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内容摘要：人们常说父母德高，子女良教，父母是孩子的榜样，父母的百传习教，对孩子的一生都会产生重大的影响，甚至对孩子的一生起着决定性作用。笔者从父母的教育方式出发，探讨不同的教养方式对孩子产生的心理、性格等方面的发展的影响，并提出改善的策略。
关键词：家庭教养方式 性格影响 心理影响
说起家庭教育，每一个做父母的都会感到困惑，对于孩子的教育可谓尽心尽力，却总感到孩子不尽人意。家庭教育是通过一定的方式来进行的，不同的家庭教育方式对学生心理发展的影响不同。研究发现父母教育方式不仅与自身的心理健康状况存在着高度相关，而且对其子女健康的人格、完善的认知功能以及良好社会适应能力的形成等都有重要影响。国外最早研究父母教养方式的是鲍姆令特，他将父母的教养方分为三类：权威型、专制型和放任型。后来，麦考贝和玛丁在鲍姆令特的研究基础上，将放任型教养方式进一步细化为沉溺型和忽视型[3]。通过对过去文献的研究总结，本文将父母的教养方式分为以下几类：
一、专制型
这种教养方式的特点是支配，孩子的一切都由父母说了算。父母往往脾气暴躁，喜欢支配和管束孩子的行为和活动。在这种环境中长大的儿童，容易形成消极、被依顿、服从、弱、不诚实的人格特征。[1]
兰兰出生后被父母以工作忙为由放在姥姥家生活到上小学才接回到父母身边，这是她最快乐的时光。在她上三年级时妈妈怀上弟弟开始，妈妈无暇顾及她。可当有一天，她发现女儿的成绩与作业出现问题时，非常不能理解，大发雷霆，把女儿先收拾一顿， 每天不停的加量，兰兰不堪重负，加上妈妈全身心放在弟弟身上，她越来越沉默，用不交作业不做作业来对抗父母，父母更觉得她不懂事、不听管教，亲子关系急剧下降，在家与家长的交流为零。
二、放任型
这种教养方式的特点是溺爱，让孩子随心所欲。父母非理性地疼爱孩子。对孩子的无理要求几有求必应。在这种环境中长大的儿童，容易形成任性、幼稚、自私、野蛮、自我中心、依赖等人格特征。[1]
小小的父母在她小时候就离婚，奶奶觉得孩子可怜，非常溺爱。在爸爸严厉管教时，竟带着她离家出走来“保护”她。后来爸爸再婚后，又有了一个弟弟， 全家的注意力都到了弟弟身上，这时的她没人管教了，放任自流。四年级的她课堂上无神，经常没完成作业说没带。她经常利用午休与晚上的时间与小伙伴分享电子游戏和动画片。当爸爸发现问题的严重性时，她已形成了任性，野蛮的性格。
三、民主型
这种教养方式的特点是平等，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极引导。在这种环境中长大的儿童，容易形成活泼、快乐、自立、彬彬有礼、合群、合作等人格特征。[1]
乐乐是家里的小公主，有爸爸、妈妈和已上大学的哥哥，被家人宠在手心，但不骄横跋扈，因家长采取的是民主教养方式。快乐活泼的乐乐多才多艺，积极上进，学习自觉，无论是学校与班级，还是校外的活动都非常的精彩。
孔子日：“其身正，不令而行”。要想培养孩子良好的个性品质，做父母首先应当以身作则，在生活的各个方面，为孩子树立榜样，自己的一言一行，表里如一，言传身教，让孩子从内心深处感受到无尽的力量，这样才能为孩子的健康成长发挥出家庭教育的作用。父母与孩子，只有建立起真正民主平等朋友式的亲子关系，走进孩子心灵深处，家庭教育才能取得良好的效果，具体策略如下：
（1）尊重孩子，做孩子的朋友。要许孩子自由表达意见和提出问题，而且允许孩子讨论。只有这样，孩子才勇于质疑，才敢大胆提出自己的观点，形成自己的想法，长大后才能成为有思想有主见的孩子。与孩子要保持朋友的关系，站在孩子的角度想问题，看问题。孩子做错事情时，父母不是以大人的身份责骂孩子，可以以朋友的身份教导孩子。或者与孩子一起看动画片、做家务事，在生活学习当中成为孩子的朋友。
（2）多参与孩子的活动。做父母的既要工作又要操持家务，的确很忙，但无论多忙也不要冷淡了自己的孩子，父母要人到孩子们的游戏中去，和孩子们一起欢笑，这既有利于良好亲子关系的建立，也有利于使自己疲惫的心得到放松。
（3）运用适合儿童的语言，积极谈论孩子感兴趣的话题。孩子和成人的不同体现在方方面面，尤其是语言上。所以，父母在与孩子沟通的时候要多使用孩子的语言。“童心未泯”，能从儿童的位置上去体察童心的需要，怀着一颗童心满足孩子的心理需要。当孩子和你谈感兴趣的话题时，父母要有适当的反应。
（4）父母要善于控制情緒，转化冲突。做父母的不要动不动就发火，在孩子面前要懂得控制自己的情绪，不要让孩子感到莫名其妙，以为自己做错了什么。即便是亲子之间对某件事有分歧，也可以寻找一个双方均可接受的办法，带来双赢的效果。父母自己心情不好时，不要把这种情绪加在孩子身上，拿孩子出气，要调整好自己的情绪后，再来教育孩子。
（5）以身作则为孩子树立榜样。对子女的教育，父母要先以身作则为孩子树立榜样才能达到更好的效果，在一个家庭中，父母的一言一行，孩子都耳濡目染，并会极力仿效。所以，要求孩子做到，自已必须首先做到，父母教育孩子，对于孩子来说，重要的不是听父母讲了多少道理，而是要看父母怎样做。
（6）多给孩子一些鼓励，少对孩子一些指责。“好父母，话不多”，唠叨对于孩子而言，有时候真的是把刀子。虽然孩子也知道大人是为他好，但是反复唠叨就是会让孩子产生逆反心理。不是孩子不够聪明，不够努力，不够上进。也许是我们的方式和方法出了问题。一句言简意赅的提示，胜过加倍的呵护和唠叨。有时候，想要改变孩子，真的需要先改变下自己。生养容易，教育难。难的不是孩子太调皮，而是教养方法不对。在教养的过程中，父母责任尤重，应该多理解孩子，多给孩子创造一个充满关怀、尊重和交流的良好氛围。[2]
参考文献：
[1]许思安青少年十种常见问题行为的矫治.暨南大学出版社，2012
[2]宇飞.千万别管孩子[M].福建出版社，2003
[3]李小微.《青年时代》2019第08期
关键词：家庭教养方式 性格影响 心理影响
说起家庭教育，每一个做父母的都会感到困惑，对于孩子的教育可谓尽心尽力，却总感到孩子不尽人意。家庭教育是通过一定的方式来进行的，不同的家庭教育方式对学生心理发展的影响不同。研究发现父母教育方式不仅与自身的心理健康状况存在着高度相关，而且对其子女健康的人格、完善的认知功能以及良好社会适应能力的形成等都有重要影响。国外最早研究父母教养方式的是鲍姆令特，他将父母的教养方分为三类：权威型、专制型和放任型。后来，麦考贝和玛丁在鲍姆令特的研究基础上，将放任型教养方式进一步细化为沉溺型和忽视型[3]。通过对过去文献的研究总结，本文将父母的教养方式分为以下几类：
一、专制型
这种教养方式的特点是支配，孩子的一切都由父母说了算。父母往往脾气暴躁，喜欢支配和管束孩子的行为和活动。在这种环境中长大的儿童，容易形成消极、被依顿、服从、弱、不诚实的人格特征。[1]
兰兰出生后被父母以工作忙为由放在姥姥家生活到上小学才接回到父母身边，这是她最快乐的时光。在她上三年级时妈妈怀上弟弟开始，妈妈无暇顾及她。可当有一天，她发现女儿的成绩与作业出现问题时，非常不能理解，大发雷霆，把女儿先收拾一顿， 每天不停的加量，兰兰不堪重负，加上妈妈全身心放在弟弟身上，她越来越沉默，用不交作业不做作业来对抗父母，父母更觉得她不懂事、不听管教，亲子关系急剧下降，在家与家长的交流为零。
二、放任型
这种教养方式的特点是溺爱，让孩子随心所欲。父母非理性地疼爱孩子。对孩子的无理要求几有求必应。在这种环境中长大的儿童，容易形成任性、幼稚、自私、野蛮、自我中心、依赖等人格特征。[1]
小小的父母在她小时候就离婚，奶奶觉得孩子可怜，非常溺爱。在爸爸严厉管教时，竟带着她离家出走来“保护”她。后来爸爸再婚后，又有了一个弟弟， 全家的注意力都到了弟弟身上，这时的她没人管教了，放任自流。四年级的她课堂上无神，经常没完成作业说没带。她经常利用午休与晚上的时间与小伙伴分享电子游戏和动画片。当爸爸发现问题的严重性时，她已形成了任性，野蛮的性格。
三、民主型
这种教养方式的特点是平等，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极引导。在这种环境中长大的儿童，容易形成活泼、快乐、自立、彬彬有礼、合群、合作等人格特征。[1]
乐乐是家里的小公主，有爸爸、妈妈和已上大学的哥哥，被家人宠在手心，但不骄横跋扈，因家长采取的是民主教养方式。快乐活泼的乐乐多才多艺，积极上进，学习自觉，无论是学校与班级，还是校外的活动都非常的精彩。
孔子日：“其身正，不令而行”。要想培养孩子良好的个性品质，做父母首先应当以身作则，在生活的各个方面，为孩子树立榜样，自己的一言一行，表里如一，言传身教，让孩子从内心深处感受到无尽的力量，这样才能为孩子的健康成长发挥出家庭教育的作用。父母与孩子，只有建立起真正民主平等朋友式的亲子关系，走进孩子心灵深处，家庭教育才能取得良好的效果，具体策略如下：
（1）尊重孩子，做孩子的朋友。要许孩子自由表达意见和提出问题，而且允许孩子讨论。只有这样，孩子才勇于质疑，才敢大胆提出自己的观点，形成自己的想法，长大后才能成为有思想有主见的孩子。与孩子要保持朋友的关系，站在孩子的角度想问题，看问题。孩子做错事情时，父母不是以大人的身份责骂孩子，可以以朋友的身份教导孩子。或者与孩子一起看动画片、做家务事，在生活学习当中成为孩子的朋友。
（2）多参与孩子的活动。做父母的既要工作又要操持家务，的确很忙，但无论多忙也不要冷淡了自己的孩子，父母要人到孩子们的游戏中去，和孩子们一起欢笑，这既有利于良好亲子关系的建立，也有利于使自己疲惫的心得到放松。
（3）运用适合儿童的语言，积极谈论孩子感兴趣的话题。孩子和成人的不同体现在方方面面，尤其是语言上。所以，父母在与孩子沟通的时候要多使用孩子的语言。“童心未泯”，能从儿童的位置上去体察童心的需要，怀着一颗童心满足孩子的心理需要。当孩子和你谈感兴趣的话题时，父母要有适当的反应。
（4）父母要善于控制情緒，转化冲突。做父母的不要动不动就发火，在孩子面前要懂得控制自己的情绪，不要让孩子感到莫名其妙，以为自己做错了什么。即便是亲子之间对某件事有分歧，也可以寻找一个双方均可接受的办法，带来双赢的效果。父母自己心情不好时，不要把这种情绪加在孩子身上，拿孩子出气，要调整好自己的情绪后，再来教育孩子。
（5）以身作则为孩子树立榜样。对子女的教育，父母要先以身作则为孩子树立榜样才能达到更好的效果，在一个家庭中，父母的一言一行，孩子都耳濡目染，并会极力仿效。所以，要求孩子做到，自已必须首先做到，父母教育孩子，对于孩子来说，重要的不是听父母讲了多少道理，而是要看父母怎样做。
（6）多给孩子一些鼓励，少对孩子一些指责。“好父母，话不多”，唠叨对于孩子而言，有时候真的是把刀子。虽然孩子也知道大人是为他好，但是反复唠叨就是会让孩子产生逆反心理。不是孩子不够聪明，不够努力，不够上进。也许是我们的方式和方法出了问题。一句言简意赅的提示，胜过加倍的呵护和唠叨。有时候，想要改变孩子，真的需要先改变下自己。生养容易，教育难。难的不是孩子太调皮，而是教养方法不对。在教养的过程中，父母责任尤重，应该多理解孩子，多给孩子创造一个充满关怀、尊重和交流的良好氛围。[2]
参考文献：
[1]许思安青少年十种常见问题行为的矫治.暨南大学出版社，2012
[2]宇飞.千万别管孩子[M].福建出版社，2003
[3]李小微.《青年时代》2019第08期