人生，触摸时代脉搏，才能学好、学活思想品德深。我们如果利用现代信息技术条件，根据中学生生理、心理特点，在课堂教学中改变以往的以教师为中心的教学模式，
历史新课标指出：“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。”笔者经过多年的教学摸索，深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用：运用历史地理观念进行课堂教学，有利于促使学生形成准确的时空观念，从而提高历史学科能力，所以值得重视。 运用历史地理观念，可以更深刻地了解历史事
摘 要： 历史学科的特点在于它的过去性、丰富性和综合性。历史是不能进行试验、重演的，而多媒体技术却可以将多种样式的历史资料用丰富、生动的表现形式最大限度地综合起来，再现历史景象，拉近历史与现实之间的距离。利用多媒体技术创设历史教学情境，有利于营造历史氛围，激发学生情感体验，拓展学生思维空间，从而提高教学效率。 关键词： 多媒体技术 教学情境 误区 建构主义学习理论认为：学习是
摘 要： 课堂提问，作为一种教学艺术，已成为当前历史课程改革中教师应当遵循的教学原则。如何提高教师课堂提问的能力，培养学生的问题意识，构建和谐生动的课堂，这个问题具有非常重要的意义。本文拟从教材、学生两个层面进行优化提问目标的探讨，希望以此为切入点，对学生创新意识的培养和教师专业化的发展起到抛砖引玉的作用。 关键词： 历史课堂提问 教学艺术 优化策略 巴尔扎克说：“打开一切科
目的:对人性化护理在新生儿肺炎护理中的应用效果分析.方法:选取2017年1月到2018年12月在我院住院的新生儿肺炎患者120例为研究对象,随机分配为对照组和观察组各60例,分析不