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学校心理咨询室是接待来访学生进行心理咨询的场所，是学生心理情绪的放松室和活动室。目的是帮助学生化解各类心理问题，克服心理障碍，矫治不良行为，调节人际关系，提高其心理素质，使他们健康、愉快、有意义的生活。但某些农村职业学校心理咨询室的运作却如同虚设、不尽人意，实在可惜。
一、存在的问题。
目前，好多农村职业学校心理咨询室没有很好地发挥其作用，具体表现在以下几个方面：
1、咨询室的运作不够科学。咨询室的设立，有的学校形同虚设，当初设置就只是为了迎合上面检查、评估需要；有的学校甚至把心理咨询室和学生处同设一室，与心理咨询的工作性质相悖；有的学校虽然成立了心理咨询室，但由于运作过程中学校不重视，师生认识的不到位，自主咨询的学生寥寥无几，甚至一学期也无人问津，便自动流产；有的学校的心理咨询室地点选择不够科学，不便于学生咨询；有的办公不正常，常常遇不到老师；有的咨询辅导老师是班主任或品德学科老师兼任，大多没有受过专业培训；有的辅导老师态度不够亲切、真诚，辅导如同说教，学生感觉如同接受批评，甚至有的老师对学生的问题没有做到保密，使学生望而止步；有的每学期只做一两次学生心理问卷调查、心理测验，出几期《校园心理健康导报》；有的心理咨询没有来访者的资料记录，只是在上面检查室临时下载一些假资料来应付差事等。
2、学校不重视。心理咨询室的工作之所以没有得到全校师生的认可和重视，其主要的原因是学校没有认识到学生心理健康教育的重要性和必要性，忽视了学校心理咨询室的存在。学生一有问题便将责任推到学生或老师的身上，根本没有从学生的心理健康和教育策略方面去找原因，教育方法简单，遇到问题便难以解决，从而造成学生大量流失，自伤自杀、打架伤害事件时有发生。
3、学生对心理咨询室的工作缺乏科学的认识。有的学生不知道学校有心理咨询室；有的学生不知道心理咨询室是干什么的，不敢进心理咨询室，认为去咨询室的就是心理有病，是一件丢人的事情；有的学生不知道该咨询什么，不知道在什么情况下去咨询；有的学生害怕咨询室的老师，不信任老师，怕被咨询老师抓住了小辫子，有了心理问题情愿和同学倾诉，寻求解决的办法，也不到咨询室找老师等等。
二、改进的措施。
1、积极做好心理健康教育的宣传工作。
学校应通过校园广播、板报、橱窗、集体晨会等多种途径大力宣传，让学生知道学校设有心理咨询室，心理咨询室是干什么的，地点在哪里，咨询的内容是什么，什么时间去咨询等。
此外，要做好中学生心理健康知识的普及宣传，使学生初步认识和了解最常见的心理现象，知道什么样的心理状态才是健康的。让学生知道“心理问题”谁都会碰到，老师和家长也不例外，诸如焦虑、苦闷、孤独、烦恼等心理反应就属于“心理问题”，如果不及时解决就会成为“心理障碍”，严重时可能导致“心理疾病”。而心理咨询室的老师就是帮助同学们解决“心理问题”，消除“心理障碍”，帮助学生树立良好的心理素质。心情不好时可以去咨询，遇到难以解决的问题时也可以去和咨询室的老师聊聊，寻求解决的办法。通过宣传，纠正师生理解上的偏差，打消学生思想上的种种顾虑，使学生把心理咨询室当成他们心灵的家园。
2、咨询室的地点要恰当，布置要合理科学。
咨询室地点的选择至关重要。大多数问题学生都有自卑心理，他们不愿意让人知道自己去了心理咨询室，因此，地点的选择要给学生足够的安全感。学生咨询的内容大都会涉及到个人的隐私，常常带着种种的心理冲突，而嘈杂、喧闹的环境只会增加他们的心理防御能力，不利于双方的心理交流。因此，地点应选在安静、学生活动较少、接近行政楼的地方，不仅可以满足学生保密的需要，而且能使人产生安全感。
咨询室的布置要科学合理。环境优雅、干净、温馨、放松，温度、光线、通风等使人能集中注意力，进入心理咨询室要让人感到轻松愉快。室内色彩的搭配要素雅、柔和，墙壁上除了张贴必要的制度、职责以及介绍心理咨询、心理健康方面的文字外，可增加学生喜欢的风景画或令人开心的照片；要设有隔板、屏风或帘子，以便于保护来访者的隐私；可以设置办公桌、沙发、茶几、纸巾、书架、鲜花、盆景等，营造出一种令学生感到亲切、温暖、和谐的氛围，才能使学生乐意走进心理咨询室。
3、辅导老师必须精心选择，符合心理咨询师的基本条件。
心理咨询室的辅导老师必须经过专业培训，具备相应的专业知识，符合心理咨询师的基本条件。能遵守职业道德，了解心理咨询工作的基本内容、原则、方法和技术。辅导老师师德高尚，热爱学生、责任心强、态度热情，就会吸引一大批学生，学生就会把心理咨询室当成自己的心灵的歇息地，替自己排忧解难的家园。
4、心理咨询的形式要多样化。
咨询室可以接待单个来学生，也可以接待整个团体学生。学生可以到咨询室亲自咨询，也可以电话咨询，设立咨询热线；可以信件咨询，可以在校园互联网上咨询，建立“心灵之家”咨询网站等多种形式。以供性格不同的各类学生自主去选择，这样有利于提高学生咨询的参与面，确保学校心理咨询室工作的正常化、规范化，最大程度发挥心理咨询室的作用。
一、存在的问题。
目前，好多农村职业学校心理咨询室没有很好地发挥其作用，具体表现在以下几个方面：
1、咨询室的运作不够科学。咨询室的设立，有的学校形同虚设，当初设置就只是为了迎合上面检查、评估需要；有的学校甚至把心理咨询室和学生处同设一室，与心理咨询的工作性质相悖；有的学校虽然成立了心理咨询室，但由于运作过程中学校不重视，师生认识的不到位，自主咨询的学生寥寥无几，甚至一学期也无人问津，便自动流产；有的学校的心理咨询室地点选择不够科学，不便于学生咨询；有的办公不正常，常常遇不到老师；有的咨询辅导老师是班主任或品德学科老师兼任，大多没有受过专业培训；有的辅导老师态度不够亲切、真诚，辅导如同说教，学生感觉如同接受批评，甚至有的老师对学生的问题没有做到保密，使学生望而止步；有的每学期只做一两次学生心理问卷调查、心理测验，出几期《校园心理健康导报》；有的心理咨询没有来访者的资料记录，只是在上面检查室临时下载一些假资料来应付差事等。
2、学校不重视。心理咨询室的工作之所以没有得到全校师生的认可和重视，其主要的原因是学校没有认识到学生心理健康教育的重要性和必要性，忽视了学校心理咨询室的存在。学生一有问题便将责任推到学生或老师的身上，根本没有从学生的心理健康和教育策略方面去找原因，教育方法简单，遇到问题便难以解决，从而造成学生大量流失，自伤自杀、打架伤害事件时有发生。
3、学生对心理咨询室的工作缺乏科学的认识。有的学生不知道学校有心理咨询室；有的学生不知道心理咨询室是干什么的，不敢进心理咨询室，认为去咨询室的就是心理有病，是一件丢人的事情；有的学生不知道该咨询什么，不知道在什么情况下去咨询；有的学生害怕咨询室的老师，不信任老师，怕被咨询老师抓住了小辫子，有了心理问题情愿和同学倾诉，寻求解决的办法，也不到咨询室找老师等等。
二、改进的措施。
1、积极做好心理健康教育的宣传工作。
学校应通过校园广播、板报、橱窗、集体晨会等多种途径大力宣传，让学生知道学校设有心理咨询室，心理咨询室是干什么的，地点在哪里，咨询的内容是什么，什么时间去咨询等。
此外，要做好中学生心理健康知识的普及宣传，使学生初步认识和了解最常见的心理现象，知道什么样的心理状态才是健康的。让学生知道“心理问题”谁都会碰到，老师和家长也不例外，诸如焦虑、苦闷、孤独、烦恼等心理反应就属于“心理问题”，如果不及时解决就会成为“心理障碍”，严重时可能导致“心理疾病”。而心理咨询室的老师就是帮助同学们解决“心理问题”，消除“心理障碍”，帮助学生树立良好的心理素质。心情不好时可以去咨询，遇到难以解决的问题时也可以去和咨询室的老师聊聊，寻求解决的办法。通过宣传，纠正师生理解上的偏差，打消学生思想上的种种顾虑，使学生把心理咨询室当成他们心灵的家园。
2、咨询室的地点要恰当，布置要合理科学。
咨询室地点的选择至关重要。大多数问题学生都有自卑心理，他们不愿意让人知道自己去了心理咨询室，因此，地点的选择要给学生足够的安全感。学生咨询的内容大都会涉及到个人的隐私，常常带着种种的心理冲突，而嘈杂、喧闹的环境只会增加他们的心理防御能力，不利于双方的心理交流。因此，地点应选在安静、学生活动较少、接近行政楼的地方，不仅可以满足学生保密的需要，而且能使人产生安全感。
咨询室的布置要科学合理。环境优雅、干净、温馨、放松，温度、光线、通风等使人能集中注意力，进入心理咨询室要让人感到轻松愉快。室内色彩的搭配要素雅、柔和，墙壁上除了张贴必要的制度、职责以及介绍心理咨询、心理健康方面的文字外，可增加学生喜欢的风景画或令人开心的照片；要设有隔板、屏风或帘子，以便于保护来访者的隐私；可以设置办公桌、沙发、茶几、纸巾、书架、鲜花、盆景等，营造出一种令学生感到亲切、温暖、和谐的氛围，才能使学生乐意走进心理咨询室。
3、辅导老师必须精心选择，符合心理咨询师的基本条件。
心理咨询室的辅导老师必须经过专业培训，具备相应的专业知识，符合心理咨询师的基本条件。能遵守职业道德，了解心理咨询工作的基本内容、原则、方法和技术。辅导老师师德高尚，热爱学生、责任心强、态度热情，就会吸引一大批学生，学生就会把心理咨询室当成自己的心灵的歇息地，替自己排忧解难的家园。
4、心理咨询的形式要多样化。
咨询室可以接待单个来学生，也可以接待整个团体学生。学生可以到咨询室亲自咨询，也可以电话咨询，设立咨询热线；可以信件咨询，可以在校园互联网上咨询，建立“心灵之家”咨询网站等多种形式。以供性格不同的各类学生自主去选择，这样有利于提高学生咨询的参与面，确保学校心理咨询室工作的正常化、规范化，最大程度发挥心理咨询室的作用。