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摘 要：迅速发展的现代信息技术使得信息化教学在数学教学中扮演着越来越重要的角色，信息化教学以其独特的优势弥补了传统数学教学的缺陷，成为未来数学教学的发展趋势。本文分析了初中数学教学中存在的问题，并提出了初中数学教学中信息化教学策略的应用。
关键词：初中数学教学；信息化教学；应用
一、 引言
在初中数学教学中应用信息化教学策略，整合信息技术和教学内容，使用多媒体设备、信息技术让数学知识简单化、形象化，不仅可以激发学生对于数学课程的热爱，还可以帮助学生理解复杂的数学知识，提高教学质量。初中数学教师应重视信息化教学策略的应用，推动我国数学教育事业发展。
二、 初中数学教学中存在的问题
初中数学的学习不仅可以教会学生基础数学知识，还能锻炼学生思维能力，但是现阶段的初中数学教学中还存在较多问题，具体有以下几点：教学课堂枯燥无味，数学知识复杂难懂。
（一） 数学课堂枯燥无味
在传统的数学教学方式下，教师是先讲知识点证明，再讲例题，一直重复下去，整个数学课堂显得枯燥无味，学生数学学习兴趣低下。例如，初中数学的大多数应用题没有紧密联系生活实际，出题人仅仅是想要学生记住知识点计算，并不关心学生对数学感不感兴趣，学生在题海战术下很容易对于数学学习产生厌烦心理，不利于教师教学工作的展开。教师应将信息化教学策略应用到数学教学中，使用现代信息技术增加数学学习的趣味性、简洁性，让学生在快乐学习中提高数学思维能力。
（二） 数学知识复杂难懂
数学学习本就不容易，尤其是对于数学基础较差的学生，他们对于复杂的数学知识点往往难以理解。在过去的教学课堂中，一方面，由于数学问题的复杂性，教师在黑板上的书写占据了课堂的大部分时间。另一方面，对于一些较为复杂的数学问题，例如二次函数、正反比例函数的图像和性质，教师的书写往往不够形象化，不利于学生对于函数知识点的理解和掌握。教师可以充分利用信息化教学的优势来弥补传统教学方式的缺陷，利用多媒体设备为学生动画展示函数图像，让函数图像变得通俗易懂，便于学生掌握。
三、 初中数学教学中信息化教学策略的应用
信息化教学策略应广泛应用到教育事业中，帮助教师高效地完成教学任务，培养国家需要的专业人才。初中数学教学中信息化教学策略的应用主要有：利用多媒体丰富授课方式，信息化处理数学知识点，信息化建设知识点系统。
（一） 利用多媒体丰富授课方式
过去单一的教师讲、学生记的授课方式让数学课堂变得枯燥无味，不仅不利于学生数学学习兴趣的培养，还降低学生学习效率。教师可以利用多媒体设备丰富数学授课方式，用信息化的先进技术吸引学生上课兴趣，提高学生学习能力。例如，在函数的数学教学中，教师要讲授正反比例函数、一次函数、二次函数，就必须引入变量的概念，但变量概念较为抽象，教师可以利用多媒体设备，采用信息化技术将变量动态地做到PPT上，让学生形象地了解变量概念。教师还可以做图文结合的函数模拟实验，让学生在直观的观看过程中了解不同函数概念的区别与作用。利用多媒体设备进行动态数学知识点演示，可以吸引学生兴趣，给数学课堂增加趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习数学知识。
（二） 信息化处理数学知识点
部分数学知识点较难理解，教师可以采用信息化教学策略，信息化处理数学知识点，让数学知识点变得更加通俗易懂，有利于学生深度理解数学知识。例如，函数的图像与性质知识点历来都是初中数学教学中的重难点，学好函数知识可以为将来的数学学习打下坚实的基础，然而传统的数学教学中，教师仅仅教会学生如何计算函数，学生并不理解函数的由来及概念，不利于培养学生对数学知识的探索精神。教师可以采用信息化教学策略，利用数形结合的办法帮助学生理解函数的图像和性质。教师将各种函数的动态图像展示给同学们，让同学们直观观看函数图像是如何形成的以及函数图像的变化过程。教师可以组织学生利用几何画板亲自探索函数图像的运动轨迹，激发学生主动探索数学知识的兴趣，培养学生用数学思维解决问题的能力。教师应用信息化教学策略将抽象的数学函数变得生动形象，将复杂的函数理论变得通俗易懂，不仅加强了学生学习积极性，也提高了教学质量。
（三） 信息化建设知识点系统
数学的学习非常注重系统性，学生要对数学知识点有一个系统的把握，这样才能真正学会数学。但是在实际学习中，学生往往忽视建立系统的知识架构。教师可以使用信息化技术，建立知识点系统，将数学知识分模块整理，每一模块下列相应知识点，并配以相应经典例题，对于数学公式也可信息化处理，给学生呈现一个清晰系统的数学知识架构，帮助学生高效学习。
四、 总结
信息化教学在初中数学教学中的应用有重要意义，它提高了学生数学学习的积极性，为学生提供了更多的平台和条件，丰富了数学教学模式，提高了教学质量，应成为未来数学教学的发展趋势。
参考文献：
[1]武生荣，马启龙.论信息化教学策略和方法[J].自动化与仪器仪表，2015，（7）：118-119，123.
[2]刘红菊.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].中外交流，2016，（33）：168-169.
[3]唐兴燕.初中数学教学中信息化教学策略的应用分析[J].考試周刊，2016，（58）：72.
作者简介：
徐慧，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县钱集初级中学。
关键词：初中数学教学；信息化教学；应用
一、 引言
在初中数学教学中应用信息化教学策略，整合信息技术和教学内容，使用多媒体设备、信息技术让数学知识简单化、形象化，不仅可以激发学生对于数学课程的热爱，还可以帮助学生理解复杂的数学知识，提高教学质量。初中数学教师应重视信息化教学策略的应用，推动我国数学教育事业发展。
二、 初中数学教学中存在的问题
初中数学的学习不仅可以教会学生基础数学知识，还能锻炼学生思维能力，但是现阶段的初中数学教学中还存在较多问题，具体有以下几点：教学课堂枯燥无味，数学知识复杂难懂。
（一） 数学课堂枯燥无味
在传统的数学教学方式下，教师是先讲知识点证明，再讲例题，一直重复下去，整个数学课堂显得枯燥无味，学生数学学习兴趣低下。例如，初中数学的大多数应用题没有紧密联系生活实际，出题人仅仅是想要学生记住知识点计算，并不关心学生对数学感不感兴趣，学生在题海战术下很容易对于数学学习产生厌烦心理，不利于教师教学工作的展开。教师应将信息化教学策略应用到数学教学中，使用现代信息技术增加数学学习的趣味性、简洁性，让学生在快乐学习中提高数学思维能力。
（二） 数学知识复杂难懂
数学学习本就不容易，尤其是对于数学基础较差的学生，他们对于复杂的数学知识点往往难以理解。在过去的教学课堂中，一方面，由于数学问题的复杂性，教师在黑板上的书写占据了课堂的大部分时间。另一方面，对于一些较为复杂的数学问题，例如二次函数、正反比例函数的图像和性质，教师的书写往往不够形象化，不利于学生对于函数知识点的理解和掌握。教师可以充分利用信息化教学的优势来弥补传统教学方式的缺陷，利用多媒体设备为学生动画展示函数图像，让函数图像变得通俗易懂，便于学生掌握。
三、 初中数学教学中信息化教学策略的应用
信息化教学策略应广泛应用到教育事业中，帮助教师高效地完成教学任务，培养国家需要的专业人才。初中数学教学中信息化教学策略的应用主要有：利用多媒体丰富授课方式，信息化处理数学知识点，信息化建设知识点系统。
（一） 利用多媒体丰富授课方式
过去单一的教师讲、学生记的授课方式让数学课堂变得枯燥无味，不仅不利于学生数学学习兴趣的培养，还降低学生学习效率。教师可以利用多媒体设备丰富数学授课方式，用信息化的先进技术吸引学生上课兴趣，提高学生学习能力。例如，在函数的数学教学中，教师要讲授正反比例函数、一次函数、二次函数，就必须引入变量的概念，但变量概念较为抽象，教师可以利用多媒体设备，采用信息化技术将变量动态地做到PPT上，让学生形象地了解变量概念。教师还可以做图文结合的函数模拟实验，让学生在直观的观看过程中了解不同函数概念的区别与作用。利用多媒体设备进行动态数学知识点演示，可以吸引学生兴趣，给数学课堂增加趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中高效学习数学知识。
（二） 信息化处理数学知识点
部分数学知识点较难理解，教师可以采用信息化教学策略，信息化处理数学知识点，让数学知识点变得更加通俗易懂，有利于学生深度理解数学知识。例如，函数的图像与性质知识点历来都是初中数学教学中的重难点，学好函数知识可以为将来的数学学习打下坚实的基础，然而传统的数学教学中，教师仅仅教会学生如何计算函数，学生并不理解函数的由来及概念，不利于培养学生对数学知识的探索精神。教师可以采用信息化教学策略，利用数形结合的办法帮助学生理解函数的图像和性质。教师将各种函数的动态图像展示给同学们，让同学们直观观看函数图像是如何形成的以及函数图像的变化过程。教师可以组织学生利用几何画板亲自探索函数图像的运动轨迹，激发学生主动探索数学知识的兴趣，培养学生用数学思维解决问题的能力。教师应用信息化教学策略将抽象的数学函数变得生动形象，将复杂的函数理论变得通俗易懂，不仅加强了学生学习积极性，也提高了教学质量。
（三） 信息化建设知识点系统
数学的学习非常注重系统性，学生要对数学知识点有一个系统的把握，这样才能真正学会数学。但是在实际学习中，学生往往忽视建立系统的知识架构。教师可以使用信息化技术，建立知识点系统，将数学知识分模块整理，每一模块下列相应知识点，并配以相应经典例题，对于数学公式也可信息化处理，给学生呈现一个清晰系统的数学知识架构，帮助学生高效学习。
四、 总结
信息化教学在初中数学教学中的应用有重要意义，它提高了学生数学学习的积极性，为学生提供了更多的平台和条件，丰富了数学教学模式，提高了教学质量，应成为未来数学教学的发展趋势。
参考文献：
[1]武生荣，马启龙.论信息化教学策略和方法[J].自动化与仪器仪表，2015，（7）：118-119，123.
[2]刘红菊.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].中外交流，2016，（33）：168-169.
[3]唐兴燕.初中数学教学中信息化教学策略的应用分析[J].考試周刊，2016，（58）：72.
作者简介：
徐慧，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县钱集初级中学。