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摘 要：近年来，微课在教育教学中的运用很广，对提高课堂有效性有着较大的辅助作用。利用微课程在初中信息技术课堂中的构建，其目的是为了帮助学生提升自身的学习兴趣，同时也是为革新传统教学模式奠定基础。因此，信息技术在学校的教育工作中的重要地位就凸显出来，它能够提高学生们的电脑操作能力和解决问题的综合素质，对学生们以后成为全能型人才的发展具有重要的意义。
关键词：微课;初中信息技术;重要性;策略
在当前信息化发展极为迅速的时代背景下，信息技术的不断发展也为初中教育改革带来了新的活力。用微课进行教学，是一种崭新的教学方式，可以帮助教师有效地提高课堂教学的效果。在全新的表现形态下能够让初中学生受到越来越充分的现代化教育，使得初中信息技术课堂变得更加完整、新颖、有趣。因此，我们更加应该注重微课这种教学模式。
一、 微课在初中信息技术教学中应用的重要性
随着信息技术发展的进程不断加快，初中教学中对学生进行信息技术教育已经越来越重要，学生通过对信息技术的学习，能够熟练掌握计算机操作技能，增强信息技术知识，辅助学生进行各学科的学习，从而有效提升学生的学习成绩。微课在信息技术教学中的应用，能够有效地简化初中信息技术知识，让学生通过具体的操作视频了解到计算机的正确使用方式。在利用微课的过程中，脱离了传统信息技术教学模式中的弊端，学生可以根据自己的学习状况在微课中进行信息技术的学习，改变了教师讲述知识学生却不能跟随教师思路的状况，丰富了信息技术教学的教学方式，提高了学生学习信息技术的积极性，有效提升了学生对信息技术的掌握和应用。
例如：在对WPS文字处理软件进行学习的过程中，学生可以根据微课中的内容进行自主学习，并将WPS文字的处理方式进行有效的学习，增加了学生对这一部分内容的掌握程度，简化了学生的学习步骤，有效提升了学生信息技术水平。
二、 微课在初中信息技术课堂中的应用策略
（一） 重视课前导学部分
在以往比较传统的初中信息技术课堂上，教师一般都是直接就开始讲解知识，将导学的部分忽略了，其实导学的部分是十分重要的，一个好的导学不仅是对于之后学习知识的高度化概括，也可以很好地吸引学生的注意力。所以，在使用微课的过程中，教师就可以利用微课进行课前的导学，但是教师在进行课前的导学的时候应该注重学生的理解能力，在选择导学的视频的时候，应该结合学生本身的能力，选择难度不一样的课前导学，让每一个学生都能够融入课堂中去。
例如，在初中的信息技术课本《插入艺术字》一个章节中，最主要讲解的内容就是让学生能够学会在文档中插入艺术字，所以在进行导学部分的时候，教师就可以找到两个难度不一的视频，首先可以找一个普通的艺术字插入的视频，让一些程度比较差的学生也能够了解，等到观看完了这一个视频之后就可以播放一个难度比较高的视频，可以是有关于艺术字的变形和一些简单的变形动画，让能力强的学生也能够找到学习的乐趣，让学生的思维能够始终跟着教师所讲解的内容。
（二） 微课可以作为课堂演示资源，重现教师操作演示
初中信息技术课程里有很多的章节是关于应用软件的学习的，所以让学生掌握对应的操作技能是教师课堂教学的重点，也有一部分技能操作是一个连贯的过程，如果学生对其中某一个步骤没学习到位，就会导致后面的操作出错。例如：Excel中rank函数的学习，学生初学时常常不理解参数中什么是“数值”，什么是“引用”，“逻辑值”又有什么作用，因此教师可以根据任务要求制作成微课，这样学生不仅可以重現老师的演示过程，还随时可以暂停、播放等，满足不同学生的学习需要。利用微课可以轻松再现教师的操作细节，突破学习的重难点，学生也能根据微课快速、个性化地掌握教学大纲里的操作技能，是学生学习基本操作的利器。
（三） 合理设置微课教学方案
合理设置教学方案知识教学中的基础。无论微课的模式多么新颖，在计算机教学中如果脱离教学方案都不能获得很好的效果。所以在设置教学方案时，需要结合计算机教学内容，还要分析同学们对于知识的关注点和兴趣点，给学生们设置巧妙的问题，让他们主动地进行探索。单只这一点还是不行，知识分为基础还是和重难点知识，对于不同知识的要求也不一样，在设置微课时需要有效地进行侧重教学。既要帮助学生实现知识巩固，又能得到技能发展。
（四） 利用微课实现教学分层
通过微课的应用，结合每个学生的不同学习情况，使学习课堂更加科学合理。当前的教育发展中，教学内容都有具体的任务要求，教师在实现教学目标时，都或多或少存在些许困难。根据每个学生的学习状况及特点来进行分层教学很有必要，利用微课课件来穿插一些社会问题及思想引导，让学生的知识面更加丰富，释放部分学习压力。教学资源通过微课的应用扩展得到合理分层，广泛使用，对信息技术的教学帮助更大。
（五） 学生进行实际操作练习
如果是老师仅仅自己一个人的讲课，显得过于抽象，画学生不能实际的操作，即使你道理再明白，可是实际操作起来可能遇到相应的困难，所以老师应该让学生们到计算机房进行实际的操练。而微课在这方面就有了充分体现。老师可以把每个步骤制成小视频，让学生观看小视频，但是前提是老师要把每个步骤具体讲清楚，然后如果有不懂的地方，学生在看小视频，老师把每一学生的每个电脑上都装上这个操作办法。如在学习PPT制作的时候，学生如果对于如何添加照片不明白的时候可以自己点开视频。观看具体的操作步骤，就免得老师，请让全班同学停下来进行整体讲解。这样既节省了学生个人的时间，还提高了学生在练习方面的熟练度，可以进行多次练习，增加学生对于计算机技术的应用。
三、 总结
总之，微课作为一种新型的教育方式，不仅仅可以帮助更多的学生以更加便捷的方式进行学习，同时也可以让教学变得丰富和充满乐趣。在初中信息技术课堂运用微课技术，为学生的学习提供了资源和形式，满足学生的个性需求，还能够让学生自主突破自学难点，培养学生的自学思考和探究分析意识。
参考文献：
[1]段宝青.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].科技资讯，2017，15（21）：146-147.
[2]于玉艳.微课在初中信息技术教学中的作用与运用[J].内蒙古教育，2017（18）：72-73.
作者简介：
杨开宏，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县克度中学。
关键词：微课;初中信息技术;重要性;策略
在当前信息化发展极为迅速的时代背景下，信息技术的不断发展也为初中教育改革带来了新的活力。用微课进行教学，是一种崭新的教学方式，可以帮助教师有效地提高课堂教学的效果。在全新的表现形态下能够让初中学生受到越来越充分的现代化教育，使得初中信息技术课堂变得更加完整、新颖、有趣。因此，我们更加应该注重微课这种教学模式。
一、 微课在初中信息技术教学中应用的重要性
随着信息技术发展的进程不断加快，初中教学中对学生进行信息技术教育已经越来越重要，学生通过对信息技术的学习，能够熟练掌握计算机操作技能，增强信息技术知识，辅助学生进行各学科的学习，从而有效提升学生的学习成绩。微课在信息技术教学中的应用，能够有效地简化初中信息技术知识，让学生通过具体的操作视频了解到计算机的正确使用方式。在利用微课的过程中，脱离了传统信息技术教学模式中的弊端，学生可以根据自己的学习状况在微课中进行信息技术的学习，改变了教师讲述知识学生却不能跟随教师思路的状况，丰富了信息技术教学的教学方式，提高了学生学习信息技术的积极性，有效提升了学生对信息技术的掌握和应用。
例如：在对WPS文字处理软件进行学习的过程中，学生可以根据微课中的内容进行自主学习，并将WPS文字的处理方式进行有效的学习，增加了学生对这一部分内容的掌握程度，简化了学生的学习步骤，有效提升了学生信息技术水平。
二、 微课在初中信息技术课堂中的应用策略
（一） 重视课前导学部分
在以往比较传统的初中信息技术课堂上，教师一般都是直接就开始讲解知识，将导学的部分忽略了，其实导学的部分是十分重要的，一个好的导学不仅是对于之后学习知识的高度化概括，也可以很好地吸引学生的注意力。所以，在使用微课的过程中，教师就可以利用微课进行课前的导学，但是教师在进行课前的导学的时候应该注重学生的理解能力，在选择导学的视频的时候，应该结合学生本身的能力，选择难度不一样的课前导学，让每一个学生都能够融入课堂中去。
例如，在初中的信息技术课本《插入艺术字》一个章节中，最主要讲解的内容就是让学生能够学会在文档中插入艺术字，所以在进行导学部分的时候，教师就可以找到两个难度不一的视频，首先可以找一个普通的艺术字插入的视频，让一些程度比较差的学生也能够了解，等到观看完了这一个视频之后就可以播放一个难度比较高的视频，可以是有关于艺术字的变形和一些简单的变形动画，让能力强的学生也能够找到学习的乐趣，让学生的思维能够始终跟着教师所讲解的内容。
（二） 微课可以作为课堂演示资源，重现教师操作演示
初中信息技术课程里有很多的章节是关于应用软件的学习的，所以让学生掌握对应的操作技能是教师课堂教学的重点，也有一部分技能操作是一个连贯的过程，如果学生对其中某一个步骤没学习到位，就会导致后面的操作出错。例如：Excel中rank函数的学习，学生初学时常常不理解参数中什么是“数值”，什么是“引用”，“逻辑值”又有什么作用，因此教师可以根据任务要求制作成微课，这样学生不仅可以重現老师的演示过程，还随时可以暂停、播放等，满足不同学生的学习需要。利用微课可以轻松再现教师的操作细节，突破学习的重难点，学生也能根据微课快速、个性化地掌握教学大纲里的操作技能，是学生学习基本操作的利器。
（三） 合理设置微课教学方案
合理设置教学方案知识教学中的基础。无论微课的模式多么新颖，在计算机教学中如果脱离教学方案都不能获得很好的效果。所以在设置教学方案时，需要结合计算机教学内容，还要分析同学们对于知识的关注点和兴趣点，给学生们设置巧妙的问题，让他们主动地进行探索。单只这一点还是不行，知识分为基础还是和重难点知识，对于不同知识的要求也不一样，在设置微课时需要有效地进行侧重教学。既要帮助学生实现知识巩固，又能得到技能发展。
（四） 利用微课实现教学分层
通过微课的应用，结合每个学生的不同学习情况，使学习课堂更加科学合理。当前的教育发展中，教学内容都有具体的任务要求，教师在实现教学目标时，都或多或少存在些许困难。根据每个学生的学习状况及特点来进行分层教学很有必要，利用微课课件来穿插一些社会问题及思想引导，让学生的知识面更加丰富，释放部分学习压力。教学资源通过微课的应用扩展得到合理分层，广泛使用，对信息技术的教学帮助更大。
（五） 学生进行实际操作练习
如果是老师仅仅自己一个人的讲课，显得过于抽象，画学生不能实际的操作，即使你道理再明白，可是实际操作起来可能遇到相应的困难，所以老师应该让学生们到计算机房进行实际的操练。而微课在这方面就有了充分体现。老师可以把每个步骤制成小视频，让学生观看小视频，但是前提是老师要把每个步骤具体讲清楚，然后如果有不懂的地方，学生在看小视频，老师把每一学生的每个电脑上都装上这个操作办法。如在学习PPT制作的时候，学生如果对于如何添加照片不明白的时候可以自己点开视频。观看具体的操作步骤，就免得老师，请让全班同学停下来进行整体讲解。这样既节省了学生个人的时间，还提高了学生在练习方面的熟练度，可以进行多次练习，增加学生对于计算机技术的应用。
三、 总结
总之，微课作为一种新型的教育方式，不仅仅可以帮助更多的学生以更加便捷的方式进行学习，同时也可以让教学变得丰富和充满乐趣。在初中信息技术课堂运用微课技术，为学生的学习提供了资源和形式，满足学生的个性需求，还能够让学生自主突破自学难点，培养学生的自学思考和探究分析意识。
参考文献：
[1]段宝青.微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].科技资讯，2017，15（21）：146-147.
[2]于玉艳.微课在初中信息技术教学中的作用与运用[J].内蒙古教育，2017（18）：72-73.
作者简介：
杨开宏，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县克度中学。