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摘要：在信息技术快速发展的过程中，对人类社会的发展起到了关键性的作用。人们通过信息技术手段扩大了交流范围，增进了彼此之间的沟通和联结，对生产、生活产生了翻天覆地的影响。应用信息技术对教学方式进行优化，能够转变传统课堂教学模式，实现信息化发展，确保课堂教学的效果大幅度提高。在初中数学教学中，由于数学知识过于抽象，很多学生无法深入理解。通过利用信息化技术能够使抽象的知识直观化、形象化、增强学生学习的兴趣，让初中数学教学水平全面提高。
关键词：信息技术;初中教学;作用与问题
引言
信息技术在教育教学活动中开展可以帮助教育工作者和学生进行自由的选择，完成教学任务。只有重视信息技术，合理应用信息技术，才能够全面落实初中教育方针保证对人才培养确保现代化发展。信息技术主要是以计算机多媒体技术和网络核心技术为发展的技术，不仅能够提高教育发展的整体效果，而且也能够提高课堂教学质量，确保人机对话水平全面提升。要想推动教育事业的快速发展，最重要的就是积极应用信息技术，确保我国教育现代化的进程不断加快。
一、信息技术教育的主要问题
（一）教师信息化水平参差不齐
很多教师认为在课堂教学中最主要的就是对教材知识的传授，所以不重视信息技术的合理应用。对于很多年龄较大的教师来说，无法掌握信息技术的使用方法，导致教学信息化水平不高。有部分教师直接利用现成教育资源，对于网络上的图片、音频、视频，直接在课堂教学中进行展示，很难将信息技术资源与初中教学相融合，使得信息化教学效果不理想，甚至会因为资源質量达不到要求影响课堂教学的效果。
（二）教学过程中信息化程度把握不准确
通过运用信息化技术能够提高初中课程教学的整体效果，并且保证课堂教学质量得到提高，为此初中教师需要积极合理利用信息技术，强化学生的学习主动性和积极性，但是教师需要把握信息化技术的使用程度，如果出现过度使用或滥用的情况很容易造成学生注意力不集中，无法独立深入思考，使得整个课堂教学流于表面。有一些年轻教师在使用信息技术时，通过各种新颖的制作模板来吸引学生的注意力，但是很多信息技术与课堂教学主题并没有密切关联，使得学生无法有效掌握知识。
（三）信息技术对教学模式改进效果不足
在教学改革中通过运用新的教学思想观念和新的教学模式，可以提高现代化教学的质量水平。但从实际情况而言，很多初中教师尽管树立了以学生为本的思想观念，但并没有真正以学生为中心，在课堂上一言堂的现象还非常明显，无法利用信息技术对思想观念进行分析，导致课堂教学效率不高。
二、信息技术在初中教学中的重要作用
（一）有利于丰富教学资源
通过信息技术能够将枯燥的文字知识转变为动态化的多媒体教学资源，使文字、图片、视频、音频等多媒体相互融合，对学生的视觉、听觉、触觉等多重感官进行刺激，增强学生的记忆效果。利用网络还能够快速的获取信息，有效降低教学资源获取的难度，确保资源更加的丰富完善。
（二）有助于提高初中教学课堂表现
在初中教学中有许多知识点与学生的日常生活并不紧密，所以很难帮助学生掌握一些特殊的概念，单纯通过教材的描述学生很难对概念有着清楚的认识。通过信息技术能够直观展现出这些教学内容，全面提高课堂教学的整体水平，促使信息技术的发展全面增强。
（三）有助于降低教学难度
初中学生的抽象能力和思维能力并不强，所以在实际教学中很难对概念理论知识进行准确把握。运用信息技术能够将抽象的问题直观化、形象化，确保信息技术分解，降低学习难度[1]。
（四）保证初中教学模式发生变革
在信息化快速发展的背景下，学生获取信息的途径更加多样化，如果教师依然对教材知识按部就班地讲解，不仅无法适应新时代的发展要求，还很难与时俱进提高教学质量。教师应该充分运用信息技术对课堂教材进行补充，转变课堂教学设计方案，积极提高学生的参与感，让学生成为课堂教学的主体，让学生学习能力得到强化。
（五）有利于灵活设计教学内容
在传统课堂教学中，教师所能够拥有的资源仅限于一支粉笔，一块黑板，一本书，而在信息化技术快速发展中，教师可以利用现代化装备运用图片视频，音频等多媒体课件，对课程设计进行创新营造良好的教学情境，提高学生的参与感，让整个课堂教学更加丰富多彩。
（六）有助于教学效果提升
教师可以利用信息化技术手段针对学生的学习特点进行分析，保证课堂教学满足学生发展需要。在数据考核中，也可以更加方便快捷对知识进行存储，提高教学的整体效果，促进教师与学生的沟通交流，提高课堂教学的整体质量。如果采用传统的课堂教学，教师就要承担组织学生、讲授知识点、引导学生思考、在黑板上书写大量的要点和重点等多项任务，即使有着“洋思理念”和新的教育模式，也根本无法施展。一堂课，教师把活动压缩再压缩，也只会感觉得紧紧张张、手忙脚乱，甚至会狼狈不堪。
学生们在适应网络环境下学习的同时，也培养了主动获取知识的能力，增强了想办法获得知识的意识。运用多媒体教学，可以减少教师的传授量，避免满板的书写。教师只要保持清醒的思路，合理地驾驭学生，根据课件“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，就能节省大量的时间，承载更多的知识得以传输。
三、信息技术在初中教学的实际应用
（一）积极更新思想观念，重视教师信息化技术培训
随着慕课教学、微课教学、翻转课堂等全新教学理念不断涌现，对教师综合素质要求也在不断提高。学校必须积极转变思想认识，促进一线教师对信息技术的掌握与应用能力，保证教师快速提高信息技术的教学水平，帮助学生正确理解信息技术。现行教材中配备了教材磁带或光盘，应该努力将磁带、光盘的作用最大化。教师可以每天都布置一些听读的作业，并请家长联合检查学生这方面的作业，将教学磁带、光盘真正用起来。
（二）发挥群策群力优势，取长补短
在应用信息技术时，教师必须要集中备课，相互交流，充分发挥信息技术的作用。在“老带新”的过程中，年轻教师可以运用掌握的信息技术将老教师教学经验进行技术转化，促进新老教师之间取长补短，提高信息技术的设计水平[2]。例如充分发挥电子白板在课堂教学中的作用，电子白板无需花时间擦黑板，好不容易写上去的内容，为什么要擦掉？要写 新的内容，新翻开一页即可;学生无需记笔记，所有板书均以文件形式保存，一节课上完， 教师把内容传到相关的服务器上，学生需要下载一份即可。
（三）积极打造专业信息队伍
在专业信息队伍建设时，最重要的就是确保信息技术，资源更加的高效规范，提高教师的专业技能。只有加强普通教师对信息技术的合理应用，确保信息技术培训工作有序开展，才能够使初中教学的整体效果大幅度提高，让教学与学生发展需要相结合，提高课堂教学的整体水平。
四、结语
在初中阶段，学生正处于青春期，对信息技术充满好奇心。由于我国计算机技术起步较晚，与其他国家还存在一定的差异，通过教学信息化改革能够提高课堂教学效率，帮助学生的学习水平得到全面提升，培养学生的学习兴趣。在开展信息化教学时，必须要制定相应的鼓励措施做好科学规划，加强对高初中教师的信息化技术培训，保证整个初中教学质量全面提升。
参考文献：
[1]唐红伟.信息技术在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2020，（60）：87-88.
[2]黄成来.信息技术在初中函数中的应用教学探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（8）：118-119.
作者简介：
邹伟玉，男，汉族，江苏常州人，本科，常州市新北区吕墅中学一级教师，主要研究方向：信息技术应用。
关键词：信息技术;初中教学;作用与问题
引言
信息技术在教育教学活动中开展可以帮助教育工作者和学生进行自由的选择，完成教学任务。只有重视信息技术，合理应用信息技术，才能够全面落实初中教育方针保证对人才培养确保现代化发展。信息技术主要是以计算机多媒体技术和网络核心技术为发展的技术，不仅能够提高教育发展的整体效果，而且也能够提高课堂教学质量，确保人机对话水平全面提升。要想推动教育事业的快速发展，最重要的就是积极应用信息技术，确保我国教育现代化的进程不断加快。
一、信息技术教育的主要问题
（一）教师信息化水平参差不齐
很多教师认为在课堂教学中最主要的就是对教材知识的传授，所以不重视信息技术的合理应用。对于很多年龄较大的教师来说，无法掌握信息技术的使用方法，导致教学信息化水平不高。有部分教师直接利用现成教育资源，对于网络上的图片、音频、视频，直接在课堂教学中进行展示，很难将信息技术资源与初中教学相融合，使得信息化教学效果不理想，甚至会因为资源質量达不到要求影响课堂教学的效果。
（二）教学过程中信息化程度把握不准确
通过运用信息化技术能够提高初中课程教学的整体效果，并且保证课堂教学质量得到提高，为此初中教师需要积极合理利用信息技术，强化学生的学习主动性和积极性，但是教师需要把握信息化技术的使用程度，如果出现过度使用或滥用的情况很容易造成学生注意力不集中，无法独立深入思考，使得整个课堂教学流于表面。有一些年轻教师在使用信息技术时，通过各种新颖的制作模板来吸引学生的注意力，但是很多信息技术与课堂教学主题并没有密切关联，使得学生无法有效掌握知识。
（三）信息技术对教学模式改进效果不足
在教学改革中通过运用新的教学思想观念和新的教学模式，可以提高现代化教学的质量水平。但从实际情况而言，很多初中教师尽管树立了以学生为本的思想观念，但并没有真正以学生为中心，在课堂上一言堂的现象还非常明显，无法利用信息技术对思想观念进行分析，导致课堂教学效率不高。
二、信息技术在初中教学中的重要作用
（一）有利于丰富教学资源
通过信息技术能够将枯燥的文字知识转变为动态化的多媒体教学资源，使文字、图片、视频、音频等多媒体相互融合，对学生的视觉、听觉、触觉等多重感官进行刺激，增强学生的记忆效果。利用网络还能够快速的获取信息，有效降低教学资源获取的难度，确保资源更加的丰富完善。
（二）有助于提高初中教学课堂表现
在初中教学中有许多知识点与学生的日常生活并不紧密，所以很难帮助学生掌握一些特殊的概念，单纯通过教材的描述学生很难对概念有着清楚的认识。通过信息技术能够直观展现出这些教学内容，全面提高课堂教学的整体水平，促使信息技术的发展全面增强。
（三）有助于降低教学难度
初中学生的抽象能力和思维能力并不强，所以在实际教学中很难对概念理论知识进行准确把握。运用信息技术能够将抽象的问题直观化、形象化，确保信息技术分解，降低学习难度[1]。
（四）保证初中教学模式发生变革
在信息化快速发展的背景下，学生获取信息的途径更加多样化，如果教师依然对教材知识按部就班地讲解，不仅无法适应新时代的发展要求，还很难与时俱进提高教学质量。教师应该充分运用信息技术对课堂教材进行补充，转变课堂教学设计方案，积极提高学生的参与感，让学生成为课堂教学的主体，让学生学习能力得到强化。
（五）有利于灵活设计教学内容
在传统课堂教学中，教师所能够拥有的资源仅限于一支粉笔，一块黑板，一本书，而在信息化技术快速发展中，教师可以利用现代化装备运用图片视频，音频等多媒体课件，对课程设计进行创新营造良好的教学情境，提高学生的参与感，让整个课堂教学更加丰富多彩。
（六）有助于教学效果提升
教师可以利用信息化技术手段针对学生的学习特点进行分析，保证课堂教学满足学生发展需要。在数据考核中，也可以更加方便快捷对知识进行存储，提高教学的整体效果，促进教师与学生的沟通交流，提高课堂教学的整体质量。如果采用传统的课堂教学，教师就要承担组织学生、讲授知识点、引导学生思考、在黑板上书写大量的要点和重点等多项任务，即使有着“洋思理念”和新的教育模式，也根本无法施展。一堂课，教师把活动压缩再压缩，也只会感觉得紧紧张张、手忙脚乱，甚至会狼狈不堪。
学生们在适应网络环境下学习的同时，也培养了主动获取知识的能力，增强了想办法获得知识的意识。运用多媒体教学，可以减少教师的传授量，避免满板的书写。教师只要保持清醒的思路，合理地驾驭学生，根据课件“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，就能节省大量的时间，承载更多的知识得以传输。
三、信息技术在初中教学的实际应用
（一）积极更新思想观念，重视教师信息化技术培训
随着慕课教学、微课教学、翻转课堂等全新教学理念不断涌现，对教师综合素质要求也在不断提高。学校必须积极转变思想认识，促进一线教师对信息技术的掌握与应用能力，保证教师快速提高信息技术的教学水平，帮助学生正确理解信息技术。现行教材中配备了教材磁带或光盘，应该努力将磁带、光盘的作用最大化。教师可以每天都布置一些听读的作业，并请家长联合检查学生这方面的作业，将教学磁带、光盘真正用起来。
（二）发挥群策群力优势，取长补短
在应用信息技术时，教师必须要集中备课，相互交流，充分发挥信息技术的作用。在“老带新”的过程中，年轻教师可以运用掌握的信息技术将老教师教学经验进行技术转化，促进新老教师之间取长补短，提高信息技术的设计水平[2]。例如充分发挥电子白板在课堂教学中的作用，电子白板无需花时间擦黑板，好不容易写上去的内容，为什么要擦掉？要写 新的内容，新翻开一页即可;学生无需记笔记，所有板书均以文件形式保存，一节课上完， 教师把内容传到相关的服务器上，学生需要下载一份即可。
（三）积极打造专业信息队伍
在专业信息队伍建设时，最重要的就是确保信息技术，资源更加的高效规范，提高教师的专业技能。只有加强普通教师对信息技术的合理应用，确保信息技术培训工作有序开展，才能够使初中教学的整体效果大幅度提高，让教学与学生发展需要相结合，提高课堂教学的整体水平。
四、结语
在初中阶段，学生正处于青春期，对信息技术充满好奇心。由于我国计算机技术起步较晚，与其他国家还存在一定的差异，通过教学信息化改革能够提高课堂教学效率，帮助学生的学习水平得到全面提升，培养学生的学习兴趣。在开展信息化教学时，必须要制定相应的鼓励措施做好科学规划，加强对高初中教师的信息化技术培训，保证整个初中教学质量全面提升。
参考文献：
[1]唐红伟.信息技术在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2020，（60）：87-88.
[2]黄成来.信息技术在初中函数中的应用教学探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（8）：118-119.
作者简介：
邹伟玉，男，汉族，江苏常州人，本科，常州市新北区吕墅中学一级教师，主要研究方向：信息技术应用。